其實一直想寫, 懶, 哈哈, 最近表姐又問我怎么學英語的，還問怎么給孩子英語啟蒙的。簡單介紹一下, 兒砸剛三歲, 個人985本碩, 英文老師, 北京某公立附中+知名上市機構工作經驗, 四六級630+, 托福116聽力口語滿分, 通過高級口譯證書, 給500強企業(yè)作過同傳. 教學上很受學生歡迎的, 2020年某附中學生評教我第一名。
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當然同事牛逼的太大把，我就安心做好普通小老師就好，慢慢學習提升自己好好帶娃。目前的打算,其實很想讀個在職的二語習得或者兒童心理學的博士, 一方面自己帶娃也用得上, 而且自己也很喜歡學新東西拓展見識。
一直想抽時間寫寫，國慶有空，分享一下。0 t4 N; h+ o; K
1. 為什么要英語啟蒙?. d2 y; U c2 F" Q9 K
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語言學習和智商沒關系，只要開始早，方法對，在關鍵時候去開發(fā)。
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孩子的英語學習是有關鍵期的，這就跟孩子學舞蹈似的。這點我是相信的，雖然下面的這張圖也爛大街，也飽受質疑，但是，以我自己的牛娃學生的各種經驗，我還是認可的。其實附中很多英語牛娃，SSAT99%的每年都有好幾個，托福初中考出110+的也不算少，大多在和他們家長的溝通中，基本共同點就是，啟蒙早。. |# K0 I$ J2 w" G2 |
因為語言學習是有關鍵期的。下面這幅圖爛大街了已經，還是放在這兒吧，因為作為老師，我是認可這個的。但是我并不認為孩子需要從0歲開始去啟蒙，大家也大可不必焦慮。橫軸是年齡，縱軸是孩子的語言語法的獲取能力。孩子在什么時候所展現的語言能力是最強大的呢？對，在7歲以前，語言的接受和習得能力處于最高峰，語言學家把它叫做“先天的語言習得裝置”，這個裝置會一直陪伴孩子到七八歲的時候。7、8歲以后，孩子的語言能力，逐漸下降。所以7歲以前，語言學習能力最強的階段，我們叫做“關鍵期”，就好比學舞蹈關鍵的“練功時節(jié)”，錯過了這個關鍵期，英語對答如流/脫口而出/能用英語思維聽說讀寫的可能性，越來越低。這就是語言學習的童子功。所以，11歲，20歲這兒，30歲再去學習，很痛苦，其實很多大齡學生我們教的也很痛苦，但是也不是學不好，用心去做好時間管理，去學習，總會有明顯進步的，只不過沒小時候那么輕松自在罷了。! }2 B9 R8 Z( J/ ]8 n4 V4 B: ~ y
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附圖1, 語言習得關鍵期來源: 帕特里夏·庫爾, TED演講鏈接如下
https://www.sohu.com/a/215696456_99906794, v0 n$ j- D* |$ q3 a; _
2. 什么時候英文啟蒙？0 P/ F7 Q" W! h p0 F3 E& k
多早都不算早. U( r; x( ?* e: D* g' r8 v
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因為我任教的學校就是北京某一等一類公立名校，牛娃輩出，大多牛娃家長也是各種雞娃牛人。最可怕的就是高學歷高素質的全職太太雞娃，那才叫一個可怕。但人家就是能雞出牛娃。一個北大本科藤校碩士的寶媽曾告訴我，雞英語才是雞娃里面最簡單的一個，其他更難。我深表認同。
很多家長不敢很早，比如，一歲以內就給娃聽英語，怕影響漢語的發(fā)展，也又的怕和漢語拼音混淆。具體的我不敢肯定對或者錯，我只能說，從我碰到的各種牛娃家長的經驗看，除了生在美國的，大多平均3歲左右啟蒙就可以了。而且您大可不必擔心會和漢語拼音混淆，因為，即便您8歲啟蒙，孩子也會經歷一個和拼音辨析的過程，這個問題遲早回來，沒關系的。
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現在也不算晚; q8 }9 V2 Z; {: h' j2 a2 t# Q
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我家娃是0歲開始磨耳朵和讀繪本的，但是中間有一搭沒一搭，直到兩歲多，才正兒八經有規(guī)劃的進行啟蒙。我有很多同事也大概都是兩三歲開始給孩子啟蒙的。但是沒開始早也沒關系，現在也不算晚，只要用心去學去規(guī)劃，學習這種事兒沒必要焦慮，只要去行動，總是好的。畢竟是一場馬拉松持久戰(zhàn)，最后比的還是自律和耐力。但是，最佳啟蒙，肯定早些好嘍。因為早點, 那時候漢語還木有很強勢, 越有可能成為雙語娃直接培養(yǎng)雙語娃. 我家娃現在剛剛沒滿3歲, 因為疫情的問題在青島老家呆了快一年, 我和愛人在北京工作, 耽誤了蠻久, 現在拾起來補上聽說, 目前輸出量喜人. 只要堅持, 才剛三歲開始, 一定能看到明顯的成效. 晚啟蒙也沒啥大不了的，以同事孩子5歲多快6歲才開始啟蒙，方法對也能趕上。我下次得空寫寫晚啟蒙的。其實我自己就是晚晚啟蒙的典范。我們縣當年正兒八經學英語是五六年級吧，真正正兒八經初一，我現在也完全可以對答如流脫口而出，而且專業(yè)學術英語也不賴。again，沒必要焦慮，只要想學，方法對，永遠都不會太晚。雖然，兩代人是不同的，但是如果只是為了應對高考，其實沒必要太過焦慮。
