課題:?走近抽象藝術(shù)?
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析：
本課主要包括四個(gè)部分
一．講述現(xiàn)代抽象藝術(shù)的奠基人，俄羅斯藝術(shù)家康定斯基發(fā)現(xiàn)抽象藝術(shù)的故事，本課旨在通過這個(gè)故事說明抽象藝術(shù)作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，是通過人們的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的。抽象藝術(shù)，是藝術(shù)語言的純粹表達(dá)，他其中包括了點(diǎn)、線、面和色彩，這些西要在課中加以說明。
二．兩位抽象藝術(shù)家，兩種抽象藝術(shù)。
三．藝術(shù)為何走向抽象？其藝術(shù)美有哪些表現(xiàn)？
四．誰都可以創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎？這部分以美術(shù)的分三大功能為基礎(chǔ)，說明美術(shù)鑒賞不僅僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力，審美的眼睛和健康審美的情趣及個(gè)人未來的發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：了解什么是抽象藝術(shù)，認(rèn)識(shí)著名的抽象藝術(shù)家及其代表作，學(xué)會(huì)區(qū)分冷抽象和熱抽象，理解與體會(huì)抽象藝術(shù)的形式美。
2. 過程與方法：感受大自然中的抽象藝術(shù)，尋找音樂與抽象藝術(shù)的聯(lián)系抽象藝術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，并嘗試創(chuàng)作一件抽象藝術(shù)品。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美，提高自己對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式的感受及欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解什么是抽象藝術(shù)并學(xué)會(huì)區(qū)分冷抽象和熱抽象，理解與體會(huì)抽象藝術(shù)的形式美，感受體驗(yàn)抽象繪畫的特征，培養(yǎng)審美的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞，感悟抽象繪畫。拓展思路，從不同的領(lǐng)域體會(huì)抽象藝術(shù)美。
教學(xué)方法：比較法、講授法、討論法、創(chuàng)作實(shí)踐法等
教具：
繪畫工具，PPT
板書設(shè)計(jì)：
西方現(xiàn)代派美術(shù)---- 走近抽象藝術(shù)
一．概念
二．兩位抽象藝術(shù)家、兩種抽象藝術(shù) 冷抽象
熱抽象
三．抽象藝術(shù)的分類及其特點(diǎn)
冷抽象：由直線、幾何形構(gòu)成，給人以冷靜、理性的感覺————(蒙德里安)。
熱抽象: 由曲線，自由形構(gòu)成，給人以明快，抒情的感覺————(康定斯基)
四、抽象藝術(shù)的藝術(shù)美體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?
抽象藝術(shù)的藝術(shù)美：
1.形式與色彩
2.構(gòu)圖與筆觸
3.材料與肌理
4.空間與透視
5.光影與運(yùn)動(dòng)
五．感知抽象畫的藝術(shù)語言
六．抽象藝術(shù)與生活
七．創(chuàng)作與實(shí)踐
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入：
導(dǎo)出課題——走進(jìn)抽象藝術(shù)視頻欣賞
同學(xué)們能看懂這些畫在表現(xiàn)什么嗎？
不能
那我們今天就一起來學(xué)習(xí)，怎么看懂他？
課前小知識(shí)
康定斯基在一次偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己畫室的墻角立著一幅“難以形容的、熾熱美妙的圖畫”，它不表現(xiàn)任何東西，而只是由純粹的點(diǎn)、線、面和色彩組成。當(dāng)他走近一看，原來是自己的作品放倒了。由此他受到了啟發(fā)，開始了對(duì)抽象藝術(shù)形式和語言的研究。從此，一種新的藝術(shù)形式——抽象藝術(shù)——由此誕生。
