【家教智慧 第594期】
近日，據(jù)《看看新聞》報道，江西初一一12歲男孩，因叫老師外號，被老師打了耳光。事發(fā)后，家長告訴記者，“兒子被打之后，在學(xué)?？偸且粋€人呆著，感覺心里受到很大打擊?！奔议L將情況向?qū)W校和教育局進(jìn)行了反映，各方都要他們協(xié)商處理。
綽號也叫外號，古來有之，也可以說是中國特有的一種傳統(tǒng)文化。如《水滸傳》里的及時雨宋江、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順；
現(xiàn)實中，唐代的溫庭筠因容貌丑陋，被呼作“溫鐘馗上”；駱賓王因詩中擅用數(shù)字做對子，被稱為“算博士”；
我國相當(dāng)年的排球女將、現(xiàn)在的女排教練郎平，因當(dāng)年球場上扣球的穩(wěn)準(zhǔn)狠，被稱作“鐵榔頭”……
綽號一般反映著是一個人的相貌、性格、說話、做事等特點，是一個非常普遍的社會現(xiàn)象。
每位教師也都曾從學(xué)生時代走過，回想當(dāng)初，思維活潑的學(xué)生給教師起個外號，實在是一件司空見慣的事。
當(dāng)然外號有善意和惡意之分。一般情況下，學(xué)生給老師起的一起惡意的綽號，都是學(xué)生對老師的一種了解和認(rèn)識，可以反映出老師的一些特征，可以適當(dāng)拉近距離；如果外號帶有惡意，老師則應(yīng)該反省一下自己的言行、教育方法有無不當(dāng)之處。但無論善意還是惡意，教師都當(dāng)正確對待，否則，就可能產(chǎn)生不必要的教育失誤。
在這一點上，我們可以向教育家徐特立先生學(xué)習(xí)。
相當(dāng)年，徐特立在長沙師范當(dāng)校長。一天在圖書館的窗戶上出現(xiàn)了這樣一段打油詩：“特立狂濤駭浪中，寶刀血濺首元龍……黃竹村中雞犬喧……”不言而喻，詩中的“特立”是指校長徐特立，“首元龍”、“黃竹村”是指首元龍和黃竹村兩位老師。膽敢戲弄校長，真是無法無天！師生們無不氣憤，到徐特立那里去告狀。首、黃兩位老教師更是感到憤怒與傷心，認(rèn)為這是在侮辱師長，要求徐特立嚴(yán)加懲處。
徐特立知道后卻平靜得很，他沒有因?qū)W生公開的“詩辱”而惱怒，反倒和聲細(xì)語地對兩位老師進(jìn)行了勸慰。然后找來那幫孩子，卻并沒有橫加指責(zé)，而是真誠地與他們進(jìn)行了交流。當(dāng)然也適時地對他們進(jìn)行了尊師教育，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，主動地向老師道了歉。同時，徐特立對孩子們的“聰明”與“才智”大加贊賞，鼓勵他們將聰明才智、寫作技能用到正道上來。
受到了校長的贊賞和鼓勵，孩子們寫作的積極性大發(fā)，辦起了“窗戶報”。徐特立每天晚上都要提著燈籠到窗下一游，仔細(xì)閱讀孩子們的文章，并將好的文章摘抄下來，發(fā)表在《教育周刊》上。這樣一來，學(xué)生們寫作的積極性更高了，學(xué)習(xí)熱情也更加高漲了。
“詩辱”事件中為首的那個頑皮孩子，更是勤奮有加。后來，他不負(fù)徐老厚望，成了我國知名的劇作家。他就是《中華人民共和國國歌》的詞作者——田漢。
面對孩子們的惡意“戲弄”，徐特立為什么沒有發(fā)怒?一個重要的原因，就是他把孩子當(dāng)作孩子，認(rèn)為那只是小孩子的游戲，并無惡意，不值得生氣。不僅不生氣，還從孩子的“惡作劇”中發(fā)現(xiàn)了聰明與才智，并加以引導(dǎo)。試想如果不是當(dāng)年徐老的大度與包容，或許也就沒有了我們現(xiàn)在國歌的雄壯與高亢……
誠然，教師要有尊嚴(yán)，學(xué)生應(yīng)該尊重老師。但是孩子畢竟是孩子。作為教師，不能和孩子“一樣”，要“大人不記學(xué)生過”，“大肚能容孩子錯”，理解孩子，包容孩子、愛護(hù)孩子，向徐特立老人學(xué)習(xí)，時刻謹(jǐn)記：把孩子當(dāng)作孩子！
在開頭江西初一男孩子喊老師外號事件中，學(xué)生喊老師外號固然不對，作為老師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)徐特立老人的大度，讓孩子倒個歉完事！但是老師卻沒有抑制住感情的沖動，將學(xué)生暴搧一頓耳光則實在是有些過分了。
一個外號，本來知道的人并不多，這一耳光搧下去，地球人都知道了。于孩子成長不利，也于教師自己名譽(yù)也不利，這實在是沒有“捂住”外號，還要受處分，家長還要求經(jīng)濟(jì)賠償，實在是得不償失！
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