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蔡春華【摘要】 對(duì)于少年兒童來說，學(xué)習(xí)書法確實(shí)是一件比較枯燥乏味的事情。在新課改下的書法教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的寫字熱情，是每一位書法教師須認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)研究的課題。如何培養(yǎng)和讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。我從以下十一方面作了些探索。
[關(guān)鍵詞] 新課改 書法 興趣 探究
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)》中對(duì)低年級(jí)識(shí)字寫字的要求中特別強(qiáng)調(diào)“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！蹦敲矗趯W(xué)習(xí)書法的過程中，如何培養(yǎng)和讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。
對(duì)于少年兒童來說，學(xué)習(xí)書法確實(shí)是一件比較枯燥乏味的事情。因?yàn)樗炔幌癞嫯嬆菢佑絮r艷的色彩、生動(dòng)的造型；也不像唱歌、跳舞那樣有美妙的旋律和優(yōu)美的動(dòng)作。書法只有黑白兩色，線條抽象，技巧性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。早在二千多年前的大教育家孔子曾精辟地指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆?qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。在書法教學(xué)中如何培養(yǎng)少年兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的寫字熱情，是每一位書法教師要認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)研究的課題，只有解決了這個(gè)問題，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺練字的習(xí)慣?！叭f事開頭難”，寫字的啟蒙教學(xué)是很難的。要讓低年級(jí)學(xué)生變“要我寫好”為“我要寫好”，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分重要。學(xué)生一旦對(duì)寫字有了興趣，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會(huì)肯寫、樂寫、堅(jiān)持寫，寫出來的字就會(huì)比較端正整潔。然而，在書法教學(xué)的過程中，經(jīng)常聽到有學(xué)生發(fā)出不想學(xué)了，這樣的感概，作為一名書法教師，這句話引發(fā)了我深層次的思考，現(xiàn)將我的一些想法與做法表述如下。敬請(qǐng)各位同道指正！
一 環(huán)境烘托，優(yōu)撫主動(dòng)學(xué)習(xí)書法的意識(shí)。
塑造一個(gè)書法藝術(shù)與校園文化建設(shè)融為一體的學(xué)書環(huán)境，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的熏陶作用。這可以使學(xué)生心曠神怡，情感得到凈化，興趣愛好得到生發(fā)。這是一種“無聲之教”，“隨風(fēng)潛入夜”，“潤(rùn)物細(xì)無聲”。這種不知不覺地對(duì)學(xué)生潛移默化的影響作用，具有滴水穿石的力量。學(xué)生移步舉目都徘徊在這種書法藝術(shù)的氛圍中，能較好地培養(yǎng)學(xué)生愛美、審美、創(chuàng)造美的良好習(xí)慣，使學(xué)生逐步增長(zhǎng)辨識(shí)美丑，區(qū)別真假，判斷是非的能力。這種賦予無聲無息的環(huán)境創(chuàng)造，就會(huì)使學(xué)生情感、意識(shí)、行為在不知不覺地受到感染、暗示，產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)行模仿，從而達(dá)到促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)書法的心理素質(zhì)提高的目的。
營(yíng)造校園書法環(huán)境。開辟全方位的書法宣傳陣地，在教室、樓道、宣傳櫥窗，乃至食堂、衛(wèi)生間都裝裱學(xué)生的書法作品。一幅幅形式與內(nèi)容俱佳的，由學(xué)生自己書寫的作品，構(gòu)成了生生不息的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境，又使學(xué)生每日置身于書法藝術(shù)的氛圍中，耳濡目染，起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)書寫的目的。用學(xué)生自己書寫的書法作品，比名家真跡更具有激勵(lì)性。因?yàn)閷W(xué)生自己的作品來源于學(xué)生之中，貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生感到可信，可親。其次，書法作品本身具有賞心悅目的感染力，對(duì)學(xué)生起到熏陶的作用。用學(xué)生的書法作品與校園人文建設(shè)融為一體，是提高學(xué)生主動(dòng)書寫的有效策略。