抽象藝術(shù)是誰發(fā)現(xiàn)的？怎么發(fā)現(xiàn)的？ 它有哪些特點(diǎn)？
瓦西里·康定斯基（Wassily Kandinsky，1866－1944）率先使用了這個(gè)詞語，他作于1910年的一張水彩畫被某些權(quán)威學(xué)者認(rèn)定為第一件屬于完全意義上的抽象繪畫作品。
探究新知:
導(dǎo)入新知識(shí)：同學(xué)們能看懂這些畫在表現(xiàn)什么嗎？
不能
那我們今天就一起來學(xué)習(xí)，怎么看懂他？
一．什么是抽象藝術(shù)？
抽象藝術(shù)也叫非具象藝術(shù)，現(xiàn)代藝術(shù)流派之一，20世紀(jì)流行于西方。它摒棄或抽離具體物象，僅以點(diǎn)、線、面、色彩、形狀等純粹形式要素構(gòu)成作品。代表人物有康定斯基、蒙德里安等。
二．抽象藝術(shù)怎么產(chǎn)生？偶然還是必然的？（學(xué)生討論）
播放一組圖片，在圖片中找答案。
原始人在繩紋和幾何紋圖案中就已表名了他們對(duì)抽象藝術(shù)的理解和贊美。此后，人類藝術(shù)的發(fā)展開始進(jìn)入了模仿現(xiàn)實(shí)階段，即藝術(shù)的內(nèi)容和形式緊密的配合以客觀地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。
19世紀(jì)中葉照相機(jī)出現(xiàn)，更加快了人們對(duì)美術(shù)本質(zhì)的思考。人們發(fā)現(xiàn)美術(shù)的形式可以通過表現(xiàn)性的處理提升為自為的抽象藝術(shù)形式，音樂可以通過沒有具體形象的聲音為人們所受，美術(shù)就可以用純粹的色彩和形式來組成審美意義的畫面。
小結(jié)：看似偶然其實(shí)它的出現(xiàn)是必然的。
三．抽象藝術(shù)的分類及其特點(diǎn)
兩位抽象藝術(shù)家、兩種抽象藝術(shù)
1.兩位抽象藝術(shù)家
蒙德里安 百老匯的爵士樂
康定斯基 即興之31
2.兩種抽象藝術(shù)
討論：
兩種藝術(shù)的相同之處和不同之處。
結(jié)論
冷抽象：由直線、幾何形構(gòu)成，給人以冷靜、理性的感覺————(蒙德里安)。
熱抽象: 由曲線，自由形構(gòu)成，給人以明快，抒情的感覺————(康定斯基)
四、抽象藝術(shù)的藝術(shù)美體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?
通過重點(diǎn)欣賞百《老匯爵士的爵士樂》來了解抽象藝術(shù)的美。
播放音樂《百老匯爵士樂》----百老匯街景圖片-----百老匯的爵士樂
教師介紹：1.爵士樂。
2.蒙德里安生平簡介：特·科內(nèi)利斯·蒙德里安（英文：Piet Cornelies Mondrian，1872年3月7日－1944年2月1日），荷蘭畫家，風(fēng)格派運(yùn)動(dòng)幕后藝術(shù)家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一，對(duì)后世的建筑、設(shè)計(jì)等影響很大。
蒙德里安是幾何抽象畫派的先驅(qū)，以幾何圖形為繪畫的基本元素，與杜斯堡等創(chuàng)立了“風(fēng)格派”，提倡自己的藝術(shù)“新造型主義”。他還認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)根本脫離自然的外在形式，以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人與神統(tǒng)一的絕對(duì)境界，也就是現(xiàn)在我們熟知的“純粹抽象”。
3.作品起源：1930年，蒙德里安離開巴黎來到倫敦。由于二戰(zhàn)烽火的波及，他于1940年逃往美國，在紐約度過了他生命中的最后四年旅程。紐約，這座現(xiàn)代化大都市，以其特有的繁華深深吸引著蒙德里安：那整齊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕值啦季?、拔地而起的摩天大樓、充滿活力的舞廳和爵土樂隊(duì)，以及夜幕下流光溢彩、閃爍變幻的燈光……它們既與其繪畫有著某種內(nèi)在的相通，又洋溢著某種前所未有的新精神。于是，他的作品開始發(fā)生變化。那套使用了二十多年的繪畫程式被打破了。黑色網(wǎng)格和大的色塊不復(fù)存在，取而代之的是由無數(shù)小色塊組成的彩線結(jié)構(gòu)和跳躍其間的小塊面。它們快樂、明亮，生機(jī)勃勃且充滿音樂感。
