走到清華附小大門時(shí)，看到宣傳欄上寫著“終身踐行'三個(gè)法寶’：身心健康、經(jīng)典閱讀、良好習(xí)慣。”我樂了，對(duì)校長(zhǎng)竇桂梅說：“巧了，我曾寫過一篇文章，題目是《三個(gè)好習(xí)慣，幸福一輩子》。這三個(gè)好習(xí)慣是健身、禮貌、閱讀。和你這三個(gè)法寶不謀而合?！?/span>我和竇桂梅認(rèn)識(shí)20多年了，彼此因教育理念相同而成了非常好的朋友。所以，在教育的許多方面“不約而同”太正常不過了。我們?cè)?jīng)一起去烏克蘭朝拜蘇霍姆林斯基的帕夫雷什中學(xué)。我走進(jìn)一間教室，在黑板上寫道：“永遠(yuǎn)追隨不朽的蘇霍姆林斯基！中國(guó)教師李鎮(zhèn)西 2008.9.26”竇桂梅為我拍下了現(xiàn)場(chǎng)照片。二十多年來，竇桂梅由吉林到北京，從一線老師成長(zhǎng)為聞名全國(guó)的著名校長(zhǎng)。她對(duì)教育的理解以及對(duì)教育理想的執(zhí)著追求，令我敬佩。所以這次打定主意要帶我工作站的老師去北京參觀名校時(shí)，我第一個(gè)想到的就是竇桂梅和她的清華附小。盡管我是第三次來清華附小了，但我還是被她的美震懾了。藍(lán)天如洗，校園的一切——好像也剛剛被洗滌過，清新、明晰、明媚。柳枝在微風(fēng)中柔弱地?fù)u曳著，絲般柔滑的小瀑布絮絮低語，墻上的爬山虎上跳動(dòng)著金色的陽光，剛剛吐出嫩芽的樹枝向上舒展，呼喚著天空……一樹紫藤花瀑布般地垂下來，把自己的綽約風(fēng)姿印在一面磚墻上，也掩映著磚墻上同樣紫色的四行字——我們努力，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能充滿向上的精神與教育的智慧；我們努力，讓學(xué)生的每一個(gè)時(shí)刻都能享受學(xué)習(xí)的收獲與成長(zhǎng)的樂趣；我們努力，讓教師的每一天工作都能體會(huì)職場(chǎng)的幸福與專業(yè)的尊嚴(yán)。“成志教育”是清華附小統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校整體育人模式改革的靈魂?！俺芍尽倍衷从?span>清華附小的前身“成志學(xué)?！钡男Ｃ?。清華附小是2011年正式提出“成志教育”的。竇桂梅校長(zhǎng)曾這樣解釋“成志”的含義：“成志是立德樹人的重要途徑和方式。'志’是教育目標(biāo)，指向立德；'成’是過程與路徑，指向樹人。小學(xué)是兒童'成志’起步的地方，他們應(yīng)該在6年中承志——學(xué)習(xí)繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；立志——面向未來，樹立遠(yuǎn)大理想；弘志——嚴(yán)格要求自己，努力向理想目標(biāo)邁進(jìn)?！?o:p>竇桂梅校長(zhǎng)的這段話是對(duì)“成志教育”的提綱性概括，而清華附小體育部主任任海波老師為我們做的講座《兒童站在學(xué)校的正中央》，則通過一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的故事，讓我們看到了“成志教育”在老師們?nèi)粘＝逃械纳鷦?dòng)演繹。講座中，任海波老師放了一部叫《承諾》的短片。大致內(nèi)容是，竇桂梅校長(zhǎng)收到了一封來自六年級(jí)孩子們的信，孩子們說因疫情耽誤，他們已經(jīng)很久沒有參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望學(xué)校能為即將畢業(yè)的他們補(bǔ)辦一場(chǎng)足球賽。于是，校長(zhǎng)和老師們排除萬難為孩子們創(chuàng)造條件把足球賽組織起來。竇校長(zhǎng)每天都為比賽的孩子們加油，一站就站幾個(gè)小時(shí)，而且是夜場(chǎng)?？吹蕉唐懈]桂梅校長(zhǎng)與孩子們緊緊相擁的畫面，很多老師都流下了淚。