吳延洲┇大成鄉(xiāng)：獻(xiàn)給挺立起中國(guó)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的“脊梁”——一代中師生（60、61）
獻(xiàn)給挺立起中國(guó)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的“脊梁”——一代中師生。
（長(zhǎng)篇連載）
安徽懷寧 吳延洲
“王文干，干嗎啊?火急火急的?！背逃挂?jiàn)他胖了。“嗯，嗯，程庸是你啊，剛才是不是柳菲菲、”他氣喘吁吁地跑來(lái)?！澳膫€(gè)柳菲菲，不認(rèn)識(shí)啊?！泵髦蕟?wèn)?！凹藿o鄭懷的柳依依妹妹?！彼闹艽蛄??！皠偛攀窃陆悖皇鞘裁戳品?。聽(tīng)說(shuō)鄭懷升了?”為拖住王文干，引話題到鄭懷頭上，隨機(jī)將王文干拉到房檐下?！吧烁碧庨L(zhǎng)，管公安，你不曉得啊，回來(lái)鄉(xiāng)里接待，聽(tīng)說(shuō)我倆是同學(xué)，鄉(xiāng)里安排我全程陪同。”不出所料，王文干興致高漲，得瑟之余，忘記尋找目標(biāo)。“上次你那同學(xué)齊吉也來(lái)了，下次回來(lái)喊你去。說(shuō)不定，對(duì)以后發(fā)展有好處?！薄懊饬?，還是免了，道
不同不相為謀，謝謝好意，王大主任?！背逃怪x絕，他不齒功利性社交。高子瑜說(shuō)過(guò)多次，只知仰頭拉車，不知抬頭看路。是他發(fā)展的短板，卻成就他別樣人生。“別說(shuō)話帶刺，定是定了，八字還少那一捺，走走形式?！蓖跷母赡J(rèn)，雙手比劃，意即缺張任命書?！皠e急啊，有對(duì)象了嗎?”程庸無(wú)話找話，話一出口，恨不得扇自己。“對(duì)啦，還有事，啊天請(qǐng)你?！蓖跷母尚盐?，急辭而去。 種庸到中心，人事關(guān)系不再單純，得他精力應(yīng)付，其中有教委以巴峰等幾個(gè)閑人。也許巴峰父親是虔誠(chéng)佛教徒，佛教有八風(fēng)之說(shuō)，不過(guò)此八風(fēng)非彼巴峰。巴峰一直對(duì)此名耿耿于懷，巴峰有發(fā)瘋之嫌。他患甲亢，兩眼暴突，說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，半洋半土，確有瘋狀。后聽(tīng)程庸講蘇東坡的事，得“八風(fēng)吹不動(dòng)，端坐紫金蓮”詩(shī)句，始知父親高明之處，看書香門第，就是不同凡響。巴峰的確吹不動(dòng)，緣于同學(xué)任縣教委主任。那年進(jìn)鄉(xiāng)教委，任辦公室主任，分管掃盲。巴峰當(dāng)孟煥面顯擺，孟煥白眼相向，心中鄙夷：“朝中無(wú)人莫作官，夸耀什么。這幾年送了不少，小到曬衣篙子……”巴峰人緣不好，不受校長(zhǎng)們待見(jiàn)。為人不真誠(chéng)，兩面三刀。當(dāng)校長(zhǎng)奉行不結(jié)盟原則。教師調(diào)動(dòng)，約定俗成的迎來(lái)送往全免，少知心朋友。巴峰一度度野心膨脹，欲取杜洪成而代之，信心爆棚之時(shí)，同學(xué)遭遇滑鐵盧，幾位民師未轉(zhuǎn)正，受了不公正待遇，上訪至首都，還作狗血的事，大年初一把領(lǐng)導(dǎo)家當(dāng)祖墳，燒香放炮祭祀。正值教育改制，教委變教育局，就坡下驢，另選局長(zhǎng)，平息事端。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委人事由鄉(xiāng)鎮(zhèn)任命，巴峰沒(méi)指望，轉(zhuǎn)而擁立江書華，江書華上位，他以功臣自居。位置認(rèn)同為“你吃肉，我喝點(diǎn)湯”。用郭克的話是“吃蚤子，少不了一條腿”，利益均占。“兩基”驗(yàn)收后，巴峰成了閑人，時(shí)常到中心無(wú)事生非。程庸到中心工作，巴峰不時(shí)半真半假對(duì)他笑道：“之過(guò)的話，年青人要進(jìn)步呀，我可以幫你嘛。之過(guò)，也不多，就兩瓶酒?！背逃褂苣靖泶瘢粫?huì)打蛇隨棍上，問(wèn)他“畫眉深淺入時(shí)無(wú)”。