4作品概述：《百老匯爵士樂》是蒙德里安在紐約時(shí)期的重要作品，也是其一生中最后一件完成的作品，它明顯地反映出現(xiàn)代都市的新氣息。依然是直線，但不是冷峻嚴(yán)肅的黑色界線，而是活潑跳動(dòng)的彩色界線，它們由小小的長短不一的彩色矩形組成，分割和控制著畫面。依然是原色，但不再受到黑線的約束，它們以明亮的黃色為主，并與紅、藍(lán)間雜在一起形成繽紛彩線，彩線間又散布著紅、黃、藍(lán)色塊，營造出節(jié)奏變換和頻率震動(dòng)。看上去，這幅面比以往任何一件作品更為明快和亮麗。它既是充滿節(jié)奏感的爵士樂，又仿佛夜幕下辦公樓及街道上不滅燈光的縱橫閃爍。
結(jié)論：
抽象藝術(shù)的藝術(shù)美：
1.形式與色彩
2.構(gòu)圖與筆觸
3.材料與肌理
4.空間與透視
5.光影與運(yùn)動(dòng)
五．感知抽象畫的藝術(shù)語言
線條以色彩是抽象畫當(dāng)中不可缺少的，重要的藝術(shù)語言。
給出一組線條圖片，讓同學(xué)們說說這些線條給人的感受。給出一組色彩，談?wù)劯惺堋?/span>
結(jié)論：同形狀的線條表達(dá)的是不同的情緒和感覺，不同的色彩給我們帶來的心理感受，是溫暖的或寒冷的亦或是恐怖的。
六．誰都可以創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎？
探究活動(dòng)：通過四幅圖片，了解蒙德里安灰色的樹的創(chuàng)作過程。
蒙德里安早年畫的樹寫實(shí)，后來逐漸把樹木的形態(tài)簡化成水平與垂直線的純粹抽象構(gòu)成，從內(nèi)省的深刻觀感與洞察里，創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序與均衡之美。他崇拜直線美，主張透過直角可以靜觀萬物內(nèi)部的安寧。
在這一幅《灰色的樹》中，他把凡·高的表現(xiàn)性、野獸派色彩的非描述性以及法國新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的線形圖案熔于一爐，使之成為一幅構(gòu)成型的、造型感強(qiáng)烈的，然而仍是極富獨(dú)創(chuàng)性的作品。
隨后，他超越了立體派，畫樹木幾乎全是用線來構(gòu)成，形象痕跡消失，留下的只是線條的迷宮，是把骨架顯示出來的一種高度分析的作品。
寫實(shí)---意像----抽象
七．抽象藝術(shù)與生活
抽象藝術(shù)在生活中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的點(diǎn)、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時(shí)也為我們創(chuàng)造了一個(gè)思考的空間（建筑、禮花、鐵軌、光纖、齒輪、電路板、鋼筋、碎紙、玻璃等）。
8．創(chuàng)作與實(shí)踐
以光、水面、碼頭、人，創(chuàng)作一副抽象畫。以線條表現(xiàn)。
播放音樂《月光》學(xué)生在音樂中作畫。
欣賞《大洋河碼頭》和自己創(chuàng)作的作品做比較，看看畫家是怎么表現(xiàn)的？有什么不同？
九．課堂小結(jié)
本堂課重在理解抽象藝術(shù)的含義及其特點(diǎn)特。通過對(duì)抽象化的了解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力，審美的眼睛，健康的審美情趣以及未來的人生發(fā)展。其次就是聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)生活化提升，并能夠在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)、感悟從而欣賞更多的美。欣賞抽象藝術(shù)，懂與不懂是相對(duì)的。而人的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)決定了人的審美能力，這是絕對(duì)的。在欣賞抽象畫的同時(shí)，我們可也可以以音樂作為輔助來切入畫作，有時(shí)候音樂也是一種催化劑，能夠幫助我們?nèi)ダ斫猓ジ惺茏髌返镊攘?。因此，這就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我們不僅可以了解抽象藝術(shù)，而且還能創(chuàng)作出自己的抽象藝術(shù)作品。
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