面臨小升初，家長(zhǎng)們關(guān)心最多的是擇校，考了多少分，能選擇什么學(xué)校？是買(mǎi)學(xué)區(qū)房還是幫助孩子去申請(qǐng)好學(xué)校？家長(zhǎng)們得做更多的準(zhǔn)備，才能在這一場(chǎng)考試中為孩子鋪好學(xué)習(xí)的路。那么我們?cè)撊绾稳楹⒆訙?zhǔn)備小升初呢？以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為主，關(guān)心考試，關(guān)心復(fù)習(xí)，關(guān)心孩子要做好小升初的過(guò)渡，都要比選擇什么學(xué)校重要。家長(zhǎng)需要從容應(yīng)對(duì)，臨時(shí)抱佛腳，就容易慌亂，這真是考驗(yàn)家長(zhǎng)的一次“考試”。
家長(zhǎng)除了幫助孩子復(fù)習(xí)、調(diào)整學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要留意孩子的學(xué)習(xí)能力，也就是必須了解孩子的一個(gè)真實(shí)學(xué)習(xí)能力。在選擇學(xué)校的時(shí)候，才能做出準(zhǔn)確的判斷。家長(zhǎng)費(fèi)盡心思把孩子送到了重點(diǎn)，可是孩子就是一個(gè)普通學(xué)生，他沒(méi)辦法去承接重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力，又來(lái)到了青春期，家長(zhǎng)以為走過(guò)了小升初，沒(méi)想到更艱難的路都在后面。我們家長(zhǎng)要了解，面臨小升初，語(yǔ)文應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)？這需要從五年級(jí)就做好準(zhǔn)備，等到六年級(jí)再去做考前沖刺，那就晚了。
小學(xué)階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)都是比較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)的目標(biāo)也是側(cè)重學(xué)習(xí)的興趣。而且從整個(gè)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系來(lái)看，成系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)比較少，都是一些分散的積累常識(shí)，生字詞、短句、段落、閱讀等等。到了中學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度就增大了，更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)出現(xiàn)了，尤其是文言文、古詩(shī)詞的賞析閱讀，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文做了拓展和延伸。小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)沒(méi)打好，到了初中根本連接不起來(lái)，所以我們到了五年級(jí)，究竟該如何做好小升初語(yǔ)文學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備呢？
1、做好兩年學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自律習(xí)慣
好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是好成績(jī)的支撐，這一點(diǎn)，不少家長(zhǎng)都能明白。不要等到臨考試了，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)問(wèn)題，再來(lái)著急，到時(shí)就晚了。很多五六年級(jí)的家長(zhǎng)，開(kāi)始面臨小升初了，焦慮中就會(huì)到處找輔導(dǎo)方法，慌不擇路。不管適不適合的學(xué)習(xí)方法，都給孩子用，在一次次試錯(cuò)中，浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以，我們?cè)谖迥昙?jí)的時(shí)候，一定要幫助孩子建立起穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方法。做好兩年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子建立自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)很重，承接著六年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)渡，要給六年級(jí)總復(fù)習(xí)讓出時(shí)間。那么五年級(jí)就必須有一個(gè)提前學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，把握課本的基礎(chǔ)知識(shí)快速過(guò)一遍，提取學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，了解考試的方向，家長(zhǎng)做好細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)的輔助。而且在這個(gè)階段，家長(zhǎng)一定要開(kāi)始了解各個(gè)初中的辦學(xué)特色、分班方式、教師資源，結(jié)合孩子自身的學(xué)習(xí)能力，做好兩年學(xué)習(xí)規(guī)劃。詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃要落實(shí)到周計(jì)劃和月計(jì)劃，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行提高積累。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程很穩(wěn)妥，最終的目標(biāo)是小升初的考試，短暫的學(xué)習(xí)過(guò)程，其實(shí)是看不到學(xué)習(xí)結(jié)果的，也請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。
2、注重課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，做好重點(diǎn)的筆記
五年級(jí)這一年，一定要熟練掌握筆記習(xí)慣，背書(shū)、溫習(xí)課堂筆記、做好學(xué)習(xí)總結(jié)筆記，這都要求五年級(jí)的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。沒(méi)有的，只能家長(zhǎng)去督促了，小學(xué)階段不培養(yǎng)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了中學(xué)，不管是不是重點(diǎn)，語(yǔ)文成績(jī)都很難提高。加上青春期的到來(lái)，不想學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，都將是棘手的學(xué)習(xí)問(wèn)題。所以，五年級(jí)階段，我們一定要培養(yǎng)好做筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課記錄，找重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，不是照著黑板抄板書(shū)，而是記錄課文學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)詞語(yǔ)的文學(xué)常識(shí)、句子的修辭手法等。
尤其是在每天寫(xiě)完作業(yè)后，一定要有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，快速學(xué)習(xí)課本知識(shí)的階段，我們也需要鞏固好每天學(xué)到的新知識(shí)，不然等到六年級(jí)總復(fù)習(xí)階段，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)不牢固，又要重新開(kāi)始復(fù)習(xí)。就在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能承接好初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。初中的語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)比較少，大部分的作業(yè)都是能力的拓展，課外的閱讀，需要學(xué)生有良好的自主性。小學(xué)五年級(jí)沒(méi)辦法建立，到了六年級(jí)復(fù)習(xí)考試沒(méi)時(shí)間，升入初中能進(jìn)步嗎？
3、做好閱讀積累和寫(xiě)作練習(xí)
除了在五年級(jí)抓好學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，還應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，做好閱讀的積累和寫(xiě)作練習(xí)的督促。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間是比較多的，除了語(yǔ)數(shù)外，我們不需要花太多的精力在其他學(xué)科上，但是到了初中就不一樣了，中考科目有十幾門(mén)，每一門(mén)都不能偏科。中學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊，即便是想進(jìn)行閱讀的積累，也很難騰挪出時(shí)間。家長(zhǎng)在五年級(jí)階段，開(kāi)始有計(jì)劃地訓(xùn)練孩子的閱讀速度，也是為初中做好閱讀積累。
課外閱讀決定了我們的知識(shí)積累和拓展，在五六年級(jí)做好了閱讀的練習(xí)，初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力都很強(qiáng)。同時(shí)做好寫(xiě)作練習(xí)，日記、摘抄、仿寫(xiě)，是寫(xiě)作練習(xí)的主要形式，練筆講究的是日積月累。很多中考作文看起來(lái)和小學(xué)生寫(xiě)作一樣，沒(méi)有什么深度，也不符合中考作文的要求。小升初階段，如果沒(méi)有每天的寫(xiě)作練習(xí)量，是很難適應(yīng)中學(xué)的作文要求的。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)督促的時(shí)候，一定要把閱讀和寫(xiě)作有效結(jié)合起來(lái)，讓五年級(jí)的同學(xué)系統(tǒng)地練習(xí)。關(guān)于小升初，語(yǔ)文究竟該怎么學(xué)？i還有什么好的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)分享？歡迎留言評(píng)論。
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