3. 為什么啟蒙？5 Q6 D% i1 r8 ]& ?( o
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兒童學英語，目的歸根到底無非也就是三個! s1 \! t: j/ O# k5 z
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1. 應試出分。: M+ J3 q6 A0 a$ [' t
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莘莘學子，十年寒窗，英語在考試中占比非常大，目前150分的地位還是無法撼動的。我當然希望我孩子考試成績666，在各種考試中英語都能取得比較高的分數。至少，不希望咱孩子在各種比較中落后，不希望英語成為孩子的拉分科，希望孩子在英語中獲得自信，希望孩子在英語上贏在起跑線。
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2. 溝通運用。初級的溝通主要還是再聽說，其次才是讀寫，無論哪一種，想要達到熟練程度，都離不開長期的刻意訓練和規(guī)劃。當今社會越來越國際化，希望孩子能用英語去和來自不同文化不同國家的人自信的/自如的去溝通，對答如流，脫口而出。8 b. ^- q4 {# Y: m) F p& n
3. 多元認知。能夠把英語作為一種工具，多元的去認知這個世界，其實就是我們所謂的“格局”。這個詞有點大，但我還是想寫在這兒。有了英語，咱孩子就有機會去更大的平臺/更好的城市獲得更棒的工作機會，去和更多元的/更優(yōu)秀的人去交流/去碰撞思想和智慧的火花，可以擺脫局限和狹隘，我希望我的不要永遠只想著做一個小鎮(zhèn)青年，因為小鎮(zhèn)青年，何必心懷遠方啊。所以我希望我們孩子用英語這個工具，可以去更大更好的平臺去發(fā)展，一如我的母親對我和我弟弟的期待一樣。
而事實上，兒童啟蒙，即便每天一個小時的訓練時間，聽說能力就能碾壓80%以上的同齡人。今兒可耐的大毛遠老師就給大家分享一下小朋友英語啟蒙的可操作路線圖，并附帶一些資源。先從澄清一些常見的誤區(qū)開始叭。
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首先，個人完全覺得，孩子英語基礎不行的話，近乎零基礎的話，沒必要去上外教口語課，因為基礎太差，一學期啥也學不了，聽不懂說不出，大把砸錢，一年一兩萬就沒了。第二，對于孩子的語言習得，外教口語課一周一兩次的頻率遠遠不夠，還不如借助網上的資源或者最近很火的AI課程。再者，其實外教口語課是需要孩子開口的，基礎弱的孩子是開不了口的，還會打擊孩子積極性，容易有挫敗感。
啟蒙段3-8歲孩子的第一個大原則，聽力為先，聽說為先。語言歸根到底是一個交流工具，聽力是口語、閱讀和寫作的基礎，可以參考之前的文章，水庫理論(附圖)，所以小朋友不要急于閱讀訓練，而先進行聽力的有效輸入。根據這個理論,聽力是一切的基礎, 是口語, 閱讀和寫作的基礎. 很多媽媽著急孩子不開口, 很大程度上可能是聽得不夠, 庫存量不夠 是無法進入輸出的, 我們要做的，是他要不斷提高輸入量積累量，多聽，加大聽的頻率，加大聽的次數，等水庫滿了，再讓他自然而然的流出來。) d; J- L( n9 R2 N3 D7 }. a
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來源: 美國閱讀專家Jim Trelease的水庫理論國外小朋友在閱讀之前，其實已經通過家庭語言環(huán)境積累了3000-5000的聽力詞匯，這和我們學母語的過程一樣，2歲以前的寶寶基本都在大量的聽。那么怎么聽？: @; n6 |7 X3 D
1. 聽單詞還是聽句子4 ~* @' |' D! { h" U) t1 ]9 L
很多家長都會問我，執(zhí)遠老師，我們家孩子是零起點純0基礎啊，我是不是給他先聽單詞？我是聽單詞還是聽句子呢？! E. N7 u& ^9 \- `0 X
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其實，不論孩子是什么基礎，哪怕是剛開始學英語純小白基礎的孩子，孩子也更應該聽句子，而不是聽單詞。（為什么呢？因為語言的習得是以句子為單位的，單個的單詞是不能表達實際含義的。所以即便您的孩子是零起點開始學習，也沒有必要只聽單詞，從只聽單詞介入英語學習中。直接上來聽句子。其實這也決定了為什么哪怕在用閃卡的時候，也不要只當作單詞卡。而是當作TPR教學法的工具，配合表演，配合圖，配合句子表達一起使用。! R+ R1 B; B- x* A' \0 L O
