很多小朋友都喜歡少兒美術(shù)，上幼兒園前，大家都是從涂涂畫畫里面過來的。不過，年齡偏小的小朋友，在剛接觸少兒美術(shù)的時候不知道怎么下筆，但是其他小朋友已經(jīng)快速畫完基礎(chǔ)的形狀了，這時，我們應(yīng)該咋辦呢?
我們在這種情況下要鼓勵他們大膽下筆，這樣才不會讓他們的信心受損。
每個小朋友都會有自己喜歡的顏色，從開始的喜歡用到后面的習(xí)慣用。例如我們大人習(xí)慣穿一個顏色的衣服是一樣的道理。很多小朋友，畫畫都喜歡固定用幾種顏色。
如果孩子作畫時，是在自由自在的生活狀況中，隨心所欲的表現(xiàn)，那么他的作品就容易反應(yīng)出他自己喜愛的色彩，表達(dá)出他自己想要表達(dá)的內(nèi)容，因此畫面所呈現(xiàn)的形與色，就是他內(nèi)心的寫照，是他的視覺語言。
如果一直強(qiáng)調(diào)要他們自己畫出來，但他們又畫不出來的情況會讓小朋友討厭這種課堂，從而逃避學(xué)習(xí)美術(shù)。適當(dāng)?shù)奈罩鯇W(xué)者的小手教他們是可以的喲！但不要經(jīng)常用這種方法，不要讓學(xué)生過度依賴?yán)蠋煹倪@種方式。
要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，所以想讓孩子大膽地自由發(fā)揮就好。有家長說不應(yīng)該給學(xué)生一個框架，而應(yīng)該讓他們自由發(fā)揮。課堂框架是需要的，一節(jié)課會有主題，會有主體物，但如何表現(xiàn)出主題，繪畫出主體就是靠小朋友的知識量和繪畫技巧。
所以說，剛開始接觸繪畫的時候應(yīng)該要提高繪畫知識，也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力，畫面的構(gòu)圖和添加元素也是一種創(chuàng)造力。
從最早的涂鴉開始，幼兒看似無意識的手臂反復(fù)動作，其實(shí)是一種肌肉運(yùn)動，奠定日后的四肢靈活運(yùn)作；之后的小肌肉訓(xùn)練影響手指力道，如抓、握、按筆等生活能力。
命名期時，孩子邊畫邊說，為自己所畫的形象命名，培養(yǎng)語言能力；再到能畫出具體形象時，孩子的繪畫能力和視覺、聽覺、觸覺等知覺相結(jié)合協(xié)調(diào)，接著才能進(jìn)展 更復(fù)雜、細(xì)膩、精密的高度技巧。
因此幼兒作畫的動作，有助于幼兒生理機(jī)能的發(fā)展，也因此在幼兒時期，老師應(yīng)適當(dāng)鼓勵孩子盡情的涂鴉，但涂鴉也會有一定的知識框架的傳遞和要求。
家長要多傾聽孩子畫中的話，藉由藝術(shù)方面的觀察，多關(guān)心及發(fā)掘孩子具體的生活表現(xiàn)及想法，更了解孩子，并懂得孩子的內(nèi)心世界。
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