一、斷言學(xué)生的未來(lái)

總有那么幾個(gè)老師，總是輕易地給你“定了終生”，比如“就你這樣，肯定考不上大學(xué)”，“你要是考上大學(xué)我就白活了”，“就你這樣，未來(lái)肯定很咋地”，“你比豬還笨呢，你要是能考上大學(xué)，豬肯定也能”；當(dāng)然還有種是“諂媚型的”，“哎呀，像你學(xué)習(xí)這么好，以后肯定飛黃騰達(dá)，千萬(wàn)別忘了老師呀”，“你表現(xiàn)這么好，學(xué)習(xí)這么棒，以后少跟某某往來(lái)，別耽誤你的學(xué)習(xí)，影響你的前程”~

老師本身對(duì)孩子的成長(zhǎng)就有很大的導(dǎo)航作用，不論是三觀(guān)的養(yǎng)成，還是自信的培養(yǎng)以及心理健康等，都與老師的言行有很大的關(guān)系，當(dāng)老師直接否定學(xué)生的時(shí)候，猶如醫(yī)生給病人判了“死刑”，這樣，基本上也就毀了一個(gè)孩子，雖然還有那么幾個(gè)“頑強(qiáng)的小強(qiáng)”，但畢竟“知恥而后勇的”是少數(shù)~老師吶~

二、看似良善實(shí)則句句傷人

生活中會(huì)有這么一種老師存在，見(jiàn)了你都是笑瞇瞇的，但是說(shuō)出來(lái)的話(huà)，絕對(duì)字字誅心。

考完后試卷分析“你看某某，那么笨都能做對(duì)，你們這群孩子，這么機(jī)靈為啥都錯(cuò)了”（老師，如果我是某某，我寧肯做錯(cuò)，也不想被你這樣“表?yè)P(yáng)”）。

當(dāng)著全班同學(xué)的面“那個(gè)某某家真的很窮，他很可憐，我們應(yīng)該多多幫助他，大家平時(shí)多關(guān)心關(guān)心他”（換種方式不行么，某某聽(tīng)了會(huì)開(kāi)心嗎？）

這種老師，總是喜歡扮演“圣人”的角色，但是總是“坑”他嘴里的那個(gè)某某，每個(gè)人其實(shí)都很脆弱，就連成年人都反感別人取笑似的說(shuō)自己工資低，何況這群孩子們呢？不要總逞一時(shí)之快，想想“同理心”。

三、“你要是不聽(tīng)話(huà)，這次考試你別想及格”

這種老師總是覺(jué)得自己很牛，憑著掌握成績(jī)的“高低大權(quán)”而在班上隨心所欲，總是把“不及格”掛在嘴邊，動(dòng)不動(dòng)就是“我們小測(cè)一下，成績(jī)計(jì)入期末成績(jī)”。明明一個(gè)測(cè)驗(yàn)平時(shí)掌握情況的方法硬是被他變成了生殺大權(quán)，老師吶~學(xué)生真的傷不起~

四、總是夸大其詞，尤其是在罵你的時(shí)候

有種老師喜歡罵人，尤其是在你犯錯(cuò)的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，尤其是小孩子，偶爾會(huì)撓一下同桌，順一塊同桌的橡皮~這些其實(shí)都很常見(jiàn)~這時(shí)候這種老師就出來(lái)了“你說(shuō)你做什么不好，這么小就做賊，長(zhǎng)大以后一定也會(huì)進(jìn)監(jiān)獄”，“這么小就知道打人了，長(zhǎng)大后豈不成了殺人犯”，“你說(shuō)你這么蠢，能不能別總像豬一樣”~

老師啊，該批評(píng)則批評(píng)，但是不要這么嚴(yán)重，你這樣給孩子貼標(biāo)簽，你讓他以后腫么辦？

五、總是偏愛(ài)班上的部分同學(xué)——最可氣的是沒(méi)有原則

班里定了規(guī)定，但是被罰的永遠(yuǎn)是他不喜歡的那部分學(xué)生，對(duì)于他喜歡的那部分學(xué)生，對(duì)于他們做任何事都只是輕描淡寫(xiě)~于是班里不受“偏愛(ài)的”那部分學(xué)生，心理總是“不就是某某長(zhǎng)的好看嗎”“不就是某某成績(jī)好嗎”，不服氣總是有的，對(duì)于性子比較強(qiáng)的會(huì)叛逆，會(huì)“你越罰我我越不聽(tīng)話(huà)”，對(duì)于性子弱的則直接抑郁了~老師，你于心何忍呢？

每個(gè)人都會(huì)喜歡某部分人，但是老師不可以，最起碼不要讓學(xué)生覺(jué)得你是這樣的人，給孩子一個(gè)天平吧~