應(yīng)孩子的要求，為他們組織一場(chǎng)活動(dòng)，而且從校長(zhǎng)到老師都為孩子們?nèi)σ愿啊＿@就是“把孩子放在教育的正中央”！本來跟竇桂梅說好，請(qǐng)她給我的學(xué)員們作一場(chǎng)報(bào)告，她很爽快地答應(yīng)了，而且題目也確定了：《過好學(xué)校每一天生活》。不過她提出一個(gè)“條件”，要我也給她的老師們作場(chǎng)講座。我自然無法不答應(yīng)。但當(dāng)我老老實(shí)實(shí)地聽她的話，給他們老師作了一場(chǎng)講座之后，她卻“食言”了。然而，竇桂梅的“不守信用”卻讓我感受到她所說的“把兒童放在正中央”這句話的分量。原來，那天竇桂梅突然接到教育部的臨時(shí)通知，當(dāng)天下午她要去開會(huì)，而按原定計(jì)劃，當(dāng)天下午她要給即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生上一節(jié)課——每年給畢業(yè)班的孩子上一節(jié)課，這是她的“保留節(jié)目”，于是她只好把這節(jié)課提到上午。在清華附小，學(xué)生的需求永遠(yuǎn)是第一位。因此，她不得不把給我們學(xué)員的講座取消了。事后蘭靜對(duì)我說：“沒有聽到竇校長(zhǎng)的講座，實(shí)在遺憾。不過說遺憾其實(shí)也不遺憾，因?yàn)楦]校長(zhǎng)身體力行地讓我懂得了一些做老師的根本。”但竇桂梅校長(zhǎng)沒有忘記我的學(xué)員們，給學(xué)生上完課后，她匆匆趕到了會(huì)場(chǎng)，和我的學(xué)員見面。廖萍在她的考察筆記中，記了這一個(gè)讓她感動(dòng)的細(xì)節(jié)——竇校長(zhǎng)在完成與學(xué)生的約定后來到會(huì)議廳，她沒有打斷為我們做主題分享的老師，而是悄悄坐到會(huì)議廳的后面，待老師的分享結(jié)束后，再前來熱情招呼李鎮(zhèn)西老師。在大部分人都惟上是從的風(fēng)氣下，竇校長(zhǎng)的平等意識(shí)如同穿透層層烏云的陽光，滌蕩每一個(gè)的人的心靈。不過，竇桂梅校長(zhǎng)還是和我的學(xué)員們作了時(shí)間不長(zhǎng)卻依然真誠(chéng)的交流。她說，學(xué)生到學(xué)校是過日子的，我們要讓他們的每一天過得真實(shí)、踏實(shí)、扎實(shí)，而這就需要老師們付出更多的心血以達(dá)到師生共長(zhǎng)。她希望將她自己的名氣變成一所學(xué)校的底氣，讓清華附小一直保有旺盛生命力。合影完畢，她帶著我又匆匆走進(jìn)辦公樓的一間房子。她說：“參加我的午餐會(huì)吧！”她解釋說：“我約了一批畢業(yè)班的孩子共進(jìn)午餐，和他們聊天，你也參加吧！”
竇桂梅帶我來到一間比較大的屋子，一個(gè)長(zhǎng)桌上已經(jīng)擺放好了餐盒。學(xué)生還沒來，她和我閑聊著。雖然剛才面對(duì)老師們，她依然精神飽滿，激情洋溢，可現(xiàn)在面對(duì)我一個(gè)人時(shí)，她顯出了倦意。雖然她依然美麗，卻多了幾分憔悴。她說：“我現(xiàn)在每天在學(xué)校要工作十四個(gè)小時(shí)，不敢懈怠。一想到學(xué)校，想到學(xué)生，我就感到壓力，沒辦法??！”坦率地說，這種拼搏勁兒，我是遠(yuǎn)不如竇桂梅的，因此也特別敬佩她。我只能反復(fù)叮囑她：“要注意身體??！”不一會(huì)，孩子們來了，我大體數(shù)了數(shù)，有十六個(gè)，都是六年級(jí)的孩子。他們進(jìn)來之前，我就對(duì)竇桂梅說：“孩子們不認(rèn)識(shí)我，面對(duì)一個(gè)陌生人，他們也提不出什么問題。我主要聽聽他們和你聊?！?o:p>果然，剛坐下的孩子們確實(shí)有些拘謹(jǐn)，但很明顯他們對(duì)我都有點(diǎn)好奇。有個(gè)小姑娘看著我，好像在猜：這位是誰呀？