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?【教學設計】認識鐘表

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2023.07.02 江蘇

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【教學設計】認識鐘表

薛盼盼

舞鋼市特殊教育學校

教學目標：

A組：認識鐘面上時針，分針，12個數(shù)字，并結合生活經驗會看、會表示整時。培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納表達能力和動手操作能力。

B組：認識鐘面上的時針、分針、12個數(shù)字，培養(yǎng)學生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。

C組：感知教學內容，初步建立一定的時間觀念。

教學重難點：

1、重點：認識鐘面，會看整時。

2、難點：建立時間觀念。

教學準備：多媒體課件、學具鐘表。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

猜謎語：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。（揭示謎語：鐘表）

（播放圖片）鐘表，認識各式各樣的鐘表。

揭示課題：認識鐘表

二、探索新知

1、認識鐘面

出示鐘表（實物）仔細觀察，鐘面上都有些什么？說說你的發(fā)現(xiàn)。

（鐘面上有兩根針，細長的那根叫分針，粗短的那根叫時針,

鐘面上還有12個數(shù)字）。（課件演示）

小結：通過剛才對鐘表的認識你都知道了什么？（課件出示）

2、觀察糾錯

出示有問題的鐘表，學生觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。（提問學生回答并試一試）

3、認識整時

⑴ 觀察鐘面上顯示的時刻。

分針指著幾？（12）時針指著幾？（3）

分針指著12，時針指著3就是3時。

⑵ 同學們真了不起，那這幾個鐘表又是幾時呢？想一想說一說。⑶ 上面的時刻都是整時。你能用一句話說說看整時的方法嗎？

教師引導學生總結：分針指著12，時針指著幾是幾時。

(4)撥一撥：學生拿著鐘表，在鐘面上撥出指定時刻。

4、鞏固練習

出示小東一天作息時間。

學生跟著課件完成練習。（指定每個層次學生參與練習）

過渡：小東一天的時間安排的井井有條，相信同學們也會安排自己的一天。

三、課堂總結

時間是寶貴的，我們要懂得珍惜時間，充分利用一天的每一分每一秒。你們看，轉眼間，這節(jié)課快過去了，你有哪些收獲呢？

四、布置作業(yè)

回家與父母商量一下，設計一個“愉快的周末”。

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