識字教學(xué)中的做法與體會
馬 琳 娜
識字能力是語文的基本能力之一。《語文新課程標準》曾指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。” 因此，小學(xué)識字教學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)挖掘兒童身邊“熟識”的語言物質(zhì)材料,充分結(jié)合兒童身心規(guī)律培養(yǎng)的識字習(xí)慣，采用多種教學(xué)措施知道識字方法。愛玩好動是孩子的天性，注意力難以保持是其年齡特點，所以教師要努力創(chuàng)設(shè)真實、生動、有趣的識字學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重孩子的學(xué)習(xí)天性，在教學(xué)中我希望通過孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助學(xué)生在不知不覺中識記漢字，這樣的教學(xué)設(shè)計常常使識字教學(xué)收到事半功倍的教學(xué)效果。
低年級識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的一大難點，識字量大又枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，取得的效果也不是很好，在識字教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是低年級語文教師首要考慮的問題。
在語文教學(xué)中，我采用了一些方法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣有很大幫助。從一年級開始訓(xùn)練學(xué)生、自學(xué)的能力，首先是在課堂上自學(xué)，讓學(xué)生觀察生字，看字形，記字音。小組討論用什么方法才能記住這些字。學(xué)生通過討論總結(jié)出了許多的識字方法。我在加以總結(jié)就行成了加一加、減一減、換一換、猜一猜、講一講、畫一畫、編順口溜、在語境中識字、在表達中識字、在書寫中識字、在趣味中識字等方法。
加一加就是用熟字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。同時在上課的時候還可以利用游戲的方法來加深印象。讓一些同學(xué)來扮演偏旁，一些同學(xué)來扮演學(xué)過的生字。讓他們通過找朋友的游戲來記憶生字取得的效果不錯。
減一減的方法就是把以前學(xué)過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如：“?！比サ袅艘还P就變成了“交”，“實“沒有了房蓋就成了”頭“。學(xué)習(xí)過程也可以變成一個游戲過程，讓學(xué)生來扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一個部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也提高了，記住的生字就多了。
猜一猜就是把字變成一個字謎讓學(xué)生來猜，如：學(xué)“金”字，一個人他姓王，腰里別著兩把刀?！氨獭弊郑醢资??！傲痢币稽c一橫長，口字在中央，一個禿寶蓋，幾字在下方等讓學(xué)生猜字。
講一講，就是讓學(xué)生把生字編成一個個小故事講出來。畫一畫就是讓學(xué)生根據(jù)字要表達的事物畫出來，再和生字進行比較。通過這些方法加上輔助的游戲?qū)W生學(xué)習(xí)生字就充滿了樂趣，也大大的提高了識字量，減少了負擔(dān)和壓力。
編順口溜這種方法不僅學(xué)生喜歡，而且效果好，經(jīng)常引導(dǎo)編一編，可以促進學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維。如我班學(xué)生編的“記”用語言記自己的日記，記記記?！棒[”市場門外真熱鬧?！皯c”廣州真大，慶慶慶?！白唷比藢μ熳鄻??！盃N”火山爆發(fā)就燦爛?！八币蝗怂牟嫠?。這樣的例子很多。
在語境中識字：字是在一定的語言環(huán)境中產(chǎn)生的，識字是為建立語境，發(fā)展語言服務(wù)的。低年級學(xué)生識記漢字有個特點：無意識記要強于有意識記，如果脫離語言環(huán)境，記下了也容易忘記。我就采用識字與語言學(xué)習(xí)同步方法，如利用圖片與字取得聯(lián)系，連線，用字組詞、說句提示背文等，將字和語境融合在一起，所學(xué)的字會深記在腦子里。
在表達中識字：識了字會用，那才是活的字，《語文課程標準》明確要求：識字教學(xué)“要充分利用兒童的生活經(jīng)驗”，“力求識用結(jié)合”。如交流記字方法，一組生字中的發(fā)現(xiàn)，編順口溜等，學(xué)生在表達中會用所學(xué)的字，會用個性的語言，即在“識用結(jié)合”中發(fā)展語言。
在書寫中識字：字是閱讀、寫作的載體，《語文課程標準》明確指出“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)”。識字寫字的過程是語言的發(fā)展過程?！皩憽笔侵R的內(nèi)化，即在寫中識，又以寫固識，是發(fā)展語言的重要積淀。讓學(xué)生心中有格，提醒學(xué)生熟悉對照田字格寫字，培養(yǎng)書寫?yīng)毩⑿?，使學(xué)生形成較為規(guī)范穩(wěn)定的寫字技能。讓學(xué)生心中有字，提醒學(xué)生把握字的結(jié)構(gòu)特點，筆順熟記，學(xué)生書寫中識、寫字的質(zhì)量和識字質(zhì)量能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
在趣味中識字：游戲是兒童的天性。因此在識字教學(xué)中使用學(xué)生最喜歡的游戲，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，如；摘蘋果，打氣球，表演，擂臺賽、找伙伴等等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
教學(xué)生字有很多種的方法，學(xué)生掌握了這些方法以后，就可以放手讓學(xué)生自學(xué)或分小組學(xué)習(xí)生字。不但提高了學(xué)生自學(xué)的能力。還讓學(xué)習(xí)生字成為了種樂趣。教師在適當?shù)臅r候組織一些比賽來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)的方法，讓識字教學(xué)成為低年級語文教學(xué)的一個亮點。
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