為何說初中是成績突變期！

初中是小學(xué)到高中的過渡時期，在此期間，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，以及老師的教學(xué)方法等，都會發(fā)生極大的變化。此時，孩子是否能適應(yīng)，和適應(yīng)速度的快慢等，都能引起孩子成績的突變。

內(nèi)容深化，適應(yīng)難

小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等基本課程；老師的教學(xué)方法也以重復(fù)教學(xué)為主，便于孩子理解和記憶。但到了初中，孩子學(xué)習(xí)的科目增加，內(nèi)容也逐步加深。

語、數(shù)、英這些小學(xué)曾學(xué)過的科目，由直觀、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系；同時，初二物理、化學(xué)等科目也相繼開設(shè)，歷史、政治等需要大量記憶的知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。初中生必須要掌握整整7個學(xué)科的全部內(nèi)容，學(xué)業(yè)上的負擔(dān)大大增加。

并且老師的教學(xué)方法也側(cè)重于孩子能力的培養(yǎng)，除了要求孩子記憶大量的定義，原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)運用知識的能力。

這使得很多還處于小學(xué)學(xué)習(xí)思維中的孩子無法接受，因此學(xué)習(xí)成績只能是大幅下降。

成績與下的功夫不再成正比

每次考試成績公布之后，總會有孩子抱怨：“我每天都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，而某某整天都在睡大覺，為什么我的考試成績卻不如他呢？”

是的，這樣的初中孩子太多了，學(xué)習(xí)很刻苦，成績卻不理想，而那些看起來并不很用功的孩子，卻次次都能考高分。也許大多數(shù)的家長會說，原因在于這兩類孩子的智力有差距。

的確，智力是其中的一個因素，但智力因素對孩子學(xué)習(xí)成績的影響非常小，大約只占總因素的5%。

是學(xué)習(xí)方法的不同！

初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)方法是有很大差別的，在小學(xué)時，只要孩子認(rèn)真去學(xué)、認(rèn)真去記，僅靠重復(fù)記憶就可以取得好成績。但到了初中卻完全不同，它不僅需要孩子記憶，更需要孩子掌握知識之間的聯(lián)系、把握知識之間的規(guī)律。

因此，有些孩子由于能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；而有些孩子還在套用小學(xué)時的學(xué)習(xí)方法，所以越學(xué)越吃力，最后學(xué)習(xí)變成了孩子的負擔(dān)，學(xué)習(xí)成績只能是越來越下滑。

另外，我們也可以這樣說，在初一，孩子所學(xué)的科目比小學(xué)時多出幾門，在學(xué)習(xí)方法上就處于一種“爬陡坡”的狀態(tài)，“爬”上去的孩子在初二階段的學(xué)習(xí)就會得心應(yīng)手；

沒有“爬”上的孩子在初二階段的學(xué)習(xí)就會力不從心，并且會因此受挫而失去學(xué)習(xí)的信心，造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣很拉分

在初中，孩子的學(xué)習(xí)成績下滑的另外原因就是：小學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

就拿做題速度來說，小學(xué)高年級考試是120分鐘，對于大部分孩子來說都是比較寬松的。因此孩子考試沒有緊張感，就會慢慢做題；而老師和家長也要求他們慢慢做，這樣就養(yǎng)成了“慢”的習(xí)慣。

一到初中，考試時間同樣是120分鐘，可是考試內(nèi)容多了，難度大了，很多孩子都還不適應(yīng)，考試結(jié)束時，試題都做不完。

其實孩子這種“慢”的習(xí)慣不僅考試中，平時學(xué)習(xí)上也有很明顯的表現(xiàn)，比如做作業(yè)慢、記筆記慢.......這些都會成為孩子學(xué)習(xí)成績下滑的隱患。

另外，孩子在小學(xué)時沿襲下來的粗心、邊學(xué)邊玩等壞習(xí)慣，也將成為孩子學(xué)習(xí)的障礙，導(dǎo)致孩子的成績下滑。

如何預(yù)防孩子成績的滑坡

讓孩子產(chǎn)生明確的學(xué)習(xí)目的

孩子一般都會有一些愛好，在學(xué)校里，老師常把這些“愛好”稱為孩子的“熱點”。

大部分家長總認(rèn)為這些“熱點”影響學(xué)習(xí)，也就是常說的“玩物喪志”，因此十分反感，經(jīng)常把孩子的這些東西鎖起來、藏起來，或者干脆毀掉；并且還會教訓(xùn)孩子。但是家長這樣做不但不能讓孩子心甘情愿地學(xué)習(xí)，反而會使孩子怨恨家長。

對待孩子的“熱點”，家長就要“熱處理”。就是幫孩子確定學(xué)習(xí)目的。

當(dāng)你的孩子出現(xiàn)執(zhí)著的興趣時，做家長的不要認(rèn)為孩子是不務(wù)正業(yè)，而是要學(xué)會欣賞和理解，并以此引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)目的。

家長應(yīng)幫助孩子樹立這樣的理念：你不是考試機器，你也不是為了爸爸媽媽而學(xué)習(xí)。你是為了探索這個奇妙的世界，從而使你的生活更加多姿多彩而學(xué)習(xí)；你是為了增長智慧，為了探索你的獨特個性、人生價值，從而使你的人生更有意義和快樂而學(xué)習(xí)；你是為了更充分運用你的特長和才能去幫助他人而學(xué)習(xí)。

在聊天中告訴孩子，學(xué)習(xí)的過程是不斷探索自我的過程，你會逐漸了解自己喜歡什么、擅長什么，不喜歡什么、不擅長什么；會學(xué)習(xí)到一些知識和技能，讓你今后有更多的選擇權(quán)，去做你感興趣的事。

對孩子，你只需要提出3點要求：

1.一定要努力，總結(jié)經(jīng)驗就行，但不要過度在乎考試成績。

2.在現(xiàn)在知識更新這么快的時代，你怎樣學(xué)比你從書本學(xué)到什么更重要。我希望你能學(xué)到各種能力，比如時間管理能力、適合自己的學(xué)習(xí)方法、分析和解決問題的能力、有獨立思考的能力、尋找資源和自學(xué)的能力等等。

3.我希望你對這個世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知欲強，有終身好學(xué)精神。我希望你能在學(xué)校發(fā)現(xiàn)一、二門你很感興趣的學(xué)科，我希望你能鉆進去，甚至用業(yè)余的時間在網(wǎng)上看更多的相關(guān)資料。我希望你問老師的問題，老師都不一定能馬上回答上來，而是說“嗯，好問題！我得想想，然后再回答你”。

學(xué)習(xí)不等于書本知識，更不等于學(xué)習(xí)成績。書本知識只是學(xué)習(xí)的一個部分，生活才是最好最大的校園。

幫孩子戰(zhàn)勝惰性

初中學(xué)習(xí)成績下降除了環(huán)境影響之外，與孩子自身的惰性也有很大的關(guān)系。

初中的孩子處于身體的第二個“迅速發(fā)育期”，身體的快速生長會消耗大量的能量，所以他們經(jīng)常覺得累。同時，青春期孩子的自控力較差、意志力薄弱，所以在學(xué)習(xí)方面，很容易成為惰性的“俘虜”。

惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。身體的懶惰會使孩子忘記學(xué)習(xí)的目標(biāo)、失去學(xué)習(xí)動力；而思想的懶惰會使孩子找不到初中學(xué)習(xí)的規(guī)律，喪失創(chuàng)造力。因此學(xué)習(xí)成績就會一天天下降。

家長要如何幫助孩子戰(zhàn)勝惰性呢？