小學(xué)階段，我們家長(zhǎng)尚且可以投入全部的精力陪學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。到了中學(xué)階段，有一半以上的家長(zhǎng)就要止步了，輔導(dǎo)不了學(xué)習(xí)，學(xué)科太難了，家長(zhǎng)也看不懂。于是，小學(xué)階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，在初中就能良性發(fā)展，學(xué)習(xí)靠自覺(jué)，不用家長(zhǎng)操心了。這時(shí)候真正放手學(xué)習(xí)，但還是無(wú)法放輕松，家長(zhǎng)最怕的青春期也隨之而來(lái)。搞學(xué)習(xí)就得先穩(wěn)定心態(tài)，初中生的成績(jī)起伏和青春期有很大關(guān)系，處理好了，學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，處理不好，家庭關(guān)系破裂，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，甚至還有可能成為家庭悲劇。那么中學(xué)階段到底要不要家長(zhǎng)陪學(xué)？小島老師認(rèn)為，還是需要的。
只是初中生的家長(zhǎng)該怎樣陪學(xué)？需要我們從過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，小學(xué)階段的陪學(xué)，基本是固定式的，命令式的，只要把課內(nèi)基礎(chǔ)輔導(dǎo)好，糾正好孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，陪學(xué)就是成功的。到了中學(xué)，光輔導(dǎo)課內(nèi)基礎(chǔ)就成為家長(zhǎng)的難題，加上學(xué)習(xí)態(tài)度和青春期，足以讓家長(zhǎng)焦頭爛額。更何況到了中學(xué)，學(xué)科增多，作業(yè)量增加，基本靠自覺(jué)，老師也不會(huì)強(qiáng)求你必須寫完作業(yè)。所以家長(zhǎng)陪學(xué)的重點(diǎn)就變成了溝通和理解，輔導(dǎo)和助學(xué)。小島老師總結(jié)了初中生家長(zhǎng)陪學(xué)指南，3條經(jīng)驗(yàn)分享給大家，希望家長(zhǎng)和中學(xué)生們能利用好寒假，和孩子一起學(xué)習(xí)，扛過(guò)青春期，你就收獲了一個(gè)懂事聽(tīng)話的好孩子。當(dāng)然，聽(tīng)話不能是評(píng)判品德的標(biāo)準(zhǔn)，我們說(shuō)的聽(tīng)話，是可以獨(dú)立學(xué)習(xí)的意思。
1、家長(zhǎng)提供有效的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃
已經(jīng)是中學(xué)生了，每個(gè)階段的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為什么是有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃？是我們每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃必須是清晰的，是可以幫助我們解決一些具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題的。比如，中學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，這和小學(xué)階段沒(méi)有重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)。那么寒假的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，就要具體到閱讀和基礎(chǔ)上，做好階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一點(diǎn)，需要中學(xué)生家長(zhǎng)的幫助。
我們要給孩子一些學(xué)習(xí)建議，幫他們?nèi)ブ付ㄓ行У膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。分析語(yǔ)文學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，如何在有限的寒假時(shí)間，去做閱讀的積累和基礎(chǔ)的鞏固。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我完全不懂學(xué)習(xí)，更怕因?yàn)樽约旱臒o(wú)知耽誤孩子的學(xué)習(xí)。沒(méi)有關(guān)系，我們可以和老師溝通，也可以學(xué)習(xí)相關(guān)的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，先去發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在家長(zhǎng)的了解過(guò)程中，我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有了一定的掌握，知道你孩子的學(xué)習(xí)能力是怎樣的，而不是盲目地去掌握中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