除了上述的環(huán)境營(yíng)造以外，還必須要有濃厚的全體師生勤練書法的氛圍，只有這樣才能真正鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)書寫，進(jìn)而提高學(xué)生的書寫水平。有了全員參與平臺(tái)，營(yíng)造了人文互動(dòng)的環(huán)境，強(qiáng)化了學(xué)生的主動(dòng)書寫意識(shí)，全校師生勤練書法的氛圍就會(huì)越來越濃。
二 明確學(xué)習(xí)書法的意義。
興趣產(chǎn)生的前提是需要，只有當(dāng)學(xué)生感到有了某種學(xué)習(xí)的需要時(shí)，他們才會(huì)相應(yīng)地產(chǎn)生某種學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)學(xué)生明確了為什么要學(xué)習(xí)書法的道理時(shí)，他們才會(huì)把寫字當(dāng)成有意義的事情去做。尤其是在當(dāng)今信息化時(shí)代，電腦的廣泛普及，使學(xué)生對(duì)練字的意義更加懷疑。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)書法的重要是非常必要的。教師在書法教學(xué)第一課就要向?qū)W生講清為什么要學(xué)習(xí)書法，也就是學(xué)好書法到底有哪些好處。如學(xué)好書法有利于學(xué)習(xí)，有利于以后工作，有利于健康，有利于提高智力，有利于培養(yǎng)好的性格和習(xí)慣。書法不光有實(shí)用性，同時(shí)還是一門藝術(shù)，還可以抒情言志，供人欣賞，可以陶冶人的情操，培養(yǎng)高雅的業(yè)余愛好等等。還可以通過實(shí)例說明寫不好字會(huì)直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)甚至升學(xué)考試。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)書法有這么多好處后，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)書法的自覺性、主動(dòng)性和積極性，把練字進(jìn)行到底。
三. 以豐富的教學(xué)手段讓枯燥變得有趣
1、名人軼事，激勵(lì)學(xué)生
小學(xué)生對(duì)老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴性，聽老師講故事是他們很感興趣的事。因此，在寫字教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，一般將故事排在課的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)，但教師要注意語言生動(dòng)、形象，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。這些事情在書法史中可謂俯拾皆是，可以信手拈來而用之不盡。在枯燥的書法練習(xí)中可以經(jīng)常給學(xué)生講一些古今書法名家刻苦練字的故事，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛又能達(dá)到激勵(lì)效果。講一些如王羲之練字太專注，將饅頭醮到墨里吃；懷素書蕉；張芝池水盡墨；鐘繇掘墓偷帖；智永筆成冢墨成池這樣的故事，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使少年兒童不會(huì)感到枯燥乏味，而是生動(dòng)有趣，以榜樣的事跡激勵(lì)自己通過講解古代著名書法家小時(shí)候的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國的書法熱愛與崇敬之情，了解我國歷史上一些為書法事業(yè)而孜孜不倦地學(xué)習(xí)和努力的先輩們，以及我國寶貴的書法文化。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書寫從中產(chǎn)生了新的動(dòng)機(jī)。由內(nèi)心的需要和對(duì)書法家的崇拜化為學(xué)習(xí)書寫的興趣，同時(shí)也激發(fā)了他們的求知欲。甚至以這些名家的成就，作為人生努力的目標(biāo)，樹立一生的學(xué)習(xí)信念。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解與書法有關(guān)的知識(shí)和文化。例如：書法史、書法美學(xué)、雕塑、繪畫、建筑、音樂等等。
2、豐富優(yōu)美的課堂語言
書法是一門抽象的線條藝術(shù)，在教學(xué)中應(yīng)注意用形象生動(dòng)的語言和比喻，讓抽象變得具體，讓枯燥變得有趣。學(xué)生比較喜歡幼兒園老師的哪種童真語言，因此在書法課中應(yīng)注意錘煉教師的課堂語言，這本身就是一名教師的基本功。古人曰：“親其師，才能信其道?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣與否，很大程度上取決于師生之間的關(guān)系如何。因此無論在課堂內(nèi)外，教師應(yīng)把自己與學(xué)生放在平等的位置上，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，真誠和藹地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙。教師在課堂上，應(yīng)不時(shí)用眼神、點(diǎn)頭、微笑等給與學(xué)生鼓勵(lì)和認(rèn)可。既鼓勵(lì)了學(xué)生，同時(shí)又使學(xué)生能信任老師，視老師為知心朋友，使學(xué)生親其師，愛其課。這樣能使學(xué)生在寬松、和藹、融洽的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)書興趣。
3、互動(dòng)游戲