巴峰喜打牌，叫程庸作陪?？沙逃共坏瞄e，直接拒絕。他搖搖頭，口中自語(yǔ)：“之過(guò)的話，夏健，杜雋在這，常陪我打牌啊，就你忙!能忙出個(gè)啥名堂，就佩服你!”王玄旨與他共事多年，對(duì)程庸說(shuō)：“巴峰是綿里針，不要輕易得罪他?！痹捴杏性?，巴峰是小人，精致的利己者，注意防范?？沙逃褂X(jué)得井水不犯河水，不以為然。 周一沒(méi)見(jiàn)巴峰，郭克與他經(jīng)常一起打牌，知他去向，“鼻翼下長(zhǎng)肉瘤了，作手術(shù)去了，要不要去看看?他常講自己是教委領(lǐng)導(dǎo)!”“蚊子咬，大不了。有什么好看的!”高子瑜不齒他的為人。他時(shí)常在高子瑜面前不陰不陽(yáng)地笑話：“之過(guò)的話，當(dāng)了二年中心校長(zhǎng)，沒(méi)人送禮?打死都不相信嘛。”“你送了嗎?”郭克故意打趣?！昂撸^(guò)，無(wú)所求嘛。程庸，肯定送了吧，之過(guò)的話，還有杜雋嘛。?！卑头逶掞L(fēng)一轉(zhuǎn)，捎上程庸。程庸不解，也沒(méi)招誰(shuí)惹誰(shuí)，怎么扯上他?巴峰還拿“哈姐”說(shuō)事，“之過(guò)的話，和她那個(gè)，男人還好酒好菜招待，這是本事嘛!”高子瑜臉成調(diào)色板，又不好發(fā)脾氣，只得尷尬地笑笑。后戲說(shuō)余璐，也沒(méi)少他。 不到兩天，巴峰回來(lái)，肉瘤消去。巴峰住院兩天，杜雋前往醫(yī)院看望。自此巴峰對(duì)杜雋青眼有加，不分場(chǎng)合，多次提到，直夸小伙子懂事，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們一視同仁。每天低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)，郭克聽(tīng)說(shuō)杜雋看望了，總得客套一下，問(wèn)候一聲，“巴主任住院，沒(méi)什么事吧，也沒(méi)去看看!”“小毛病，有什么看頭，之過(guò)的話，江主任和杜雋一道去了，我會(huì)收錢嘛，心思到了就行。之過(guò)，小伙子真懂事?！卑头逡蕴赜械姆绞絺鬟f信息，神氣活現(xiàn)地走了。高子瑜冷哼一聲，“哼，就他們多事!”與郭克前往教學(xué)樓巡查。 巴峰前腳出門，梅小云來(lái)了，愈發(fā)瘦了，滿臉戚容。梅小云是接爺爺班的，一直在東方小學(xué)任教。她丈夫原是供銷社職工，現(xiàn)下崗自謀職業(yè)，日子緊巴巴的。程庸一見(jiàn)好奇地問(wèn)：“梅老師，怎么了?遇到了什么事啊!”“程主任，一時(shí)講不完啊!我那沒(méi)用的人，不是下崗了，準(zhǔn)備買輛三輪車，拉拉貨，可……”說(shuō)到這她抹了一下眼睛。“賣車的把車送到半路上，他想試手，就學(xué)著開(kāi)。哪曉得，下坡制不住，慌了手腳，撞了人?，F(xiàn)在……”她哽咽著，說(shuō)不下去?！斑@是什么時(shí)候的事啊?”真是屋漏便遭連夜雨。“昨天下午，不爭(zhēng)氣的關(guān)起來(lái)了，把錢送去才放人!等候處理?！薄百u車的沒(méi)責(zé)任嗎?他可負(fù)責(zé)送到家啊?！背逃箮退д??！笆悄莻€(gè)短命的要開(kāi)的，哪找到別人!高校長(zhǎng)在不在?我找他要錢!”“高校長(zhǎng)到前面教學(xué)樓巡查去了，待會(huì)兒過(guò)來(lái)。對(duì)啦，光顧說(shuō)話，到辦公室坐，喝口水。?！?/span> 一會(huì)兒高子瑜和郭克回來(lái)，見(jiàn)梅小云有些意外。“梅老師，怎么來(lái)了?”梅小云眼淚一下涌出，顯然受了很深的委曲：“高校長(zhǎng)，郭校長(zhǎng)，你們?cè)u(píng)評(píng)理。我家中出了這樣事，等急要錢?？晌夷弥鴹l子找杜校長(zhǎng)要錢。他打著一棍了不沾灰，'哪個(gè)借的，找哪要，哼，你不是想息，才借給學(xué)校的’。天地良心，我梅小云可是想那點(diǎn)利息?一句話惹人笑，一句話惹人跳。