研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的學(xué)段要求，比照了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，關(guān)了其中的變與不變，發(fā)現(xiàn)整體變化不大。下面，我梳理了識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、整本書(shū)閱讀在各學(xué)段的一些變化。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中細(xì)化了漢字書(shū)寫(xiě)的具體要求，增加漢字文化認(rèn)知的相關(guān)要求。

新課標(biāo)要求掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁部首；能學(xué)會(huì)使用硬筆規(guī)范，端正整潔的書(shū)寫(xiě)正楷字；能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)習(xí)慣等的要求貫穿始終。

在漢字文化方面也增加了下面的要求，落實(shí)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行中小學(xué)課程的文件精神，更為充分的體現(xiàn)出語(yǔ)文課程以文化人的獨(dú)特價(jià)值。其具體增加的內(nèi)容為：

第一段學(xué)段，要求初步感受漢字的形體美。

第二學(xué)段，要求能感知常用漢字。形音義之間的聯(lián)系初步建立，漢字與生活中事物行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。

第三學(xué)段，要求感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會(huì)漢字蘊(yùn)含的智慧。

閱讀與鑒賞在第二階段新增要求為：學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注兩種閱讀方法。除此之外，各學(xué)段增加的有關(guān)閱讀整本書(shū)閱讀的要求有：

第一學(xué)段，嘗試整本書(shū)閱讀。

第二學(xué)段，閱讀整本書(shū)初步理解主要內(nèi)容。

第三階段，閱讀整本書(shū)把握文本主要內(nèi)容。在獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)通過(guò)介紹書(shū)籍，分享閱讀感受等方式，與同學(xué)交流自主建構(gòu)閱讀學(xué)習(xí)共同體；倡導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種媒介閱讀，力求培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索，收集和處理能力。

本部分學(xué)段增加的內(nèi)容，回應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的閱讀素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)的要求，豐富了培養(yǎng)全面發(fā)展的人的整體育人目標(biāo)，符合核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文課程發(fā)展的趨勢(shì)。