1.《開學(xué)三十日》 茹茉莉 著
這本書自然、巧妙地將一年級開學(xué)階段行為習(xí)慣的養(yǎng)成、語文學(xué)習(xí)的起步與有趣的故事——繪本閱讀結(jié)合在一起。每個學(xué)日都由“故事告訴你”、“散步的蝸?！?、“智趣語文路”三個部分組成，材料真實生動，構(gòu)思富有創(chuàng)意。
讀著茹老師的文字，沉寂的內(nèi)心很自然地活躍起來，不時被她那富有深度的話語給溫暖地包圍著。帶著孩子快樂地閱讀，感染著幼小的心靈可以天真、無邪地思考學(xué)習(xí)、生活，每天都有一個小故事陪伴著可愛的小心靈成長，用孩子喜歡的方式開發(fā)他們純凈的思維，這是多么有意義的事情。
2.《胖圓游歷記》 林樂珍 著
這段時間我一直用這本書來教學(xué)拼音，書里有很多繪本，在拼音課上引入繪本，可以激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)積極性，拼音教學(xué)課也變得有趣多了。
3.《低年級語文這樣教》
曹愛衛(wèi)老師把自己對統(tǒng)編教材使用的思考和實踐整理成了這本《低年級語文這樣教》，為我們一線低年級語文老師提供了很好的教學(xué)思路和方法。
4.《談小學(xué)語文教學(xué)之道》 張敏華 著
整本書分為三章，識字寫字篇、閱讀篇、表達篇。每個篇章都基本圍繞“目標(biāo)解析”、“教材編排特點”、“教學(xué)策略”等角度闡述。其中還有大量的教學(xué)片段和教學(xué)設(shè)計，實用性還比較強。“目標(biāo)解析”和“教材編寫特點”是站在理論的角度，結(jié)合課標(biāo)要求及教材編排的意圖敘述了自己的觀點。
5.《海量閱讀，從這里起步》 朱霞駿 韓興娥 著
6.《讓孩子踏上閱讀快車道》 韓興娥 著
海量閱讀重點是培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，讓閱讀成為一種習(xí)慣。國慶期間我讀了韓興娥老師的書，讓我對班級閱讀又有了新的認(rèn)識和想法，后續(xù)還購買了《成語兒歌》《諺語兒歌》，假期結(jié)束后在班里每天誦讀《快樂誦讀》，效果不錯。當(dāng)讀書養(yǎng)成為一種生活習(xí)慣的時候，對于孩子來說，以后的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)找到了一把難得的金鑰匙。
7.《晚熟的人》 莫言 著
《晚熟的人》中，莫言根植鄉(xiāng)土，聆聽四面風(fēng)雨，塑造典型，挪借八方音容，用十二個故事講述獲諾獎后的里里外外。十二個故事有喜有悲，有荒誕有現(xiàn)實，從上個世紀(jì)到當(dāng)下社會，從歷史深處步入現(xiàn)實百態(tài)，壁立千仞，氣象萬千。這一次，莫言將筆觸延伸得很長、很遠(yuǎn)，但距離你我又是如此的緊密、親近。
8.《如果在冬夜，一個旅人》 卡爾維諾 著
9.《馬可瓦爾多》 伊塔洛·卡爾維諾 著
十月份讀了卡爾維諾的這兩本書后，在10月25日下午，一群愛閱讀的老師們齊聚樂清市圖書館二樓文化驛站，和韓銀雪、連丹豐兩位老師一起聊卡爾維諾，一起探討怎樣做一名讀者。
在分享會的最后，牟原喜老師、蔡秀芝老師、吳小山校長等人也都紛紛發(fā)表了自己對閱讀的看法，分享了自己的獨特的閱讀經(jīng)歷，共同倡導(dǎo)在場的讀者，不要有太多的顧慮，拿起手中的書本，開始讀吧。
10.《年輕人的國文課》 張一南 著
11.《唐詩里的煙火人間》
消遣讀物，挺有趣的，讀完之后更喜歡葉嘉瑩的古詩詞書籍了。
與君初相識，猶如故人歸
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