隋代刮條紋碗
前不久，國(guó)內(nèi)唯一傳統(tǒng)文化教程——— 人教版《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》在北京正式發(fā)行。這是教育部“十一五”規(guī)劃課題國(guó)學(xué)教育專項(xiàng)研究課題組八年研究的成果，課題組希望通過(guò)這套教材將國(guó)學(xué)文化融入到中小學(xué)教育中，探索中小學(xué)國(guó)學(xué)教育發(fā)展道路。
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。黨的十八大報(bào)告指出，要建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。時(shí)下，國(guó)學(xué)熱在各地方興未艾，誦讀經(jīng)典在青少年中蔚然成風(fēng)，而人教版《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》的發(fā)行，更是開(kāi)啟了一條傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的新路。引導(dǎo)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，將國(guó)學(xué)教育有機(jī)融入到中小學(xué)體系，無(wú)疑有助于廣大學(xué)生系統(tǒng)地了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)文化自覺(jué)和文化自信。同時(shí)，作為德育教育和人格教育的重要組成部分，國(guó)學(xué)教育的穩(wěn)步推進(jìn)，能夠幫助青少年在潛移默化中養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。更值得稱道的是，相關(guān)教材博采百家而不獨(dú)尊一術(shù)，鼓勵(lì)尊重經(jīng)典而不拘泥于名著，讓孩子們通過(guò)發(fā)散性思維形成自己的思想，從而在傳承傳統(tǒng)文化的過(guò)程中有所創(chuàng)新。
不過(guò)，傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂不能只是一進(jìn)了之，還需做好相應(yīng)的配套工作，扎扎實(shí)實(shí)過(guò)好三道關(guān)。
一是師資關(guān)。有了教材，還要面臨誰(shuí)來(lái)教課的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育總課題組執(zhí)行主任張健介紹，“教材需要老師具備儒、釋、道、兵、醫(yī)、藝六方面的修養(yǎng)，不但要懂得儒家思想及佛家、道家文化，還要了解兵學(xué)、中醫(yī)和傳統(tǒng)藝術(shù)?！蹦壳皣?guó)內(nèi)只有少數(shù)幾家高校專門開(kāi)設(shè)有國(guó)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)出的學(xué)生不僅杯水車薪，還未必甘于擔(dān)當(dāng)中小學(xué)“副科教師”的角色。傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，必須解決師資問(wèn)題，短期內(nèi)需要各校指定專職人員，通過(guò)培訓(xùn)提高其業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力；從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，加快國(guó)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，通過(guò)優(yōu)惠政策吸引其參與到傳統(tǒng)文化教育中來(lái)乃必然趨勢(shì)。
二是應(yīng)試關(guān)。前些年，北京啟動(dòng)京劇進(jìn)中小學(xué)課堂之時(shí)，就有人質(zhì)疑“進(jìn)課堂不考試的京劇如何落地生根”。如今，傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂面臨同樣的擔(dān)憂。只學(xué)不考試固然出于為學(xué)生減負(fù)等方面的考量，但在應(yīng)試教育的環(huán)境下，非高考考試科目的傳統(tǒng)文化課程很可能遭遇到“講起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的尷尬，最終和其他副科一樣，淪為給主科讓路的陪襯。這顯然有悖于我們的初衷。如何探索對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的監(jiān)督管理新機(jī)制，提高廣大中小學(xué)校的重視程度，是各級(jí)教育主管部門要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
三是實(shí)踐關(guān)。中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院院長(zhǎng)紀(jì)寶成日前表達(dá)了對(duì)國(guó)學(xué)“虛熱”的擔(dān)憂。“國(guó)學(xué)熱的勃興，其意義無(wú)疑是積極正面的，但也難免存在急功近利的現(xiàn)象，唱高調(diào)、打幌子者，魚龍混雜、泥沙俱下者不乏其人，導(dǎo)致國(guó)學(xué)‘虛熱’”。時(shí)下，面對(duì)國(guó)學(xué)熱，一些人存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，以為背一背古文詩(shī)賦，穿一穿唐裝漢服，就是在弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂必須擺脫庸俗化、膚淺化，避免流于形式，真正走入內(nèi)心。老師不僅傳道授業(yè)更要解惑，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)文化中的智慧看待今日之人和事，進(jìn)而養(yǎng)成“良好的行為規(guī)范、深邃的哲學(xué)思想、質(zhì)樸的道德操守和高雅的審美情趣”，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化受益終身。
