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看到這個題目，頓時覺得神清氣爽。回想一學(xué)期來實實在在的實施過程，才知真的不易。

何捷老師最擅長把復(fù)雜的事情簡單表達(dá)。就如統(tǒng)編教材作文設(shè)計，在他的心中就這么幾個點：

教材訓(xùn)練點
寫作支撐點
教學(xué)著力點

教材訓(xùn)練點是方向，所以需要老師研究教材，明確訓(xùn)練點，知道自己要到哪里去。這里，何捷老師舉了寫景習(xí)作單元的例子，我覺得很有必要隨時提醒自己。

問：這一單元習(xí)作訓(xùn)練點是什么?

很多時候，都是不假思索地回答：寫景。

其實這個習(xí)作單元的訓(xùn)練點是介紹與表達(dá)。
我在之前的某一個時刻讀懂了這個去唄，但是在實踐中還是經(jīng)常出錯。

既然是介紹與表達(dá)，就要對教材例文進(jìn)行解構(gòu)、拆分、選擇、操練，進(jìn)入設(shè)計教學(xué)，落實支撐點。

這需要有序執(zhí)行，依托教學(xué)著力點。著力點必須是可視化（表格、思維導(dǎo)圖等），學(xué)生能參與，真實性。

著力點的可視化，在這學(xué)期中，我做了較多的努力。不過，存在著后續(xù)評價跟進(jìn)不夠，有些弱化作前指導(dǎo)。

牢牢抓住這三點，作文教學(xué)確實很輕松；充分把握這三點，則是修煉的過程。