從兒童心理學(xué)的角度來(lái)看，孩子的信手涂鴉是通過(guò)筆和顏色來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、感受和探索，是寶寶表達(dá)情感和娛樂(lè)的一種特殊方式。

在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)一旦疏于管教，就很容易變成危及四方的“熊孩子”。要說(shuō)孩子是怎么熊起來(lái)的，是從做了“壞事”父母無(wú)動(dòng)于衷那一刻開(kāi)始。

最近有一位媽媽爆出的一組圖片火了。在圖片中，我們可以看到：孩子爸爸睡著了，于是孩子就做起了“壞事”，往老爸身上亂涂亂畫(huà)，直接用畫(huà)筆給爸爸畫(huà)了一身衣服，但是畫(huà)面卻不忍直視。而且照片中孩子似乎還很得意自己的杰作，而老爸全然不知被畫(huà)了一身，全是紅色藍(lán)色的馬克筆，不仔細(xì)看并不知道那里躺著一個(gè)人。

對(duì)于孩子總愛(ài)在家里亂涂亂畫(huà)，不管房間哪兒哪兒都是孩子的“畫(huà)板”，整天把家里搞得亂糟糟的，家長(zhǎng)也是想了很多辦法，但最后依然是“敗下陣來(lái)”。

那么對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)？

1. 引導(dǎo)孩子在合適的地方畫(huà)畫(huà)

每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該都不喜歡孩子在家里亂畫(huà)，不僅把干凈的墻涂的烏鴉一般黑，而且沙發(fā)上、桌布上到處都是涂鴉的痕跡，每當(dāng)看到這些媽媽們都會(huì)怒火沖天，但轉(zhuǎn)念一想，那又能把幾歲大的孩子怎么樣呢？強(qiáng)制性的措施會(huì)不會(huì)毀掉孩子心中的美好，打消了他們對(duì)于自己興趣的熱愛(ài)，是不是有扼殺童真的感覺(jué)？

其實(shí)處理這件事情的方法很簡(jiǎn)單，父母也沒(méi)必要考慮這么多，引導(dǎo)他們?cè)谡_的地方畫(huà)畫(huà)就行了。家長(zhǎng)可以給孩子買(mǎi)好畫(huà)板、紙和五顏六色的筆，引導(dǎo)他們?cè)趯?zhuān)門(mén)的地方畫(huà)畫(huà)，這樣既滿足了他們的需求，也不會(huì)讓家里很臟亂。

2. 給孩子創(chuàng)造良好的畫(huà)畫(huà)空間

孩子喜歡的東西，家長(zhǎng)應(yīng)該大力支持才對(duì)。如果家庭條件可以，建議父母可以給孩子創(chuàng)造獨(dú)特的空間，讓他可以稱(chēng)心如意的亂寫(xiě)亂畫(huà)，怎么做都行。

施行的步驟是，家長(zhǎng)可以給孩子買(mǎi)一張比較大的黑板，或者是把墻貼上可以畫(huà)畫(huà)的紙，這樣孩子就能盡情地享受藝術(shù)，盡情地釋放自己的想象力。

另外，家長(zhǎng)還可以把孩子畫(huà)得好的作品記錄下來(lái)，記錄生活記錄美好，在孩子以后長(zhǎng)大了也可以欣賞，算是一種雅趣。

3. 該孩子買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的圖畫(huà)工具

面對(duì)孩子亂寫(xiě)亂畫(huà)，家長(zhǎng)的行為不應(yīng)該是制止，而是應(yīng)該給他買(mǎi)圖畫(huà)筆，大力支持孩子繪畫(huà)。比如：可以先給孩子買(mǎi)一些基礎(chǔ)的畫(huà)筆，如果孩子真的有興趣可以再參加繪畫(huà)板，接受更專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，他們?nèi)松矔?huì)因此而更加精彩。

與此同時(shí)，家長(zhǎng)可以給跟孩子立好規(guī)矩，爸爸媽媽可以很支持，但是不能在家里的墻上亂涂亂畫(huà)，不然就會(huì)收回這些東西，沒(méi)有規(guī)矩的小朋友，沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的資格。

綜上所述，教育孩子是需要智慧的，并非強(qiáng)制性的命令，父母應(yīng)該是更好的引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們往正確的道路上走，引導(dǎo)他們心之所想的那種生活。

來(lái)源： 關(guān)山老師育兒