有位詩人曾經(jīng)說過：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的”。小學(xué)生喜歡游戲，引導(dǎo)他們?cè)谪S富多彩的游戲中學(xué)習(xí)書法，能寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡書法，對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是兒童有效的學(xué)習(xí)方式。課堂上創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲，例如：猜謎語、說笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、唱歌等，讓學(xué)生多種感官同時(shí)參與活動(dòng)，一邊學(xué)，一邊動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
4、利用直觀教具，激發(fā)學(xué)書興趣。
利用一切媒體，特別是古今字帖、現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作品，以及投影、視頻錄像、多媒體等，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，讓學(xué)生身置其景。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種讓他們感興趣的教學(xué)情境，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)書法是一件快樂的事，高興的事。特別是利用多媒體和電化教育等直觀教具輔助教學(xué)，給書法課堂注入新的活力。這種圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情和諧、視聽共用的教學(xué)方式會(huì)使書法教學(xué)更加生動(dòng)、形象、逼真，不僅能提高學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣，還能大大優(yōu)化書法課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)書興趣。
四. 親筆示范，影響學(xué)生
榜樣的力量是無窮的。少年兒童模仿能力強(qiáng)，古今名帖和老師的字經(jīng)常成為學(xué)生模仿的對(duì)象。而書法技法又是很直觀的，有時(shí)老師講了很多道理，學(xué)生不一定明白，拿起筆一示范就明白了。因此書法老師要不斷提高自己的書藝，書寫應(yīng)正確、規(guī)范、美觀。
教師應(yīng)該注意邊示范邊講解，讓學(xué)生看清每個(gè)筆畫的起筆、行筆、收筆的方法，使學(xué)生達(dá)到理解記憶的最佳效果。示范包括全體示范和個(gè)別示范。對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題及重點(diǎn)字應(yīng)在投影儀上或黑板上示范分析；對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題，示范要對(duì)癥下藥，有的放矢。多做現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生觀察老師如何用筆、如何結(jié)字、如何安排章法、如何落款蓋章等，用老師的藝術(shù)才能和風(fēng)采去感染學(xué)生。還可以邀請(qǐng)一些書法名家為學(xué)生進(jìn)行示范表演，書法家揮灑自如、筆墨飛動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)表演會(huì)讓學(xué)生羨慕和崇拜，從而激發(fā)學(xué)生立志做一名書法家，制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五 適當(dāng)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)書情趣
每個(gè)孩子都希望得到別人的贊揚(yáng)，有人曾說：孩子是“夸”長(zhǎng)大的。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，能使孩子們有信心做好力所能及的事。書法教學(xué)的評(píng)價(jià)最容易簡(jiǎn)單化――好與不好。用一個(gè)界定不清的尺度去衡量學(xué)生在書寫過程中的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)的發(fā)展。只會(huì)喪失學(xué)生練習(xí)書法的興趣，扼殺學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。新課程改革評(píng)價(jià)是改革的重點(diǎn)，書法教學(xué)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)書法的興趣。
1.評(píng)價(jià)適時(shí)適度
對(duì)學(xué)生寫的字進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，首先要肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)所在，當(dāng)學(xué)生聽到表揚(yáng)時(shí)，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時(shí)再指出他們的不足之處。激勵(lì)學(xué)生時(shí)可以用這樣的語言“你的字寫得比第一次好多了，老師相信你過一段時(shí)間會(huì)寫得更好”來增強(qiáng)學(xué)生信心。
