道心唯微，見微知著。
圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑——題記
希臘文明是歐洲文明的起源，希臘文明又起源于愛琴文明，包括克里特文明和邁錫尼文明。本文試圖對這一課作一思考。
1，在講解背景原因時，除了分析地理，政治，經(jīng)濟等要素外，還要說明思想，社會（平民與貴族的斗爭），杰出人物等，強調(diào)希臘文明是多種因素綜合的結(jié)果，讓學生明白地理環(huán)境決定論是不對的。
2，講解梭倫改革時，分析財產(chǎn)等級制對血緣政治的沖擊，分析雅典的國家機構(gòu)，說明廢除債奴制使平民的人身自由得到保證，形成民主政治的公民群體影響。綜合分析改革的影響。（積極的包括，政治，經(jīng)濟，中庸原則。消極的有，不徹底性，奴隸主階級民主，沒有滿足各階層意愿等）
3，全面分析陶片放逐法的積極和消極影響(結(jié)合p24材料，補充體現(xiàn)雅典民主的廣泛性，淪為集體暴政與政治斗爭的工具)。
4，思考為什么伯利克里時期達到黃金時期。
5，從文明，有利社會穩(wěn)定，調(diào)動公民的參與，創(chuàng)造雅典輝煌等多角度分析希臘文明的積極性；從任期制，差額選舉制，比例代表制等思考希臘文明對近代民主制的影響。從民主的范圍，民主的運行方式，民主的實質(zhì)等分析其局限性。
6，結(jié)合形成背景，作用的利弊對比古代中國專制主義中央集權(quán)，分析文明的多樣性和差異性。
聯(lián)系客服