當(dāng)年工資沒(méi)領(lǐng)過(guò)一分，每個(gè)月都是一張借條……”她停下來(lái)擦擦眼睛。郭克倒杯水遞給她，她雙手接過(guò)放在旁邊?！拔壹页隽诉@樣事，沒(méi)見(jiàn)你問(wèn)過(guò)，有這樣無(wú)情的人么?我沒(méi)見(jiàn)過(guò)!既然他說(shuō)誰(shuí)借的，找誰(shuí)要，那我只能找你了，高校長(zhǎng)對(duì)不住啊!”高子瑜越聽(tīng)越氣，教委一個(gè)辦事員作個(gè)小手術(shù)，屁顛屁顛地跑那么遠(yuǎn)去獻(xiàn)殷勤!老師出了這樣不幸的事，卻……“這個(gè)畜生!不知天高地厚!”大吼一聲，他有種沖動(dòng)要揍人。郭克等人沒(méi)出聲?！懊防蠋煟憬钘l帶來(lái)沒(méi)?”高子瑜突然問(wèn)?！皫?lái)了，在這!”梅小云從包中翻出幾張紙，紙質(zhì)陳舊，上面是高子瑜簽字，蓋著東方小學(xué)公章?！懊防蠋煟沁@樣的，本來(lái)準(zhǔn)備還債的錢，搬教委用掉了……”“可欠債還錢，是天經(jīng)地義的……”梅小云搶白了一句?！澳懵?tīng)我說(shuō)完啊。這錢一定要還，我和江主任商量一下，當(dāng)年是這樣說(shuō)的，前言得復(fù)到后語(yǔ)。公家沒(méi)錢，我私人借，也還給你。”高子瑜拍拍胸部。這讓梅小云看到了希望?！案咝ｉL(zhǎng)這么說(shuō)了，我還有什么話。不過(guò)這錢可擱不得時(shí)刻啊!”梅小云留下借條，感激不已地走了。“老郭，你說(shuō)這是什么事啊!”高子瑜對(duì)郭克苦笑?！斑@不都是你們慣的，目無(wú)余子?！惫丝床粦T杜雋?！耙?，怎么如此看重程庸。哈、哈!”高子瑜突然笑出聲。郭克莫名其妙。 錢總要還的，厚著臉皮找了一些人，可一聽(tīng)教委把幾年的教育附加費(fèi)都占用了，委婉地找出不可抗拒的理由來(lái)回絕。 高子瑜跑了一天，毫無(wú)所獲。突然靈光一現(xiàn)，余璐離婚時(shí)，男方補(bǔ)償她五萬(wàn)塊錢。對(duì)，找她想想辦法。余璐一聽(tīng)高子瑜說(shuō)明情況，二話沒(méi)說(shuō)，將錢取出給了高子瑜。此舉如一箭射中高子瑜膝蓋，讓他長(zhǎng)跪不起。他們不正當(dāng)關(guān)系迅速升溫，由依附升級(jí)到征服。高子瑜從此越陷越深。高子瑜將錢給梅小云后，異常興奮，“怎么樣?沒(méi)有事難倒我吧!”郭克與程庸得知錢的出處，認(rèn)為極不妥當(dāng)，可又苦于沒(méi)辦法。先例一開(kāi)，催債者紛至沓來(lái)，十幾個(gè)小學(xué)欠款，迅速轉(zhuǎn)移到中心小學(xué)，高子瑜疲于奔命，低三下四到處借債，動(dòng)員全體老師向親朋好友借，復(fù)制話成中貸款方法。多年后程庸問(wèn)他，財(cái)權(quán)在教委，為了什么讓中心小學(xué)背上沉重的債務(wù)?他的想法，幼稚得讓人啼笑皆非。高子瑜陷入債務(wù)危機(jī)，郭克坐鎮(zhèn)辦公樓，應(yīng)付方方面面的賢人和閑人，教學(xué)管理全盤交給程庸，程庸此時(shí)正為教學(xué)、老師和學(xué)生管理，怎樣由興趣轉(zhuǎn)向意志品質(zhì)培養(yǎng)，由公共管理走向自我管理?尋找突破口，而絞盡腦汁，渴望方法指導(dǎo)和理論支撐。 營(yíng)建孔城的規(guī)劃，已提上日程，大成河畔層層高樓，拔地而起，酒樓店鋪林立，打個(gè)提前量，在即將到來(lái)的開(kāi)發(fā)中，收取更多紅利。 到中心程庸走上艱辛而幸福的教學(xué)研究之路。語(yǔ)文教學(xué)以多讀、多說(shuō)、多寫為切入點(diǎn)，以提高學(xué)生閱讀能力為目標(biāo)，帶動(dòng)思維能力發(fā)展。程庸推行語(yǔ)文教學(xué)“三多”模式，親自上示范課。身教重于言教，老師們找準(zhǔn)工作方向，紛紛參與教學(xué)研究。 一天程庸正在上課，郭克來(lái)找任，教研室有事找他。