提升寫作
我叫你張，你偏不張。
教育聽張說。
生命的深度 | 教育張說
東漢王充在《論衡》中說:“涉淺水者見蝦,其頗深者察魚鱉,其尤甚者觀蛟龍。”在對問題的認識、體驗上，深度的不同，一定會有收獲的不同，有時會有本質的不同。
而平日里，我們也經常會遇到這樣一些詞語：深度體驗、深度交流、深度挖掘、深度報道、深度合作、深度工作、深度生活，甚至還有深度睡眠。諸如此類，不一而足，令人心生敬畏與向往。
不過，在日漸浮躁與膚淺的時代，“深度”這個詞越來越顯得難能可貴，或者說，我們在技術上越來越有深度，在精神上越來越膚淺了。我們似乎已經很難靜下來、沉下來。因為我們不僅要面對撲面而來的紛紜復雜的信息，還要面對快節(jié)奏、格式化、流程化、精細化的生活。
其結果就是，忙碌、刻板而浮淺的生活越來越像這個樣子：一天的節(jié)奏，就像是在不斷地換頻道；一生的節(jié)奏，就像是按照流程走過場。我們很多人，就像是一片隨波逐流的落葉，哪里還敢奢談什么深度呢。
然而，這不是我們向往的生活，這樣的人生是一個假人生，因為個體生命會在這樣的狀態(tài)下變得沒有趣味、沒有意義。
我們的人生，真的需要一種深度的體驗，來感受這個世界、感受自己的生命。除了努力地在工作中、在學習中、在滾滾紅塵之中，真誠地付出、真切地體驗，我們需要為自己的心靈留一些未經規(guī)劃的、可以自由支配的時間和空間。在這里，我們可以屏蔽一些東西、暫時隔絕一下與這個世界的聯(lián)系，讓心靈自由的舒展、孤獨的發(fā)育，從而變得深邃而且敏感，以便更好的感受這個世界、這段人生。
古往今來，許多了不起的人物，其實都是這方面的幸運兒。雖然有些是主動而為，有些是無奈之舉。被動的，比如被流放、被囚禁、被賦閑、因傷病而修養(yǎng)的那些人；主動的，比如主動選擇山林大澤隱居的，閉關修行的，也有躲進小樓成一統(tǒng)的。深度的體驗，要從一個相對的極限中獲得，要么這個世界對你狠一些，要么自己對自己狠一些，除此之外，別無他途。
我們今天，似乎很難做到這一點了。忘了是誰說過這樣一句話：一個社會，過早地進入娛樂時代，絕不是一個好兆頭。而我還想說：一個社會，如果過早地進入了一個功利化時代，也不是一個好兆頭。不幸的是，我們在這兩個領域，都已經進入了，而且是過早地進入了，就像是一對孿生姊妹，手牽著手進入了我們的生活。而這，無論是出于什么目的、以什么樣的理由進入，都是源于我們的短視。
而最糟糕的，是我們的教育，也不可避免地沾染了這兩種習氣。
一方面是教育者聯(lián)手家長，從周一到周五，外加雙休和節(jié)假日，從早上一睜眼到晚上一閉眼，從早自習（或者叫早讀）到晚自習，中間是一節(jié)一節(jié)的課，語數(shù)英，政史地，理化生，音體美，安全課、微機課、傳統(tǒng)文化課，早飯、午飯、晚飯、課間操，這期間還要播放英語聽力、校園廣播，沒有了社團，沒有了課外活動，這期間都有教師在把守，還美其名曰：無縫隙管理。
學校之外，用作業(yè)來控制，用過量的作業(yè)、根本做不完的作業(yè)來控制，有些對于假期也是能不放就不放，實在不行，就晚放一點兒，早回一點兒，中間再回來師生們見見面。等假期結束，不僅檢查作業(yè)，還立馬考試以便檢驗學習成果。
要是還有點兒時間，家長們就會給孩子報上興趣班、特長班、競賽班、補習班。一個不行就兩個，兩個不行就三個，總之恨不得連學生的夢境也給劃分時間段兒。
所有的時間被切割成一格一格的碎片，除了考試和被安排的活動，我們似乎連一個連堂課、一個上午、一個整天的完整時間也沒有了。至于自由支配的時間，就是奢談。整個教育，拋棄了農業(yè)時代，進入了工業(yè)化時代、標準化時代，我們的孩子被學校稱之為“產品”。產品種類看著是多樣化的，但是尺寸、重量，卻相差無幾。
另一方面卻是，孩子們一有空，就打游戲，上網吧，抱著手機聊天，既不旅行，也不讀書，做一些無聊的事消耗時光。這大概就是孩子們極度疲倦、極度厭倦之后的反抗，所謂物極必反吧！
我原本以為這只是某個地域出了問題，可是越深入調研，越覺得這是一個全社會的怪圈，整個社會被這種庸俗化的潮流裹挾而去，只是有些地方差一點，有些地方好一點，但也不過是五十步笑百步罷了。沒有了自由的空間和時間，也就沒有了心靈的深度，大師、巨匠自然也就無從談起。
所謂的高山大野、行旅孤舟，所謂的荒村雨夜，所謂的大雪封山、雪中夜讀，所謂的煮酒縱談，能夠實現(xiàn)，自然是好的。如果沒有，那就讀讀柳宗元的《種樹郭橐駝傳》吧！這個總應該有。
該收手時就收手吧，家長們，老師們，校長們，局長們。生命的成長，是不能夠全程設定的。無論在學校，還是在家庭，給孩子們留一點自由生長的時間和空間吧。
心靈，一定要有不被打擾的空間。否則，生命不會有深度的體驗。
作者簡介：
中學高級教師，山東省高中語文教學能手、
教育碩士、濰坊市人民政府督學。
山東省中語會常務理事、山東省作家協(xié)會會員、山東省寫作學會理事、中國當代文學研究會理事、山東教育學會傳統(tǒng)文化專業(yè)委員會副主任
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