當(dāng)我也看她時(shí)，她趕緊低下頭吃飯。竇桂梅對(duì)我做了介紹，對(duì)大家說：“這可是個(gè)好機(jī)會(huì)??！好好向李老師請(qǐng)教?！?o:p>我說：“我和你們竇校長(zhǎng)是好朋友，你們有什么問題可以提出來我們一起討論。”當(dāng)我說我來自四川時(shí)，一個(gè)女孩子說她也是四川人，我趕緊與她套近乎：“我們是老鄉(xiāng)??！”我說我是四川眉山人，他們沒什么反應(yīng)，我就問：“你們覺得，中國(guó)自古以來排名第一的文人，應(yīng)該是哪位？”我笑了：“對(duì)的，蘇東坡。那你們知道蘇東坡是哪里人嗎？他是四川眉山人，我的老鄉(xiāng)??！”于是，我給他們聊了幾句蘇東坡：“蘇東坡了不起??！他了不起，不是因?yàn)樗恳粋€(gè)領(lǐng)域都頂尖，比如他寫詩可能比不過杜甫，但他是全能啊！”孩子們漸漸放松了，一個(gè)問題一個(gè)問題地向我發(fā)起“進(jìn)攻”。第一個(gè)提問的是一個(gè)女孩，她說：“李老師您好！我是李予晴。今天我想問您小時(shí)候的目標(biāo)是什么？您長(zhǎng)大后達(dá)成了嗎？或者說如果我現(xiàn)在找不到天賦特長(zhǎng)、愛好，我該怎么制定未來的目標(biāo)、生涯規(guī)劃呢？”我笑了，說：“我小時(shí)候沒想過將來要干什么。不過，你這個(gè)話題讓我想到了一句話，一個(gè)人要用一生的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)讓自己吃驚的自己。每一個(gè)人的內(nèi)心深處都潛藏著一個(gè)卓越的自己。2019年，我去意大利，意大利的佛羅倫薩是歐洲文藝復(fù)興的發(fā)祥地，那里有個(gè)美術(shù)學(xué)院，你們應(yīng)該知道《大衛(wèi)》的雕塑吧？在座有沒有孩子知道《大衛(wèi)》這個(gè)作品是誰創(chuàng)作的？”一個(gè)叫劉喜岳的男孩說：“是米開朗基羅?！?/span>“對(duì)，非常好?？催@個(gè)孩子知識(shí)面多廣！”我夸他，然后繼續(xù)說，“當(dāng)時(shí)我去看就很震撼，在現(xiàn)場(chǎng)有一段文字介紹了他是怎么創(chuàng)作的？米開朗基羅說我從來沒有創(chuàng)作過《大衛(wèi)》，而是大衛(wèi)本身蘊(yùn)含在大理石當(dāng)中。就是我剛才說的，每一個(gè)人內(nèi)心深處有一個(gè)比你現(xiàn)在卓越得多的自己，你要用一生的時(shí)間和智慧，把自己還原成一個(gè)讓自己吃驚的人。所以剛才這個(gè)小姑娘問20年后的自己要做什么或者興趣愛好是什么，我認(rèn)為這不是最重要的，因?yàn)槟阕鍪裁春湍愕奶熨x特長(zhǎng)有很多關(guān)系，有不確定的因素，但有一點(diǎn)是不能改變的，那就是不斷嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)自己，不斷走向卓越?！?/span>一個(gè)叫張昊轅的男孩問：“李老師，您覺得我們年輕一輩最缺什么？我覺得現(xiàn)在所有年輕人太缺勇氣，因?yàn)闄C(jī)會(huì)都是爭(zhēng)取來的，但是太多人不敢站出來，所以說很多機(jī)會(huì)都錯(cuò)過了。”我直率地回答：“所謂'勇氣’就是不斷超越自己。其實(shí)，又想到在每一個(gè)人的內(nèi)心深處還有兩個(gè)我，這兩個(gè)我經(jīng)常在打架。人的一生都在進(jìn)行這樣的搏斗。我國(guó)著名翻譯家傅雷翻譯名著《約翰·克里斯多夫》時(shí)，在扉頁上就寫下了這句話：'真正的光明絕不是沒有黑暗的時(shí)間，只是永遠(yuǎn)不被黑暗所掩蔽罷了。真正的英雄絕不是沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！@就是兩個(gè)自我在搏斗。