程庸稍作準(zhǔn)備奔向縣局，打聽(tīng)教研室所在，有人熱情指點(diǎn)：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯從一樓直通三樓，教研室在中間。程庸沿長(zhǎng)長(zhǎng)樓梯順著門牌找尋。果然在樓梯中間的平臺(tái)上，門牌上寫著“教研室”，欣喜之余忘了禮貌直撞進(jìn)去。兩位埋頭工作的老師一齊抬頭。程庸意識(shí)到自己的唐突，小聲問(wèn)道：“哪位是楊主任?”“我是楊波。”坐在東邊，個(gè)子不高，精神十足，四十歲左右的老師站了起來(lái)，“有事么?”“我是大成中心小學(xué)的程庸，學(xué)校叫我過(guò)來(lái)，說(shuō)你通知我來(lái)參加一個(gè)語(yǔ)文教研會(huì)?！背逃苟Y貌地、清晰地說(shuō)明來(lái)意。“哦，來(lái)得這么快啊。歡迎，歡迎，坐下說(shuō)話?！睏畈ㄓH切地招呼著，不忘介紹另一位老師：“這位是教研室陳主任?！标愔魅问俏恢心陭D女，態(tài)度和藹可親：“聽(tīng)楊主任說(shuō)過(guò)，大成有個(gè)有想法的教導(dǎo)主任，在縣教研上看過(guò)你幾篇文章，是個(gè)后起之秀。”程庸搔頭傻笑。楊波端茶過(guò)來(lái)：“下午實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有節(jié)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩課，請(qǐng)你來(lái)參加。不過(guò)是帶任務(wù)參加，下周我和陳主任抽空到你校視導(dǎo)，回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！睏畈ㄕf(shuō)話有力、清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，是教育上底蘊(yùn)渾厚，有建樹(shù)的領(lǐng)導(dǎo)?！胺浅８兄x，兩位主任的信任和鼓勵(lì)，回去一定好好準(zhǔn)備。”程庸當(dāng)時(shí)想表個(gè)態(tài)，可不知說(shuō)了什么，只聽(tīng)得兩位主任一陣輕笑。他羞了個(gè)大紅臉，不知接下去說(shuō)什么。楊波打開(kāi)抽屜，取出一張小紙片，遞給程庸：“這是飯票，食堂面對(duì)大門，你一直往里走會(huì)找到，吃完中飯，就到實(shí)驗(yàn)小學(xué)?！薄昂玫??！背逃拐酒鹕斫舆^(guò)飯票，放到上衣口袋中，還拍了拍，轉(zhuǎn)身就往外走，也不告辭，鄭重、憨態(tài)可掬，再次引得兩位主任發(fā)笑。多少年后在楊波帶領(lǐng)下參加各種活動(dòng)，他還提起那天的囧態(tài)。 中午程庸趕到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，嗬，來(lái)的人真多。大大會(huì)議廳坐滿，過(guò)道、走廊站滿人。楊波來(lái)了，佑大會(huì)場(chǎng)靜下來(lái)，他主持教研活動(dòng)。楊波學(xué)養(yǎng)深厚，一開(kāi)口便妙語(yǔ)連珠，介紹來(lái)賓一句話就突出對(duì)方特色，可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)錄音設(shè)備，程庸又是第一次參加，陶醉其中，渾忘了講話的內(nèi)容。上課的是一位年輕女老師，一發(fā)聲如出谷黃鶯，形象清麗可人，學(xué)生在引領(lǐng)、啟發(fā)下靈性十足，讀有感情、說(shuō)得精彩、寫得清新……這樣出色老師是怎樣煉成的?只聽(tīng)有人竊竊私語(yǔ)：“課上得真好，聽(tīng)說(shuō)是楊主任設(shè)計(jì)的?！薄八偰茉O(shè)想出讓人耳目一新的好課?！薄奥?tīng)說(shuō)楊主任平易近人，可工作時(shí)要求可嚴(yán)格了，聽(tīng)到?jīng)]有就是這位老師備了七八遍，楊主任都不滿意，最后她哭著撂擔(dān)子，可還是上了，課上得好。”