孩子們！孩子們！
今天我們不跑操！不跑操！
哇——教室里沸騰聲一片，孩子們一個(gè)個(gè)興奮無比，歡呼雀躍！
嘿！別急別急，老師老師，我們繼續(xù)，繼續(xù)。
對(duì)，對(duì)！我們繼續(xù)——
大家歡騰的表情一下子沉寂下來，一個(gè)個(gè)埋著頭，低沉卻飽含深情地朗讀著動(dòng)人的段落……
我的思緒一下子回到了上周的夜里，早就想要好好的準(zhǔn)備一下第二單元的重點(diǎn)篇目《最后一課》，想到以前的課堂也從來都是草草了事，從來沒有認(rèn)真的讀過文本，從來也就沒有認(rèn)真的思考過文字背后的深情，更別提自己要把想到的讀到的講給孩子們，我狠下決心，一定要好好準(zhǔn)備，至少盡最大的努力來備課。查閱無數(shù)資料，參考了很多課例，還好，還好，總能在迷茫困惑的時(shí)候找到這個(gè)明燈，明確了自己的側(cè)重點(diǎn)，而且教研的時(shí)候又跟身邊的同事認(rèn)真的研究了很多，討論了很久，定下來思路便很快的形成了教案。當(dāng)我看著自己認(rèn)真書寫的教案時(shí)，心里滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)亩际歉袆?dòng)。每每此時(shí)，內(nèi)心一定會(huì)涌出太多太多的情感。我感動(dòng)自己能如此積極認(rèn)真的對(duì)待工作，感恩父母愛人的支持，感恩優(yōu)秀老師們的指點(diǎn)，感恩同事朋友們的無私分享……我心里那般充實(shí)甜蜜。
課堂上，明晰條理的導(dǎo)入個(gè)引導(dǎo)，讓一個(gè)個(gè)可愛的孩子們，跟隨著我的腳步，聽著我循循善誘的語言，一起去認(rèn)識(shí)了文字背后的人物。
我越來越感覺到：語文，真的好神奇！語言，真的很幽有魔力！
一點(diǎn)一點(diǎn)，一步一步，不緊不慢，孩子們快樂的投入著，更多人不斷地參與進(jìn)來，更有很多孩子激動(dòng)的發(fā)表著自己的觀點(diǎn)和看法，有學(xué)生如你們，幸甚至哉！
“忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧?！?/span>
分明從他們的抑揚(yáng)頓挫里，讀到了自己內(nèi)心深處的隱忍的痛苦，我知道，他們?cè)敢馊ビ|摸文字背后的深情，我知道，他們能夠體會(huì)文中人物的內(nèi)心。
《最后一課》的課堂上，每個(gè)人都感受到了小弗朗士的天真無邪，不諳世事，更加體會(huì)到韓麥爾先生的無可奈何和無力訴說，每個(gè)人都感受到了“愛國”原來也有平民百姓的無可奈何卻永藏心底的愛法。我從他們遲遲不愿放下的語文課本里，讀出了，今天的這堂課，不止是小弗朗士的“最后一課”，更是我們?nèi)松袘?yīng)該學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)銘記，學(xué)會(huì)愛的一堂課。
我分明清清楚楚的感受到了深情在課堂涌動(dòng)，分明明明白白地感受到孩子們從心底深處油然而生出對(duì)愛國的深層次理解，還有語文課堂的美妙神奇。我明明看到了一顆顆美好純潔善良的心靈??！
鈴聲早已響過，沒有人愿意離開，甚至還有孩子意猶未盡想要再聽些什么……或者，再做點(diǎn)什么……
我突然明白，語文，真的并不是教文字，講課文，語文，真的能影響人……
孩子們，今天我們不跑操，卻收獲到了太多太多。
感動(dòng)你們的投入，感動(dòng)自己的收獲。
我們雖為最普通不過的人，也一樣可以活出美好精彩的自己！
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