正在六班上課，下課鈴響了。想要多說(shuō)幾句，忽然想起什么，說(shuō)：“好吧，不拖堂，下節(jié)課再講……”然后沖著教室一個(gè)角落叫道：“閆巖呢？閆巖，趕緊出去，在別的班門(mén)前來(lái)回走……這樣走哈……”我在講臺(tái)上裝著甩開(kāi)兩手、邁著大步、一臉得意洋洋的鬼樣子。
學(xué)生大笑。他們都明白我這么夸張的原因全是因?yàn)榍安痪瞄Z巖同學(xué)的那首“兒童詩(shī)”：
下課
從隔壁班走過(guò)
他們羨慕地看了我一眼
我知道他們想說(shuō)：
你們的老師真好！
閆巖是在曬幸福，其實(shí)也是在告訴我們：不拖堂的老師才是好老師！
我有時(shí)很不明白：那些愛(ài)拖堂的老師咋那么傻呢？那時(shí)課堂效率最差，因侵犯學(xué)生權(quán)益又最容易引起學(xué)生眾憤，況且又累了自己。這樣既不利人又不利己的事為何還樂(lè)此不疲呢？
智商不作評(píng)論，情商有待斟酌啊！
所以，為了讓孩子們能一直贊美“老師你真好”，我一般都會(huì)準(zhǔn)時(shí)下課。
不過(guò)我還是把閆巖調(diào)侃一下，既有活躍氣氛之意，還想讓孩子們對(duì)曾經(jīng)的作品加以強(qiáng)化。
玩笑開(kāi)過(guò)之后，本以為事情就過(guò)去了，但看他們文章才知道，他們的得瑟根本按捺不住??！
看看二班胡毅誠(chéng)的文字：
下課了，老聶對(duì)我們說(shuō)：“下課，我不拖堂。你們可以到外面與別班的人說(shuō)：'我們沒(méi)拖堂’?！?/span>
我聽(tīng)了，就沖出教室，左右一看，喲！**班在拖堂！我左手成90度，放在胸前，右手微微向后，左腳立直，右腳向前抬，像閱兵般向前走，走到**班窗外，說(shuō)：“我們沒(méi)拖堂！”
**班的人立馬成憤怒的眼神看著我。
看這臭小子，自己到外面去炫耀，卻說(shuō)是老聶說(shuō)的！即使是他說(shuō)的，你也可以選擇性的忽視啊！是可忍，師不可忍啊！
再看六班曾雨珊小姑娘的文段：
今天下午一放學(xué)，我就在教室里喊道：“今天**班留堂，你們誰(shuí)要去**班門(mén)口玩？”我話音剛落，就有人接話道：“這么好玩的事，我們?cè)趺茨苠e(cuò)過(guò)呢？”
于是，**班的走廊上，窗內(nèi)是一張張?jiān)购薜哪?，窗外是一個(gè)個(gè)快活的我們。
看來(lái)這些孩子都懂得：想讓自己開(kāi)心一點(diǎn)，拿著自己的幸福去不幸者前面走一圈。
的確有些“殘忍”。
可是，這些孩子的幸福，卻又是那么簡(jiǎn)單……
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