“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，做這樣的老師真帶勁。”……程庸靜靜地聽(tīng)著，心中卻不平靜，一定好好向楊波學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)“帶勁”的老師。 在期盼、欣喜、忐忑五味交織中等來(lái)?xiàng)畈ㄒ恍?。高子瑜、郭克將?zhǔn)備的課表遞上，楊波看一眼放下：“高校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng)，上次和程主任說(shuō)了，今天聽(tīng)他的課。”目標(biāo)明確，快人快語(yǔ)。程庸雖然準(zhǔn)備又準(zhǔn)備，對(duì)細(xì)節(jié)都反復(fù)揣摩?？烧缴线€是比較緊張，楊波低著頭，根本不與程庸對(duì)視，偶爾還點(diǎn)點(diǎn)頭，給程庸無(wú)聲鼓勵(lì)。過(guò)了十幾分鐘，程庸放開(kāi)手腳，揮灑自如。課終感覺(jué)良好，楊波出門時(shí)又朝他點(diǎn)點(diǎn)頭。與高子瑜等謙讓了一下走出教室。 評(píng)課時(shí)全校老師都來(lái)了，楊波充分肯定程庸的課在教材處理上有新意;從學(xué)生興趣點(diǎn)切入;教法選擇靈活;符合課改新理念;教學(xué)效果好……對(duì)“三多”語(yǔ)文教學(xué)模式在這節(jié)課中的體現(xiàn)也做了點(diǎn)評(píng)。隨即指出了教學(xué)中幾個(gè)要注意的細(xì)節(jié)。最后向?qū)W校提出建議，創(chuàng)造條件讓程庸多參加相關(guān)教研活動(dòng)，要善于學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐、勇于探索、勤于反思，在教學(xué)上站位要高，一定會(huì)走得更遠(yuǎn)。在他精彩的點(diǎn)評(píng)后，高子瑜及時(shí)表態(tài)：“感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大成中心小學(xué)，特別是程庸主任的關(guān)懷和悉心指導(dǎo)，一定要在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，打造一支教學(xué)業(yè)務(wù)精良、理念先進(jìn)的教師隊(duì)伍?！庇辛私萄惺摇W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，程庸在大成中心小學(xué)工作順風(fēng)順?biāo)?/span> 會(huì)后楊波找個(gè)空當(dāng)，對(duì)程庸進(jìn)行了全面客觀持分析：“在會(huì)上不能講多了，但又不得不講，現(xiàn)在和你說(shuō)一下我的不同看法?！闭f(shuō)得程庸頻頻點(diǎn)頭，心中卻熱呼呼的。臨別時(shí)楊波鼓勵(lì)程庸：“還記得上次上課的那位老師吧，現(xiàn)在調(diào)走了。那天來(lái)聽(tīng)課的省城領(lǐng)導(dǎo)看中了她，當(dāng)場(chǎng)表態(tài)要調(diào)她到省城。好好努力吧，教學(xué)研究大有可為。” 此后楊波創(chuàng)造了許多機(jī)會(huì)，讓程庸參與學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐。程庸不負(fù)眾望，在市縣嶄露頭角。 新課程改革啟動(dòng)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，因縣教研室語(yǔ)文教學(xué)一直處于前列，被確定為首批實(shí)驗(yàn)區(qū)。