陸毅女兒在學(xué)書法，田亮女兒在學(xué)書法，郭濤兒子在學(xué)書法，李湘女兒在學(xué)書法，黃磊女兒在學(xué)書法………為什么要學(xué)書法？
有句話說的非常好：藝術(shù)教育是什么：它是一個潛移默化的過程，也是一個儲存能量的過程，它的目的是什么？不是功利的，它是在培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)、審美、品行、素質(zhì)，讓孩子慢慢學(xué)會欣賞生活的美好，生命的可貴，感知世界的多彩，從而豐富她們的生命，成就她們的人生！
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學(xué)書法能培養(yǎng)觀察和審美能力
學(xué)習(xí)書法，從書法的結(jié)構(gòu)美、線條美、章法美…都能受到很好地熏陶，尤其是在書法課堂里，通過對孩子的興趣引導(dǎo)，系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的規(guī)范化書寫技能，塑造良好的思維和行為習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察與審美能力，集寫字能力培養(yǎng)、國學(xué)文化傳承與一體，全方位提高孩子的綜合素養(yǎng)，讓孩子寫好字，做好人。
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學(xué)書法能培養(yǎng)耐心和自信心
許多家長都覺得的孩子特別調(diào)皮，靜不下來，不利于文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書法能使學(xué)生提高專注力，因為學(xué)習(xí)書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學(xué)生養(yǎng)成專心致志學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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學(xué)書法能開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。
書法的練習(xí)是一種生動的動態(tài)系統(tǒng)，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無數(shù)事例證實，學(xué)習(xí)過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。
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學(xué)書法能提高整體能力
假定有兩個人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學(xué)習(xí)書法的中小學(xué)生中間，那些書法寫得好的，往往也同時是學(xué)校里成績優(yōu)秀的學(xué)生。
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學(xué)書法能提高綜合素養(yǎng)。
寫字是小學(xué)生的基本技能，寫的比一般同學(xué)好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養(yǎng)，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。
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學(xué)書法能促進(jìn)身心健康，預(yù)防多動癥。
書法教學(xué)活動能夠激發(fā)兒童的求知欲，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領(lǐng)悟，對書法習(xí)作的評價與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高。寫字能夠促進(jìn)兒童生身心健康發(fā)展，寫字時，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導(dǎo)，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發(fā)出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學(xué)會了合乎邏輯的積極思考，因此寫字能夠促進(jìn)兒童生理、心理的健康發(fā)展。
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