2.通過評(píng)比、展覽活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。讓學(xué)生不斷得到精神激勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表揚(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
3.評(píng)價(jià)策略
要有一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在具體的評(píng)價(jià)中要注重評(píng)價(jià)的策略。如教師在批閱作業(yè)本時(shí)，除了一般性的作業(yè)評(píng)價(jià)外，要注重對(duì)字的質(zhì)量的評(píng)價(jià)。如果教師注上一點(diǎn)有關(guān)對(duì)字的評(píng)價(jià)的話，效果就不同。如： “本次作業(yè)像一幅書法作品”等，這樣能鼓勵(lì)學(xué)生利用平時(shí)的作業(yè)時(shí)間邊做作業(yè)，邊練書法，培養(yǎng)學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的良好書寫習(xí)慣。感到練字是一種自我需要，使學(xué)生自由發(fā)展、主動(dòng)書寫。如何培養(yǎng)學(xué)生的“主動(dòng)書寫”意識(shí)是一個(gè)視之平常，而超越平常的話題。
在書法教學(xué)中，適當(dāng)利用孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，可以給孩子們一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，比如誰寫的好，可以在他的作業(yè)上畫“太陽娃娃”、“小紅花”、“星寶寶”等一些可愛的小圖案，幼兒都很喜歡，他們?yōu)榱硕嗟靡粋€(gè)漂亮的“太陽娃娃”而努力認(rèn)真的書寫，這樣，老師可以把他們的書寫作品貼在墻上，看誰寫的最多、最好。其實(shí)，書法教學(xué)同其他教學(xué)一樣，教師都要積極為幼兒創(chuàng)造自由、輕松、活潑能鼓勵(lì)他們探索與創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)書法的主動(dòng)性與積極性。在學(xué)習(xí)過程中，教師和家長(zhǎng)一句鼓勵(lì)的話語和一個(gè)贊賞的眼神都會(huì)使孩子們積極向上。不良的教育方法會(huì)使孩子們的興趣半途而廢，強(qiáng)制性的教學(xué)使幼兒厭倦，也會(huì)給孩子的心理造成一定的創(chuàng)傷，不利于孩子心理素質(zhì)的健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)中允許孩子出錯(cuò)，以正確的態(tài)度對(duì)待幼兒，給他們自由、歡快、和諧和民主的氣氛，使他們對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣保持較持久性。
培養(yǎng)書法的學(xué)習(xí)興趣，除了學(xué)生自己要努力外，還需要老師、家長(zhǎng)的悉心幫助，耐心培育。根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，要多進(jìn)行激勵(lì)教育，要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，特別是當(dāng)孩子有一些進(jìn)步，取得一定成績(jī)的時(shí)候更要多加褒獎(jiǎng)。學(xué)生得到表揚(yáng)就覺得自己有進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)書法才會(huì)有信心。學(xué)生有了信心就會(huì)自然而然地愛上書法，就有了興趣。因此培養(yǎng)學(xué)生的信心也是特別重要的。如果學(xué)生的字沒寫好，老師和家長(zhǎng)更要注意不能批評(píng)和挖苦，要先肯定他的長(zhǎng)處，然后再指正他的不足。
六 注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)
由于學(xué)生在學(xué)習(xí)書法以前大都沒有規(guī)范的寫字習(xí)慣（不是老師沒教，而是有相當(dāng)部分學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)形成習(xí)氣），書寫習(xí)慣將直接關(guān)系學(xué)生的學(xué)書進(jìn)步情況，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)書興趣，從這個(gè)意義上講，練習(xí)書法就是改正學(xué)生的書寫習(xí)慣。并且，一下子要把學(xué)生經(jīng)過多年養(yǎng)成的不良寫字習(xí)慣改正過來談何容易，正所謂“江山易改，秉性難移”。舉個(gè)例子：筆者所在的學(xué)校，一些學(xué)生的雙姿（握筆和坐姿）不規(guī)范，這看似簡(jiǎn)單的問題，糾正了一學(xué)期，部分學(xué)生任為改，寫好字何其難也！并非筆者無能，而是已經(jīng)學(xué)生已經(jīng)形成惡習(xí)，習(xí)以為常，以至于有的學(xué)生私下對(duì)我說“老師，你教我們這樣寫，我們寫起來反而不自然”。我覺得這是他所圖真言，不是撒謊。這只是我在培養(yǎng)學(xué)生雙姿方面的感受。其他行為習(xí)慣的培養(yǎng)同樣重要，例如：衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生自覺性的培養(yǎng)、認(rèn)真仔細(xì)分析觀察的習(xí)慣培養(yǎng)、刻苦訓(xùn)練以及耐性訓(xùn)練的培養(yǎng)等。學(xué)生小，可塑型大，如果不及早糾正它的不良習(xí)慣，學(xué)生學(xué)書收益就小，漸漸就沒興趣，勢(shì)必就會(huì)成為學(xué)書的“逃兵”。