楊波忙開(kāi)了，他決定在全縣確定幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班，推行新課標(biāo)教材，每學(xué)期對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，提取數(shù)據(jù)，與非實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行比對(duì)，從中凝結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)，向全縣推廣。在確定人選時(shí)，楊波第一個(gè)提到了程庸，“首先大成文化底蘊(yùn)深厚，可以將豐富的文化溶入語(yǔ)文課堂教學(xué)，落實(shí)大語(yǔ)文教學(xué)觀，二是大成中心小學(xué)對(duì)教研工作一貫支持，更重要的是大成中心小學(xué)教導(dǎo)主任程庸，一直致力于語(yǔ)文教學(xué)研究，成果不斷……” 當(dāng)楊波將通知文件交給高子瑜，“高校長(zhǎng)，你校是我舉薦的唯一一所鄉(xiāng)村中心小學(xué)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的，我看中的是你們的資源。其次是人，不瞞你說(shuō)，就是程庸所帶的那個(gè)班?！备咦予ば老脖響B(tài)：“一定做好領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，也將領(lǐng)導(dǎo)的要求轉(zhuǎn)達(dá)給程庸，要求他努力工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望?！薄盎厝ズ?，將課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，近期要召開(kāi)一次實(shí)驗(yàn)班老師培訓(xùn)會(huì)，請(qǐng)他來(lái)參加，并在會(huì)上作個(gè)表態(tài)發(fā)言?！睏畈ㄕf(shuō)著將課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版遞給高子瑜。程庸將課標(biāo)反復(fù)讀了幾遍，他認(rèn)為教學(xué)改革是從三個(gè)方面進(jìn)行：教學(xué)內(nèi)容即教材的編寫;教學(xué)手段變革，將現(xiàn)代教學(xué)手段融入課堂;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得，將關(guān)注點(diǎn)更多地投射到學(xué)生獲得知識(shí)的方法。想到這些，他又想用一個(gè)溫暖的名字，將三方面涵蓋。拿出一張白紙，在上面寫了許多，寫了劃，劃了寫，始終不滿意。最后想到一句口號(hào)：思路決定出路。教學(xué)內(nèi)容是編者之路，教學(xué)是教者之路，學(xué)習(xí)方式是學(xué)者之路。如果三路能在一個(gè)層面上整合，教學(xué)才有效。又找一張白紙，清晰、鄭重地寫下：“三路合一”話課改。似乎不太滿意，又思索再三，覺(jué)得還不錯(cuò)，禁不住手舞足蹈：咋這么聰明。接下去是正文，在編者一塊。他認(rèn)為，教師也是教育資源，主要表現(xiàn)在教師要對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、豐富的地方文化融入教學(xué)中，確定大語(yǔ)文教育觀;教師教學(xué)時(shí)是提供線索，讓學(xué)生在教師精心鋪就的線索中，自己去尋找答案;學(xué)生學(xué)習(xí)方式要多樣化……一周后程庸將初稿交給楊波。楊波有點(diǎn)不相信，“這么快就寫好了?”說(shuō)著仔細(xì)閱覽，不時(shí)圈點(diǎn)。 程庸在旁邊靜靜地等著，心中忐忑?！翱傮w結(jié)構(gòu)不錯(cuò)，也緊扣課標(biāo)，當(dāng)然值得商榷的地方不少，有些還需實(shí)踐論證，不能太絕對(duì)。你看……”楊波一一指給程庸，且提出自己的看法，持續(xù)了近一個(gè)小時(shí)。讓程庸茅塞頓開(kāi)，是啊，太有理了，我怎么沒(méi)想到?！