“教研員是青年教師的榜樣，英語(yǔ)教研員是英語(yǔ)教師的偶像?！本拖笄啻豪寺枷駝‘?dāng)中的明星，英語(yǔ)教研員總是漂亮又能干。我第一次到南寧觀(guān)摩廣西高中英語(yǔ)課堂展評(píng)看到主持人蔣媚，就被她不凡的氣質(zhì)和干練準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言所折服。她那時(shí)穿著一身黑衣，顯得端莊美麗。若干年后目睹她若干次主持，還是一身黑衣，還是端莊美麗。每次大會(huì)結(jié)束她會(huì)在屏幕上打出她的e-mail，好讓我們跟她聯(lián)系。作為教研員，如果沒(méi)有高人一尺的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，高人一尺的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高人一尺的組織協(xié)調(diào)能力和高人一尺的口、筆頭表達(dá)技巧以及高人一尺的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，是不能勝任教研員的工作，更不能如蔣媚，經(jīng)歷歲月的洗禮，仍然保持“端莊美麗”的形象。
什么是教研員？顧名思義是搞教學(xué)研究的。教研員是課程專(zhuān)家與教育教學(xué)實(shí)踐的中介, 教研員既非純教育理論研究者,又非純教育教學(xué)實(shí)踐的主體,他(她)應(yīng)擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和深入的行為思考,是理論的驗(yàn)證者和實(shí)證素材的提供者，既可指導(dǎo)實(shí)踐，又可因地制宜細(xì)化、豐富新課程理論。教研工作的特點(diǎn)是頭緒多、任務(wù)重，工作性質(zhì)是半行政、半業(yè)務(wù)。因此教研員不僅是教學(xué)的指導(dǎo)者，而且是教研活動(dòng)的組織者。它的工作性質(zhì)是由教育科研、教學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)、決策參謀四大職能決定的。
隨著課程改革的實(shí)施使教研員的工作量與日劇增，同時(shí)也為教研工作提供了廣闊的施展空間。為了適應(yīng)新形勢(shì)下的教研工作，外語(yǔ)教研員素質(zhì)的提高便成為當(dāng)務(wù)之急。教研員，尤其是年輕教研員就必須有較高的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、改革創(chuàng)新意識(shí)以及探討新課程理念下的教學(xué)規(guī)律的能力。同時(shí)，更要有組織、安排、協(xié)調(diào)能力才能勝任本職工作，才能完成崗位職責(zé)。因此，在思想政治與職業(yè)德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、英語(yǔ)教學(xué)能力與科研能力等三個(gè)方面都得到較大的提高。具體表現(xiàn)為具有三種能力，即自我認(rèn)識(shí)和反思的能力，不斷學(xué)習(xí)和探索的能力，自主發(fā)展和創(chuàng)新的能力。即由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，最終使成為所在省、市、縣英語(yǔ)學(xué)科的帶頭人。
英語(yǔ)教研員應(yīng)該樹(shù)立什么奮斗目標(biāo)？
1、 正確理解和把握國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)，掌握本學(xué)科最新教學(xué)理論，并能運(yùn)用于我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展，以及本地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)與研究工作之中。
2、 更新教育思想和觀(guān)念，不斷優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有英語(yǔ)學(xué)科課程教學(xué)研究與實(shí)施的能力，特別是在課程設(shè)計(jì)、教材分析以及課堂教學(xué)模式的研究等方面達(dá)到較高的水平。
3、 熟練掌握以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)與教育科研，不斷擁有自我更新能力。
4、 學(xué)會(huì)和掌握外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研究的基本理論和方法，能夠獨(dú)立主持和勝任有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的課題研究工作。
5、 具有創(chuàng)新意識(shí)和示范能力，在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。能夠參與本人所在地區(qū)的中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作，并在本地區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中發(fā)揮指導(dǎo)和輻射作用。
怎樣才能實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)？
辦法只有一個(gè)：深入基層、深入課堂，多搞一些調(diào)查研究，參與設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)公開(kāi)課等。經(jīng)常到基層去聽(tīng)課，與教師交朋友，并與一線(xiàn)教師合作，不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)中的技能與技巧，以達(dá)到教學(xué)大綱的要求。另外，到基層去聽(tīng)課，也是向一線(xiàn)老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要求與授課者真誠(chéng)交換意見(jiàn)，切磋方法，進(jìn)行講解，分析教材，找出教材體系的規(guī)律性，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。教研員應(yīng)該有目的地把大學(xué)的知識(shí)有效地向中小學(xué)過(guò)渡，向教材靠攏，使其達(dá)到左右逢源，掌握第一手材料，為今后的教研工作奠定基礎(chǔ)。
教研工作是一項(xiàng)極為復(fù)雜、細(xì)致、艱辛的工作。教研員要做好工作，除上述基本素質(zhì)外，還要有一個(gè)健康的身體，堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不言敗的工作精神。課改要求教研員首先是學(xué)者，他不僅要研究本學(xué)科的知識(shí)和教學(xué)，而且還要懂得教育。同時(shí)他更應(yīng)該是本地區(qū)、本部門(mén)先進(jìn)教學(xué)理念的代表。課改不僅為教師提供了發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也為教研員提供了很大的發(fā)揮才能的空間，只有充分利用位置優(yōu)勢(shì)，做有心人，就能很快進(jìn)入角色。還是那句老話(huà)：“有為才有威，有威才有位?！?nbsp;
愿年輕的英語(yǔ)教研員在課改中與青年教師共同成長(zhǎng)！
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