所以要超越自己，成為一個(gè)卓越的人?！?/span>劉喜悅又問了一個(gè)問題：“我感覺自己沒啥優(yōu)點(diǎn)，但也沒啥缺點(diǎn)，就是感覺自己個(gè)個(gè)都有，但都不是最頂尖的，怎么辦？”我說：“多實(shí)踐多嘗試才能發(fā)現(xiàn)自己。我們?nèi)绻綍r(shí)不去嘗試的話，可能什么都不知道。所以我一再強(qiáng)調(diào)，不是說現(xiàn)在要把我們定在一個(gè)領(lǐng)域里，還得全面發(fā)展嘗試。比如參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)，嘗試各種新奇的事，慢慢發(fā)現(xiàn)這方面我有天賦，完全可能的。我讀小學(xué)、讀中學(xué)的時(shí)候，作業(yè)不多，基本上沒什么課外作業(yè)，我就自己讀書，后來之所以讀中文系，就完全是自己的愛好、自己的興趣，所以要多去嘗試。我覺得同學(xué)們今天互動(dòng)得太好了，從問的問題就看得出你們很善于思考，了不起，真了不起！”于梓逸問：“在初中交到一個(gè)很好的朋友很難嗎？”我回答：“不難的。我提倡同學(xué)之間不要把自己局限于某一個(gè)人，把自己的圈子給縮小了。我覺得交往很重要，你希望別人怎么對(duì)待你，你就怎么對(duì)待別人。我送你們一句話，是我當(dāng)老師的第一天起，給學(xué)生的見面禮，后來成了我們的班訓(xùn)，現(xiàn)在成為了我們學(xué)校的校訓(xùn)：讓人們因我的存在而感到幸福。在班上，讓大家覺得這個(gè)同學(xué)讓人很溫暖，什么都愿意跟你說，善良第一。我經(jīng)常跟學(xué)生說善良是人生的底色，人格的底色?！?/span>漸漸地話題打開了，孩子們滔滔不絕，就學(xué)習(xí)方法、閱讀習(xí)慣等和我進(jìn)行了深入的交流，我也以自己的體驗(yàn)給他們提了一些建議。侯雨晨問：“您覺得好學(xué)生是什么樣子？我個(gè)人覺得好學(xué)生并沒有一個(gè)明顯的界限，得看每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，比如說《孔門十弟子》里面宰予偷懶，但他巧言；子路雖然率真，但他有勇無謀?！?/span>我回答說：“我覺得應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)，至少在做人這一點(diǎn)上追求真善美，這是人類古今中外所共同追求的吧？我的理解是，第一個(gè)要善良、正直，還要有學(xué)問，有好身體。我們要做一個(gè)什么樣的人呢？做人一定要樸實(shí)無華、低調(diào)謙遜，人一輩子最重要的是幸福，這是最重要的。幸福和別人沒關(guān)系，是自己的感覺，哪怕我是一個(gè)普通的勞動(dòng)者，我覺得很開心，樸素最美，幸福至上是最好的?！?/span>
正好這時(shí)候，他們拿出一張白紙，請(qǐng)我為清華附小的學(xué)生寫一句話，我不假思索，寫了八個(gè)字：“樸素最美，幸福至上。”一個(gè)女孩拿出一本書請(qǐng)我寫一句話。我寫道：“讓人們因我的存在而感到幸福。”臨別時(shí)，我對(duì)竇桂梅說：“清華附小的孩子真的很了不起，雖然時(shí)間短暫，但我從她們的提問中，明顯感受到了他們的氣質(zhì)、他們的思考、他們的視野，就是和許多同齡的孩子不一樣?！?o:p>竇桂梅送我到校門口，經(jīng)過紫藤蘿掩映的那堵墻時(shí)，我再次看到墻上那句話：“我們努力，讓學(xué)生的每一個(gè)時(shí)刻都能享受學(xué)習(xí)的收獲與成長(zhǎng)的樂趣?！?o:p>剛才孩子們的表現(xiàn)，證明清華附小老師們的努力正在變成現(xiàn)實(shí)。竇桂梅校長(zhǎng)的教育理想之光，照耀著孩子們成長(zhǎng)的身影。——————
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