中國(guó)教育報(bào)報(bào)道，近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》。
報(bào)道說(shuō)，《意見(jiàn)》是新中國(guó)成立以來(lái)黨中央出臺(tái)的第一個(gè)專門面向教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式政策文件?！兑庖?jiàn)》共有六項(xiàng)二十七條。這項(xiàng)頂層設(shè)計(jì)，將對(duì)每個(gè)教師的工作與生活，產(chǎn)生重大的影響。
《意見(jiàn)》指出，要讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，明確教師的特別重要地位：突顯教師職業(yè)的公共屬性，強(qiáng)化教師承擔(dān)的國(guó)家使命和公共教育服務(wù)的職責(zé)，確立公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位，明確中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)化保障和管理。 公辦中小學(xué)教師要切實(shí)履行作為國(guó)家公職人員的義務(wù)，強(qiáng)化國(guó)家責(zé)任、政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和教育責(zé)任。
《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，核定績(jī)效工資總量時(shí)統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善教師收入分配激勵(lì)機(jī)制，有效體現(xiàn)教師工作量和工作績(jī)效，績(jī)效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。
在《意見(jiàn)》中有兩個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注：
第一個(gè)問(wèn)題：教師的地位問(wèn)題?！兑庖?jiàn)》說(shuō)要“確立公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位”。從《意見(jiàn)》中我們第一次看到對(duì)教師進(jìn)行了兩方面的定位：一是“國(guó)家公職人員”。以往對(duì)于教師群體定位總是和公務(wù)員、其它國(guó)家工作人員一起稱為“財(cái)政供養(yǎng)人員”?，F(xiàn)在，將教師的身份明確為“國(guó)家公職人員”，表明教師的行為是國(guó)家的意志和行為，不是個(gè)人的表現(xiàn)。二是“特殊的法律地位”。教師工作的特殊性，面對(duì)群體是學(xué)生，教師具有怎樣的地位，將決定教師的工作性質(zhì)和個(gè)體工作的積極性。幾年來(lái)，就有專家學(xué)者提出要設(shè)立“教師公務(wù)員”。其目的都是為了更好的管理教師群體，更大程度的調(diào)動(dòng)教師群體的工作積極性，服務(wù)于社會(huì)建設(shè)。
第二問(wèn)題：教師的收入問(wèn)題?！兑庖?jiàn)》重申：“確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平?！弊鰹槲磥?lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)指導(dǎo)國(guó)家教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，再次重申教師收入和公務(wù)員參照的問(wèn)題，是非常正確和合法、合理的。公務(wù)員有車補(bǔ)、津貼和年終獎(jiǎng)，而教師沒(méi)有。也許，在基本工資方面教師可能多一點(diǎn)，但是，沒(méi)有其它的收入，和公務(wù)員相比，差的太大，太多。讓教師的生活質(zhì)量，工作心情嚴(yán)重受挫。此意見(jiàn)的出臺(tái)，將再次著力推進(jìn)這一法律政策的實(shí)施，讓廣大教師的利益真正得到保障。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。
國(guó)家的振興在教育，教育的振興在教師。教師問(wèn)題是教育的重要問(wèn)題，解決好教師關(guān)心的問(wèn)題，是抓住了發(fā)展教育的最好抓手和著力點(diǎn)。
對(duì)于全國(guó)近2000萬(wàn)名教育工作者來(lái)說(shuō)，這是2018年新春最響了一聲春雷，是一場(chǎng)最美的春雨。
教育的春天，教師的春天要來(lái)了！
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