小學(xué)英語(yǔ)PPT課件制作談

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。提高制作課件的能力
　　除去信息量豐富以外，圖片的插入和文本框的動(dòng)畫(huà)進(jìn)出效果，也許是大部分教師喜愛(ài)(PowerPoint)PPT的重要原因，但這兩種功能卻僅限于對(duì)文字呈現(xiàn)的變化和圖片靜態(tài)的呈現(xiàn)，并不能長(zhǎng)時(shí)期保持學(xué)生的興趣。
　　當(dāng)然，恰到好處的圖片及適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)效果，也可以使課件為一節(jié)好課畫(huà)龍點(diǎn)睛，但這對(duì)教師的整體設(shè)計(jì)能力和審美能力也提出了一定的要求。
　　通常情況下，一節(jié)生動(dòng)的英語(yǔ)課還需要輔以動(dòng)態(tài)圖片、聲音、Flash動(dòng)畫(huà)甚至是視頻文件，而PPT可通過(guò)插入方式來(lái)實(shí)現(xiàn)此類功能。前提是需要教師具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息搜索能力和對(duì)資源的簡(jiǎn)單加工能力，故如教師能學(xué)會(huì)使用諸如Photoshop、超級(jí)解霸、Flash等圖像、聲音和動(dòng)畫(huà)軟件，就能幫助我們改善和優(yōu)化課件。例如，筆者曾聽(tīng)過(guò)的“Happy尼et"就是以電影片段為基礎(chǔ)的一堂閱讀課，效果極佳，而課件中最大的亮點(diǎn)就是幾段電影視頻的截取和插入。
　　·  二、認(rèn)真鉆研教材．做好制作前的充分準(zhǔn)備
　　課件制作的前期準(zhǔn)備工作應(yīng)該是實(shí)際制作時(shí)間的幾倍，因?yàn)榇谁h(huán)節(jié)包括了教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫(xiě)腳本和素材的搜集。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)水平的高低，在很大程度上決定了課件的成功與否。編寫(xiě)腳本則主要是將教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)成思路清晰、流程精練的“劇本”。而這兩者也是真正意義上上課教師的智慧體現(xiàn)。課件中所使用的素材質(zhì)量也非常重要，它可以極大地影響學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)從而影響到教學(xué)效果。
　　在制作前期的準(zhǔn)備過(guò)程中，應(yīng)注意如下問(wèn)題：
　　(1)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循心理學(xué)、教育學(xué)規(guī)律，使課件按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律實(shí)現(xiàn)。例如《牛津小學(xué)英語(yǔ))>6A Unit 3“It
　　WaS there'’，“四會(huì)”句型有It was
　　there a moment ago．和’Fhey
　　were there lust nOW．單復(fù)數(shù)兩組句型。學(xué)生是首次接觸一般過(guò)去時(shí)，需要時(shí)間理解，在未能提供單數(shù)過(guò)去時(shí)充分變式前提下學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)句型，并迅速將其對(duì)比是不科學(xué)的，學(xué)生既要理解過(guò)去時(shí)變化，又要關(guān)注單復(fù)數(shù)的變化，學(xué)習(xí)的效率往往會(huì)大打折扣。
　　、    (2)優(yōu)化課件結(jié)構(gòu)，力求課件的內(nèi)容準(zhǔn)確、豐富、圖文并茂。一節(jié)40分鐘的新授課，需要10～25張幻燈片，PPT’使課堂的信息量大大豐富了。但隨之而來(lái)的一個(gè)問(wèn)題是，如果沒(méi)有清晰的層次結(jié)構(gòu)，巨大的信息量會(huì)讓學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。要做到結(jié)構(gòu)清晰，首先要選取本課時(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容和必須要用多媒體展示的部分放人其中，非重點(diǎn)和不必要的動(dòng)畫(huà)只會(huì)分散學(xué)生的注意力而降低課堂教學(xué)效率。而且文字要精練，教材中的大段文字闡述不必在課件中重復(fù)出現(xiàn)，即使出現(xiàn)，也要盡量濃縮，以淺顯、精練的文字歸納出要點(diǎn)。如，5Au2中新授句型時(shí)，在相關(guān)幻燈片中反復(fù)出現(xiàn)What’s in／on／under／behind…?’Fhere’s廠Fhere’re…即可，其他相關(guān)拓展用語(yǔ)只需口頭上表達(dá)。如果要將What’s on thedesk?和What’s this on thedesk?比較也只需要列出一張幻燈片，將其中有代表性的一句進(jìn)行比較即可，沒(méi)有必要每個(gè)句型都進(jìn)行變化比較。
　　其次，在課件中可添加階段總結(jié)性內(nèi)容的幻燈片，使走神的學(xué)生也能追上課程的思路。
　　(3)系統(tǒng)應(yīng)為開(kāi)放式結(jié)構(gòu)。
　　按照教學(xué)過(guò)程的客觀規(guī)律，由于授課者和授課對(duì)象不同，教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)有所差異，開(kāi)放式系統(tǒng)應(yīng)能滿足各個(gè)層次的需要。
　　對(duì)于制作課件的個(gè)體教師而言，更多的是需要在備課時(shí)充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有水平和可能達(dá)到的水平，即“最近發(fā)展區(qū)”。倘若所教班級(jí)水平上存在差異，那么在新授單詞句型的呈現(xiàn)上和consolida!ion的方式選擇上有應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。

