(1890)
我所理解的語文閱讀課教學(xué)
上午，我聽了一節(jié)很新穎、很前沿，也很享受、很有創(chuàng)意的多文本閱讀示范課。再加上評課會(huì)上，幾位專業(yè)教師的精彩點(diǎn)評，使我這個(gè)門外漢也對語文閱讀課教學(xué)有了一個(gè)新的理解。
什么是閱讀課？我認(rèn)為，學(xué)生在閱讀課上最主要做兩件事：一是讀，讀是閱讀課教學(xué)的精髓。要通過大量的讀，讓學(xué)生讀出韻味，讀出感情。讀的最終目的是為了理解，書讀百遍，其意自見，就是這個(gè)道理。二是表達(dá)，也就是通過讀后理解，把自己對文本的意境、情境以及自己的見解、看法表達(dá)出來，說出來。表達(dá)的最高境界是把它形成文字寫出來。在這個(gè)理解上，語文閱讀課教學(xué)，實(shí)際上也就是對學(xué)生的讀說寫訓(xùn)練教學(xué)。
閱讀課教什么？一個(gè)評課老師說，閱讀課的核心素養(yǎng)是學(xué)生的閱讀力。因此，閱讀課就是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力。本節(jié)課的作課老師一上來也十分明確地回答了這個(gè)問題。一是教給學(xué)生閱讀的方法和習(xí)慣。學(xué)生不僅要讀，還要會(huì)讀，能夠從書中汲取自己所需要的養(yǎng)分。這就需要老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)。比如本節(jié)課上，老師教學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^讀標(biāo)題來明人物，讀課文來識人物等。二是教給學(xué)生欣賞和理解文章的要點(diǎn)或思考方法。也就是一個(gè)評課老師說的如何達(dá)到“共情”。比如本節(jié)課上，老師教給學(xué)生概括人物形象的方法，通過人物描寫、通過背景分析、通過做了那些事來概括等。三是教給學(xué)生如何把自己的理解表達(dá)出來，寫出來。比如本節(jié)課上，老師讓學(xué)生來敘述，通過文本中的那一句話來說明他是一個(gè)什么樣的人等。
閱讀課怎么教？本節(jié)課的作課老師用心，用自己豐富的語文積淀向我們展示了她嫻熟的語文素養(yǎng)。一是通過文章的文體特點(diǎn)，特別是一些細(xì)節(jié)、動(dòng)作、語言的描寫來展開閱讀教學(xué)。比如一個(gè)動(dòng)詞的應(yīng)用，來帶領(lǐng)學(xué)生走入文章的意境，進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，享受讀的樂趣，感悟四個(gè)不同小人物的大品質(zhì)，作者的大情懷。二是通過不同形式的評析，析人物，找異同，品韻味。讓學(xué)生真學(xué)、真思、真成長。比如老師評、學(xué)生評、師生互評、生生互評等。三是結(jié)合關(guān)鍵的訓(xùn)練點(diǎn)，反復(fù)讓學(xué)生親歷從認(rèn)識到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程。比如教學(xué)過程中，反復(fù)的讓學(xué)生讀、說，以及課后布置關(guān)于“寫”的作業(yè)等。
這一節(jié)課如果吹毛求疵地說有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵的話，那就是讀的時(shí)間略短，讀的形式略顯單一。當(dāng)然，這也與一節(jié)課的40分鐘的長度有關(guān)，還與一節(jié)課多文本學(xué)習(xí)四篇文章的容量有關(guān)。
總之，通過這一節(jié)語文閱讀課教學(xué)的觀摩，我理解了閱讀課的三個(gè)基本理念：一是鮮明的育人思想，二是完整的讀說立場，三是人本的學(xué)習(xí)方式。另外還更深刻地明白了兩個(gè)道理：一是術(shù)業(yè)有專攻，二是好教師都是在課堂上反復(fù)磨出來的。
聯(lián)系客服
