上課鈴響了，我臉色陰沉的走進教室。
孩子們很善于察言觀色，本來有點悉悉索索的教室很快安靜了下來。
走上講臺，放下課本，我的情緒更低落了。
“同學(xué)們，今天老師的心情很不好，甚至有點。。。難過?！眴≈ぷ?，我開口了。
由于沒戴眼鏡，只能模模糊糊地看見孩子們一個個驚訝地張大了嘴巴。
教室里頓時鴉雀無聲。
面對孩子們一雙雙充滿著關(guān)切和焦急的眼睛，我又開口了：“今天學(xué)校評選優(yōu)秀老師，我。。。沒被評上。”
“那怎么可能？！”“怎么會這樣呢？”孩子們著急了，開始小聲的議論了起來。
我站在講臺上，好一會兒沒出聲。
“同學(xué)們，你們就不打算安慰
大約一兩分鐘后，一只只小手舉了起來。
“周惠，你來。”這是一個平時很活躍卻也很善解人意的女孩。
“老師，別難過了，我們都支持你！”孩子的聲音似乎哽咽了，更多的女孩子伏在了桌子上。
接著站起來的是歐岳川，這是一個思想比較成熟的小家伙，平時說起理由來頭頭是道。可是他由于不能以身作則，昨天才被我撤了班長的職務(wù)。
“老師，沒關(guān)系。我們不要在乎什么優(yōu)秀教師之類的名譽，因為名譽是身外之物，我們太看重它會很累的。只要我們認為您好就行了，老師，我們都喜歡您，老師，加油！”
說著，還笑瞇瞇的沖我做了個夸張的加油的姿勢。不少人隨著他的動作含淚笑了起來。
我的眼眶開始濕潤了。
這時，矮個子的勞動委員黃雙也站了起來：“老師，別灰心，雖然這次學(xué)校沒評你為優(yōu)秀老師，可是在我們的心目中您早已是最優(yōu)秀的老師了！”
這個平時喜歡舉手發(fā)言卻總是啰啰嗦嗦糾結(jié)不清的孩子的話讓我再也忍不住熱淚盈眶。
接著，崔昊天站了起來，黃俊鑫站了起來。。。
我低下了頭，把眼淚壓在眼底。
。。。 。。。
然后，我抬起頭來，笑了。
然后，對孩子們說：“同學(xué)們，你們中我的圈套了?！?/span>
大家一臉愕然。
“其實今天學(xué)校根本沒進行什么優(yōu)秀教師的評選，而是為了今天的口語交際課我設(shè)置了一個特殊的情境，看當(dāng)有人遇到困難或挫折時，你們會用怎樣的方式去勸慰人家?！?/span>
孩子們長長地噓了一口氣，又開始紛紛議論起來：“我就說咯，老師怎么會評不上優(yōu)秀教師呢？”“就是，就是，真是虛驚一場！”
我轉(zhuǎn)過身去，在黑板上寫下這節(jié)口語交際課的主題：“勸說?！眱尚醒蹨I奪眶而出。
我悄悄地把它們擦去，然后轉(zhuǎn)身，微笑著開始了今天的新課。。。。。。
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