澳没厝ピ傩薷南拢灰?，我看下周送給我?！睏畈▽嬛鴻M橫道道的初稿交給程庸。程庸感激地接過(guò)，心想一定要修改好。程庸再次送給楊波，他滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，“下月市里要舉辦一個(gè)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)，我把你文章推薦了。如果通過(guò)了，到時(shí)會(huì)在大會(huì)上交流。”程庸不知說(shuō)什么好，有銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)，必然會(huì)帶出一代優(yōu)秀教師。 九月的一天楊波來(lái)電話，通知在東望縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)全市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，要求程庸在會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流?！皸钪魅?，在全市這樣的會(huì)議上做經(jīng)驗(yàn)交流……”程庸有點(diǎn)怯場(chǎng)?！吧狭四敲炊嗾n了，應(yīng)該不怯場(chǎng)啊，我清楚你心理想法，怕說(shuō)不好會(huì)惹別人笑話，是不是?”楊波說(shuō)到程庸心里了。“平時(shí)我聽(tīng)課時(shí)，盡量低頭，不和你們對(duì)眼，也不表露什么，知道是什么原因吧，怕影響你們上課。如果心中有評(píng)判的念頭，是不會(huì)上出好課的?！薄芭?，我懂了，你是說(shuō)，在交流時(shí)，把自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)、說(shuō)清楚就行了，至于別人有什么想法，那是別人的事。集中精力肯定會(huì)講好?！薄昂?、嘿。”楊主任滿意地笑了笑。他太懂教學(xué)哲學(xué)了，許多教師關(guān)注聽(tīng)課者表情，總是臆想他們的想法，從真我中分離出一個(gè)假我，從而影響教學(xué)的有效性，這個(gè)程庸真是孺子可教，只需點(diǎn)一下，他便領(lǐng)悟了，他點(diǎn)燃煙美美地吸了一口。程庸后來(lái)在看佛教經(jīng)典時(shí)發(fā)現(xiàn)“活在當(dāng)下”與楊波的觀念契合，放松而專注。 程庸趕到東望實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能大廳，
他的發(fā)言安排在最后。楊波悄悄地笑了聲：“就看你的壓軸戲了?！背逃棺孕诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。輪到程庸，他清晰地談自己的想法，力求準(zhǔn)確、生動(dòng)。由于沒(méi)有心里壓力，他的發(fā)言贏得陣陣掌聲。下臺(tái)時(shí)，楊波朝他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示嘉許。李主任點(diǎn)評(píng)時(shí)充分肯定了程庸。分別時(shí)，楊波特別交待，準(zhǔn)備申報(bào)一個(gè)省級(jí)課題，現(xiàn)在回去就準(zhǔn)備，有消息到時(shí)通知。程庸感激地目送他遠(yuǎn)去。 回來(lái)時(shí)，程庸在古城路口遇見(jiàn)陳源一家三口，陳源抱著虎頭虎腦的兒子，寧艷溫柔地站在旁邊，笑意盈盈。程庸興奮異常，逗著小虎，小孩嘟著小嘴，呀呀學(xué)語(yǔ)，陳源哈哈大笑，寧艷教小孩喊“叔叔”，其樂(lè)融融。年后，寧艷外出打工，聽(tīng)說(shuō)嫌窯廠工資太低。 作者簡(jiǎn)介：吳延洲，小市中心校副校長(zhǎng)。出版作品集《靜等花開(kāi)》
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