家長(zhǎng)除了比小學(xué)階段更瘋狂地布置學(xué)習(xí)任務(wù)以外，家長(zhǎng)完全不了解孩子的學(xué)習(xí)訴求。所以，該怎么幫助孩子去制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)可以和中學(xué)生一起完成。找一些模版，做好時(shí)間預(yù)算，每天負(fù)責(zé)督促和提醒孩子去完成。你有可能會(huì)遇到孩子根本就不愿意學(xué)習(xí)，只想每天玩手機(jī)的情況。家長(zhǎng)不要抱怨，盡量和孩子減少督促性的對(duì)話，保持學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜。
2、家長(zhǎng)選擇和孩子一起學(xué)習(xí)
初中生的家長(zhǎng)如何陪學(xué)？是繼續(xù)延續(xù)小學(xué)階段的監(jiān)工角色，還是做老師的助教？在這個(gè)問(wèn)題上，要看家長(zhǎng)的時(shí)間和能力，有的家長(zhǎng)確實(shí)看不懂中學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，文化程度和學(xué)習(xí)能力都有限。那么我們就從監(jiān)工角色做起，監(jiān)而不語(yǔ)，保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的時(shí)候，可以拿孩子的學(xué)科課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，向孩子表明一個(gè)態(tài)度，可能家長(zhǎng)不能再輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)了，但是家長(zhǎng)也愿意和你一起進(jìn)步。體會(huì)你的學(xué)習(xí)難度，互相理解。這個(gè)過(guò)程確實(shí)是需要家長(zhǎng)重新把中學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)，一方面可以了解孩子的學(xué)習(xí)能力，一方面可以了解現(xiàn)階段學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計(jì)，家長(zhǎng)只有了解了，才有信心來(lái)輔導(dǎo)孩子。
很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，中學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，很難專注，不愿意和家長(zhǎng)多談，想辦法逃避學(xué)習(xí)，在寒假階段，只想討價(jià)還價(jià)玩手機(jī)，家長(zhǎng)束手無(wú)策，只能抱怨孩子學(xué)習(xí)不爭(zhēng)氣。家長(zhǎng)需要做的是反思你的教育輔導(dǎo)方式。是不是小學(xué)階段關(guān)注太少？中學(xué)階段向關(guān)注學(xué)習(xí)也來(lái)不及，陪學(xué)和輔導(dǎo)說(shuō)起來(lái)很輕松，但在寒假階段，還要經(jīng)歷春節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)撊绾闻銓W(xué)，家長(zhǎng)能陪到一個(gè)什么程度，說(shuō)到底還是看家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的耐心。家長(zhǎng)向孩子傳達(dá)一個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，其實(shí)也是有助于改善青春期親子關(guān)系的。家長(zhǎng)在中學(xué)階段的言傳身教更有意義。
3、隨時(shí)關(guān)注孩子的心理健康，寒假期間多溝通
青春期是一個(gè)比較棘手的階段，有可能在中學(xué)階段，還會(huì)遇到家長(zhǎng)的更年期。情緒上的控制就顯得尤為重要，那么在寒假，家長(zhǎng)嘗試和孩子一起學(xué)習(xí)，有助于家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的穩(wěn)定。而且在寒假，我們應(yīng)該多和孩子溝通，有的中學(xué)生是住校的，可能也就只有假期才能回到家里，和父母有交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，如果這個(gè)時(shí)間里家長(zhǎng)總是抱怨孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，那么就會(huì)忽略其他的心理健康。作為中學(xué)生的家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是溝通是更重要的陪學(xué)目標(biāo)。想要收獲聽(tīng)話的孩子，家長(zhǎng)需要的不是中學(xué)生孩子的言聽(tīng)必從，而是可以通過(guò)溝通來(lái)解決問(wèn)題。
孩子能夠改變他的學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)就是難能可貴的?？高^(guò)青春期的唯一方式，就是家長(zhǎng)和孩子之間的良性溝通和陪學(xué)方式，少說(shuō)話、多做事是不少中學(xué)生家長(zhǎng)的陪學(xué)準(zhǔn)則。但是我們不說(shuō)話，和孩子之間沒(méi)有溝通，你就沒(méi)辦法了解他的學(xué)習(xí)狀況。希望這份陪學(xué)指南對(duì)各位家長(zhǎng)都有一些幫助，你在輔導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還遇到什么問(wèn)題？都可以留言或評(píng)論。
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