教學(xué)目標(biāo)
閱讀淺易的古代詩文
1．鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
2．評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
重點、難點
鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
古詩形象知識梳理
所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤著作者濃郁主觀情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三種。
詩歌中的人物形象包括詩中所塑造的人物形象和抒情主人公形象。
景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物?？梢允乔橹兄埃袉蝹€景物形象，有由多個景物形象(意象)組合成的意境。
詩歌中的事物形象，即詠物詩或雜詩中的形象，如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象等。
鑒賞人物形象題
1、常見的提問方式有：①該詩刻畫了什么樣的人物形象？②詩中所刻畫的人物有何特點？
3、解答這類題的基本思路：以人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)為依據(jù)，從人物的身份、性格、思想感情以及作者對所寫人物的態(tài)度入手。
4、答題的一般步驟：①什么形象(中心詞應(yīng)是形象)；②分析形象的基本特征(結(jié)合詩歌內(nèi)容分析)，形象的意義(聯(lián)系情感、主旨分析)。
鑒賞物象題
1、提問方式有兩種：一是把物象的外在特點和內(nèi)在情意分成兩問提問；二是把這兩問合成一問，作整體提問，如：該詩(聯(lián)、闋)描繪了泉的什么形象？
2、答題一般要扣住“物”與“志”兩方面，其一般步驟：①描述物象的基本特征，②結(jié)合實際表現(xiàn)手法具體分析，③揭示物象的社會意義(作者的情感、志向、節(jié)操等)。
1、
②詩中描繪了什么樣的畫面？
2、對找出意象題，直接答出即可，注意采用名詞或名詞化答法。
3、對畫面描述題，答題模式一般為：描繪了一幅(某時某地，視題而定)＋描述畫面＋意境特點(或孤寂冷清或恬靜優(yōu)美等的)＋畫面。(還可接著分析蘊涵的思想感情。)
鑒賞詩歌意境題
1、詩歌意境題常見的提問方式有：①該詩(聯(lián))營造了什么樣的意境(氛圍)？②請分析其意境。③該詩是如何營造意境的？
2、這類題答題的一般步驟：找出意象→分析意象手法→解讀意象的情感→概括意境特點。
另外，對于營造意境的方式，一般有觸景生情和融情于景兩種。
意象和意境是詩家寫詩、評論家評詩經(jīng)常用到的兩個術(shù)語，也是我們欣賞古詩詞時必須要掌握的兩個重點和要分辨的兩個難點。
鑒賞古詩形象的要點在于鑒賞意象。高考考查意象，由淺入深地從三個角度入手：①找意象，②析特點，③說作用。
1.如何找出合乎題干要求的意象
無意象無以為詩。古詩中使用的意象往往有多個，高考題要求找出意象，都帶有一個特定要求，要找準(zhǔn)意象，需要吃透題目要求。再者，最重要的是表述。不過，最終要看題干要求，如2009年高考江蘇卷要求找出“風(fēng)塵惡”的景象，表述則必須為主謂式。
2.如何分析意象的內(nèi)涵(特點)
①要揣摩把握詩中意象自身特點。首先，要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語，把握其外在特征。為此，要特別關(guān)注意象的時令色彩和冷暖色調(diào)。因為不同季節(jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”與“志”“情”的契合點，挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。
②詩中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的審美習(xí)慣，有其特定的意義和內(nèi)涵，如“柳”“月”“紅豆”等，分析時可以聯(lián)系，但必須結(jié)合詩人當(dāng)時的具體處境和特定心境，尤其是具體語境，具體問題具體分析。
1、(2013·遼寧)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
竹軒詩興張 镃
柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。
暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。
(鑒賞詩中刻畫的人物形象)請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。
答：
2、(2013·重慶)閱讀下面這首詞，然后回答問題。
鷓鴣天 酬孝峙① [清]錢繼章
發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤?！ ￠e倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭暑，捧出新詞字字冰。
(鑒賞抒情主人公自己的形象)上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？
答：
3、(2012·山東)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
吳松①道中二首(其二) 晁補之
曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。
鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。
(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？
答：
(2)請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。
答：
4、(2010·山東)閱讀下面這首古詩，回答問題。
詠懷八十二首(其七十九) 阮 籍
林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。
詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？
答：
1、 (2016·新課標(biāo)Ⅲ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
內(nèi)宴奉詔作曹翰①
三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。
臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。
詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。
答：
2、(2011·山東)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
詠山泉 儲光羲
山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。
轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。
這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)出了怎樣的情懷？
答：
3、(2014·廣東)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
望江怨·送別
[清]萬樹
春江渺，斷送扁舟過林杪。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。
這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？
答：
4、(2012·湖南)閱讀下面的唐詩，然后回答問題。
度破訥沙①(其二) 李 益
破訥沙頭雁正飛，鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。
請從意境營造的角度，賞析全詩。
答：
1、(2014·山東)閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。
尋詩兩絕句 陳與義
楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。
愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。
【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。
答：
2、閱讀下面這首詩，然后回答問題。
絕句漫興九首(其七) 杜 甫
糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。
(1)前兩句描繪了怎樣的初夏風(fēng)景圖？是由哪些景物構(gòu)成的？
答：
(2)后兩句描繪出“雉子”“鳧雛”怎樣的生活狀態(tài)？
答：
聯(lián)系客服