七 培養(yǎng)持之以恒的毅力
在細(xì)心讀帖，認(rèn)真練習(xí)的基礎(chǔ)上，持之以恒就顯得尤為重要?！岸毴?，夏練三伏”。藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”，不叫一日閑過。少兒學(xué)習(xí)書法何嘗不是這樣，必須堅(jiān)持不懈，每日臨習(xí)不輟，既不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，亦不可“一曝十寒”。少兒學(xué)習(xí)書法貴在堅(jiān)持，我們都知道學(xué)習(xí)書法本身比較枯燥、乏味。而書法學(xué)習(xí)需要經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，才能產(chǎn)生濃厚的興趣。而練字的最初往往要經(jīng)過一段比較枯燥、比較艱苦的階段，這個(gè)階段尤其在基本筆畫的練習(xí)階段較為突出，許多學(xué)生開始喜歡寫，可不到二個(gè)月就沒興趣了，很多同學(xué)最難過這個(gè)階段，有的就干脆選擇放棄，不愿再費(fèi)這個(gè)勁，在學(xué)書的第一階段就敗下陣來，特別是低年級(jí)的學(xué)生更容易當(dāng)逃兵，特別是本身字寫得相對(duì)較差的同學(xué)，這就需要家長(zhǎng)為其掌舵，否則，可能一輩子對(duì)寫字都不干興趣，終身都寫不好字，永遠(yuǎn)也進(jìn)入不了書法藝術(shù)的殿堂。
八.讓學(xué)生多欣賞一些優(yōu)秀的書法作品
生活是創(chuàng)作的源泉．追求美是人的共性。美好的東西人人樂意接受．讓孩子在生活中去獵取書寫啟示和營(yíng)養(yǎng)，來提升孩子的形象思維能力，是培養(yǎng)審美理念和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
除了讓學(xué)生欣賞大量的古代優(yōu)秀碑帖、現(xiàn)當(dāng)代名家精品的同時(shí)，有條件時(shí)盡可能帶孩子參觀風(fēng)景點(diǎn)的書法碑刻、匾額（雜志圖片也可）、商業(yè)廣告牌、書法展覽、節(jié)日里的喜慶對(duì)聯(lián)，以及家居中的書法作品等等。讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，慢慢體會(huì)。老師還可以結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講評(píng)展覽作品，通過展覽還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書法的不同書體、不同款式、不同風(fēng)格。欣賞優(yōu)秀作品的神韻風(fēng)采。書法欣賞的過程也是一次再創(chuàng)造的過程。見多識(shí)廣，吸收營(yíng)養(yǎng)，開闊眼界，提高欣賞水平。只有先達(dá)到眼高，才能通過努力再達(dá)到手高。所以多看好作品，多借鑒別人的東西也是提高書藝水平和學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。
讓孩子在欣賞中身心愉悅，感官得到陶冶，從中助長(zhǎng)孩子見識(shí)．感知書寫和生活息息相關(guān)。以達(dá)到促進(jìn)孩子敏銳的書寫情感，來帶動(dòng)孩子興奮契機(jī)，激發(fā)書寫興趣，為將來創(chuàng)造學(xué)書的形象空間提供可能。只有通過這些方式把家庭的小課堂與社會(huì)的大課堂緊密結(jié)合起來，充分地讓這些誘導(dǎo)因素都成為對(duì)孩子學(xué)習(xí)書法和書寫經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)“整合”，讓孩子視書寫與生活為具有內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)整體，從中受益，便可開拓孩子一片廣闊的學(xué)書天地。讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)書法帶來的收獲，培養(yǎng)、激勵(lì)其學(xué)習(xí)書法的興趣。
九 .鼓勵(lì)學(xué)生參加正規(guī)比賽、展覽及社會(huì)實(shí)踐
教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造展示和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多參加一些正規(guī)的比賽和
展覽，讓他們感到學(xué)有所用，學(xué)以致用，在應(yīng)用中提高他們的書法水平。
競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種手段。少年兒童好勝心極強(qiáng)，適當(dāng)舉辦一些競(jìng)賽活動(dòng)，或引導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)、市、省、以及國家舉辦的一些正規(guī)展賽，能激起他們的求知欲望。如班級(jí)的板報(bào)，可以放手讓寫字好的學(xué)生去辦；家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)會(huì)的會(huì)標(biāo)讓學(xué)生去寫?，F(xiàn)在各種書法比賽、展覽也比較多，可以經(jīng)常組織學(xué)生參加比賽和展覽，一旦入選或獲獎(jiǎng)將是對(duì)學(xué)生極大的鼓勵(lì)，使他們信心倍增，激勵(lì)他們投入更大的熱情和精力練習(xí)書法，有可能促使他們將書法作為自己終生為之奮斗的事業(yè)。