　　(4)注重平時(shí)積累素材。短時(shí)間內(nèi)要找齊所有高質(zhì)量的素材是不可能的，應(yīng)在平時(shí)就注意積累聲音、圖片和動(dòng)畫(huà)文件，或?qū)⑤^好的相關(guān)網(wǎng)站放入收藏夾中，比如flash 8、極品桌面等。當(dāng)然素材搜集也可是自己對(duì)文件的再加工，如聲音錄制、圖像處理以及動(dòng)畫(huà)制作合成等。由于兼容性的問(wèn)題，素材存儲(chǔ)的文件格式一定要是常用的。如聲音存儲(chǔ)格式應(yīng)以．WaV為主，圖像存儲(chǔ)格式應(yīng)以．bmp或．jpg為主，動(dòng)畫(huà)的存儲(chǔ)格式應(yīng)以．a(chǎn)vi為主。
　　三、突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
　　在具體到制作每一張幻燈片時(shí)，我們更加要考慮到適用、適量和適當(dāng)原則。
　　充分利用先進(jìn)的軟硬件技術(shù)(聲、光、動(dòng)畫(huà)等聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)效果)設(shè)計(jì)多媒體課件，會(huì)使之更加生動(dòng)，可是很多老師制作課件的時(shí)候，喜歡把手頭搜集的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等，不管是否與課程內(nèi)容有關(guān)，是否有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，統(tǒng)統(tǒng)堆砌在課件之中，甚至一些“獲獎(jiǎng)”的課件也是如此。課件畢竟是為教學(xué)服務(wù)的，過(guò)多、過(guò)于花哨的多媒體素材反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。筆者在講解有關(guān)E—mail使用時(shí)，曾專門(mén)做過(guò)對(duì)比測(cè)試：兩個(gè)水平差不多的班級(jí)，A班課件中這部分內(nèi)容使用的是一幅樸實(shí)無(wú)華的簡(jiǎn)單的圖片示例，B班使用的是一個(gè)“精彩”的flash動(dòng)畫(huà)。上課結(jié)束后的隨堂測(cè)驗(yàn)表明，A班學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)的掌握好于B班。對(duì)學(xué)生的訪談也表明，B班的很多學(xué)生只記得那個(gè)flash中的卡通人物和視覺(jué)效果，而真正重要的知識(shí)卻沒(méi)有留意太多。在攝影作品中，構(gòu)圖的基本原則是“減法”，即盡量把與主題無(wú)關(guān)的元素從畫(huà)面中減去。
　　課件的制作可以借鑒這個(gè)原則，先用“加法”把平時(shí)搜集的跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材放到PPT中，然后再做“減法”，把重復(fù)和相關(guān)性不大的素材摒除。
　　在每張幻燈片中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)也應(yīng)該是有序列的，而不是整體出現(xiàn)的。以筆者執(zhí)教的《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B u7A letter to a penfriend為例，這是一張和Part E有關(guān)的幻燈。
　　首先，一張幻燈中所有的內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)是高度相關(guān)的，這里的內(nèi)容是以音標(biāo)教學(xué)為主題，和教材幾乎完全一致，只是多了兩條紅線和兩個(gè)單詞。筆者設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)順序是：(1)出現(xiàn)圖片，讓學(xué)生討論由圖片聯(lián)想到的單詞。(2)逐個(gè)出現(xiàn)圖片上方單詞，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀并總結(jié)四個(gè)單詞相同的字母組合的相同發(fā)音音素。(3)學(xué)生根據(jù)其中兩到四個(gè)單詞連詞成句后(不限定句式)呈現(xiàn)句型。(4)依次出現(xiàn)兩條紅線，在學(xué)生猜測(cè)意思后分別講解。(5)請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想與本課所學(xué)音素相關(guān)的單詞，隨后公布答案。這樣的呈現(xiàn)不僅避免了泛泛其談，也使學(xué)生學(xué)有所得。而倘若所有的文本框都在同一時(shí)間呈現(xiàn)的話，直接看到結(jié)果的學(xué)生恐怕也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。
　　在制作過(guò)程中，模板與色彩搭配也是很講究的。和網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)一樣，P門(mén)也忌諱“五顏六色”，過(guò)多的顏色會(huì)顯得雜亂，并分散學(xué)生的注意力。一般來(lái)講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。建議每個(gè)課件準(zhǔn)備兩種色彩搭配以適應(yīng)不同的環(huán)境光線。第一種藍(lán)底白字，適合在環(huán)境光線比較強(qiáng)的情況下使用。這種色彩搭配既能讓學(xué)生看清文字，又不易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。第二種白底黑字，適合在較暗的環(huán)境下使用，因?yàn)榘咨牡装孀寣W(xué)生可以看清教師的“身體語(yǔ)言”。
　　四、還需注意的幾點(diǎn)
　　1．課件制作完成后一定要做整體的檢查和修改。主要是為了避免科學(xué)錯(cuò)誤和理順教學(xué)思路，為之后課堂教學(xué)的順利展開(kāi)做好準(zhǔn)備。
　　2．課堂上應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)情況可對(duì)課件做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
　　3．不能放棄板書(shū)，幻燈片的呈現(xiàn)轉(zhuǎn)瞬即逝，教師需將教學(xué)重點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。常見(jiàn)的錯(cuò)誤是，很多英語(yǔ)課堂上，教師甚至連單元的標(biāo)題也沒(méi)有寫(xiě)在黑板上。一堂完整的英語(yǔ)課，黑板上應(yīng)有完整的標(biāo)題、新授單詞和主要句型。

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