薛法根 中國教育報(bào)好老師
老師，你是不是花了大量的精力用來維持課堂紀(jì)律？怎么才能讓學(xué)生快速靜下心來上課呢？
著名特級(jí)教師薛法根認(rèn)為，首先老師得打磨出一堂好課，其次讓學(xué)生靜下心來專注上課是有方法的，讓我們來看看他的絕招吧！
“磨”出一堂好課的3道工序
一堂好課是“磨”出來的，這個(gè)研磨需要3道工序。分別是“為何教”、“教什么”、“怎么教”。
1、為何教
一篇課文的教學(xué)價(jià)值在哪里、教學(xué)目標(biāo)是什么、學(xué)生會(huì)獲得哪些發(fā)展。只有弄明白這些問題，對(duì)語文教學(xué)的理解才會(huì)深刻。
2、教什么
課文的教學(xué)內(nèi)容常隱藏在文本中，要根據(jù)教學(xué)價(jià)值的指引去發(fā)現(xiàn)、提煉。這需要團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)成員可以從不同的視角發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，通過比較、判別，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。
以《哪吒鬧?！窞槔恼碌膬?nèi)容即使不教，學(xué)生也知曉。因此可以將內(nèi)容聚焦在文本語言形式的運(yùn)用上，確定了“概述、講述、轉(zhuǎn)述”三個(gè)核心內(nèi)容，概述重在“通過抓要點(diǎn)，把一個(gè)故事說成三句話”；講述重在“通過想象，把一句話講成三句話”；轉(zhuǎn)述重在“轉(zhuǎn)換角色，一個(gè)故事講出不同的說法”。這樣教學(xué)就跳出了文本思想內(nèi)容的局限。
3、怎么教
教學(xué)內(nèi)容確定后，還需要教學(xué)的活動(dòng)轉(zhuǎn)化。即設(shè)計(jì)合適的語文教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中磨礪教學(xué)機(jī)智?！霸趺唇獭笔且粋€(gè)很個(gè)性化的行為，每個(gè)老師都有自己擅長(zhǎng)的方式，呈現(xiàn)的語文活動(dòng)也各具特色。
最后，教學(xué)是個(gè)慢功夫，急不得。但堅(jiān)持一課三磨，磨煉自己，才能真正出思想、出好課。
讓學(xué)生靜下心聽課的3個(gè)方法
老師想上好一節(jié)課不容易，但想搞砸一節(jié)課卻易如反掌。皺眉、說難聽的話、警告，都可以“光榮”地搞砸一節(jié)課。因?yàn)槟愕哪切┍砬?、行為足以讓學(xué)生的情緒跌入低谷，讓他們感到接下來的40分鐘課堂將極其難熬。
1.“有趣迷人”的課堂導(dǎo)入
老師可以利用“課堂導(dǎo)入活動(dòng)”開啟美妙的一堂課，但導(dǎo)入活動(dòng)要足夠吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，才能引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)，并趁熱打鐵鞏固師生友誼。
首先在課堂開始前你不能做這些事：
1.提讓學(xué)生感到無趣的問題；
2.提需要學(xué)生自告奮勇來回答的問題。
這些問題，會(huì)讓你的注意力和課堂的重心，集中在自告奮勇回答問題的學(xué)生身上，并給學(xué)習(xí)不好的學(xué)生以可乘之機(jī)，他們會(huì)假裝聽課。因?yàn)樗麄儧]有動(dòng)力學(xué)習(xí)，他們要么認(rèn)為問題無聊不想回答，要么不知怎么回答。
2.讓學(xué)生積極參與課堂
要讓學(xué)生積極參與課堂，所提問的問題必須與學(xué)生切實(shí)相關(guān)，至少要與他們的生活經(jīng)歷有關(guān)，符合他們的興趣。
當(dāng)學(xué)生要回答時(shí)候，讓他們先思考2分鐘，把自己的答案寫在本子上，然后朗讀自己寫的答案。這種方式可以保證每個(gè)學(xué)生都融入課堂。
3.結(jié)對(duì)討論活動(dòng)
以上這些活動(dòng)結(jié)束后，要用結(jié)對(duì)活動(dòng)啦。結(jié)對(duì)活動(dòng)的好處是讓每?jī)擅麑W(xué)生先自由討論，然后向其他同學(xué)公開發(fā)表意見。這樣會(huì)給那些不愿意公開發(fā)表意見的學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)暢所欲言的環(huán)境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們積極融入課堂。
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