如：過春節(jié)時(shí)，可讓指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集字創(chuàng)作春聯(lián)，讓學(xué)生不失時(shí)機(jī)地展示書法創(chuàng)作水平，把書法的欣賞性與應(yīng)用特性有機(jī)結(jié)合是十分必要的。應(yīng)盡量給學(xué)生提供相互激勵(lì)、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。將平時(shí)優(yōu)秀的習(xí)作選出來，盡量每個(gè)學(xué)生都有。方法是自選與教師選相結(jié)合，然后張貼于教室，校園櫥窗，展示給全校師生，得到他們的肯定。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然被調(diào)動(dòng)出來。
實(shí)驗(yàn)證明，從事某種活動(dòng)，只要獲得成功就能產(chǎn)生滿足感，并伴隨愉快的情緒體驗(yàn)，對(duì)這種活動(dòng)就會(huì)更加關(guān)心，并有進(jìn)一步從事的興趣。。作為一名書法教師，我們應(yīng)以學(xué)生的興趣為目的，以學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)書興趣，不斷讓他們感受到學(xué)書的樂趣。當(dāng)然展覽和比賽并不是目的，只是一種激勵(lì)學(xué)生的措施，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)書法不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂，從而提高書法教學(xué)的效果，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)的殿堂，真正寫出一手漂亮的好字。
十.制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)
在書法教學(xué)中，一定要注意孩子的心理、生理特點(diǎn)，目標(biāo)不可定的過高或過低。過高會(huì)使他們認(rèn)為學(xué)書是件高不可攀的事情，慢慢就會(huì)失去信心；過低，就會(huì)使學(xué)生不思進(jìn)取，原地徘徊，滿足現(xiàn)狀，驕傲自滿。應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地向著目標(biāo)前進(jìn)。平時(shí)還應(yīng)注意收集學(xué)生不同時(shí)期的作品，為每個(gè)學(xué)生建立一份藝術(shù)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。過一段時(shí)間拿出以前的作品讓學(xué)生自己對(duì)比、檢查，看看自己有沒有進(jìn)步，進(jìn)步有多大、多快，當(dāng)他們看到自己的進(jìn)步時(shí)，自然就會(huì)興趣大增。
十一、爭(zhēng)取學(xué)校、家長(zhǎng)、及社會(huì)的密切配合
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于書法教學(xué)的重視與否直接關(guān)系到書法活動(dòng)的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)書法必須爭(zhēng)取得到學(xué)校的高度重視。其二，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣的影響是很大的，畢竟學(xué)習(xí)書法是要耗費(fèi)一定的時(shí)間和財(cái)力，這就需要家長(zhǎng)合理為子女安排學(xué)習(xí)與學(xué)書法的時(shí)間，同時(shí)對(duì)于物質(zhì)上給予大力的支持，可以召開家長(zhǎng)會(huì)或私下與家長(zhǎng)交換意見和溝通。再有設(shè)法讓社會(huì)關(guān)心和支持學(xué)生學(xué)習(xí)書法，例如讓學(xué)生的書法走進(jìn)社區(qū)，為殘疾人、福利院、社區(qū)中心、街（居）委會(huì)贈(zèng)送對(duì)聯(lián)或作品等，或者邀請(qǐng)他們來進(jìn)行座談。爭(zhēng)取各方面的支持和配合是很有必要的。以上這些都關(guān)系和影響學(xué)生學(xué)習(xí)書法的因素。
總之，少年兒童學(xué)習(xí)書法的興趣重在引導(dǎo)、激發(fā)，貴在堅(jiān)持不懈，變被動(dòng)為主動(dòng)，變不自覺為自覺，變注意力分散為集中。濃厚持久的興趣會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。也只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，才能在書法藝術(shù)的海洋里乘風(fēng)破浪，百折不回，自由地遨游。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為重要的內(nèi)部動(dòng)力。作為一名書法教師，要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)他們的興趣，不斷讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣“富教于樂”，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)書法不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂，從而提高書法教學(xué)的效果，使中華民族的書法藝術(shù)得到普及，發(fā)揚(yáng)光大。