為什么？因為所有語言的習得都是由特點的。大家想想咱們是怎么學會母語中國話的，比如說，我給孩子教一個句子，“小毛瓜，你自己穿鞋”，我們會先分單詞，再合成句子去教嗎？顯然沒有。8歲以前的娃，都比較適合自然習得；8歲以后的娃，習得和學得相結合，個人覺得比較適合。
既然是習得，情景就很重要。什么場景下孩子就會學會這個句子呢？哎，要出門了，我兒子就坐在他的小凳子上，等我穿鞋。這個時候，我就拿起鞋子，遞給我兒子，就說，“小毛瓜，你自己穿鞋”。此時此刻，孩子是不是就已經學會了，你自己穿鞋這句話要表達什么含義。所以，所有的語言，最好以句子為單位，再加上真實的語境，才更容易成為可理解的輸入。這樣才能讓孩子，以最快的速度能明白，能聽懂這句話是什么意思。
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再比如媽媽再準備喂寶寶吃飯時候，說open your mouth, 然后做一個張嘴的動作，幾次之后，就不需要做動作，只說open your mouth寶寶就會主動張嘴了；太多動作都可以一邊說一邊作動詞，比如take off your shoes/ wash your face/ brush your teeth.( z U; b$ E) O- o6 W% D
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這也是所謂的TPR教學法（total physical response全身肢體反應教學法）的核心，動詞和名詞，動詞靠表演，名詞指著說。
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這塊兒我給娃買的資源是英語啟蒙閃卡，網上太多了，不做特別推薦了，我自己也想總結自己帶娃的經驗，把一些常見的場景和資源結合起來，自己做自己閃卡，然后電子版免費發(fā)到網上供寶媽們共享。其實閃卡也不能僅僅是用來背單詞的，而是用來訓練孩子的聽說能力，增加聽說的詞匯量，孩子在生活情景中學會聽和說，同時也為自然拼讀打下基礎。而自然拼讀，就是獨立閱讀的基礎。
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所以最初還是聽句子，而且兒童最開始的口語的輸出階段，主要是套用場景，結合情境輸出，這樣孩子再遇到同樣的場景時，就會根據對應的場景快速輸出。
就目前我接觸到的孩子，大童一般40-50天，就可以掌握200個左右的短句，積累700個左右的聽力詞匯，這里的聽力詞匯就為之后的英文動畫片/自然拼讀和分級讀物打好了基礎。3 {2 s; [! S% h+ K6 L: K' v x
但是，聽單詞也重要。我這里還是想把我講托福聽力和高考聽力的邏輯引入到啟蒙段來。每個句子，哪怕長句難句，核心詞最多只有一兩個，不會超過三個。所以要抓住這句子的核心詞，才能打通這句話的邏輯。同理，在啟蒙段，每句話，爸媽在指導孩子聽力的時候，除了配合“動詞靠表演，名詞指著說”，更重要的就是每句話抓住一個詞匯，作為可理解詞匯，教給孩子?；径际敲~和動詞。而且小學段六七百的單詞基本可以對標啟蒙段的單詞，少有抽象名詞，大多是可以指著說的。跑個題，說到目標，個人也覺得，認清楚啟蒙段的目標是最重要的，不光是為了應試出分，而是可量化的目標。我給孩子的目標是，小學畢業(yè)前，達到高中畢業(yè)的水平。其實這個目標并不難，只是聽上去很嚇人，大家想想，從年齡開始算就可以，如果三歲啟蒙，3-7歲共4年，小學期間6年，其實小學畢業(yè)前孩子已經學了10年英語了，10年完全可以對標大學畢業(yè)的水平，高中畢業(yè)只有3500詞匯量的要求，沒啥太大難度，我所見的很多孩子，也是輕松達到這個目標的，前提是，規(guī)劃和堅持。畢竟凡事預則立不預則廢。 r+ G i( y8 F* l0 L- K' \( f2 b
我們說三個原則和注意事項
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2. 怎么聽7 B" p0 M6 Q/ @8 w
① 有意義的聽第一個事項叫做，有意義的聽。什么叫有意義的聽呢，你得確保孩子聽的東西是能理解的，是他聽得懂的。有人問，執(zhí)遠老師，什么教能能理解的，他聽得懂的??？各位家長，n多家長都對我說，老師，我聽過磨耳朵，聽說磨耳朵挺有用的。于是有些家長就給孩子各種放英語，吃飯睡覺打豆豆的時候都放英語，半年過去了，哎？大毛遠老師，我家孩子好像沒學會啥英語??！就慌了，怎么回事兒??？
各位寶媽們，如果您用這種方式去給孩子英語，沒用！孩子是學不會的。這點大多老師可能都認可了，可理解的輸入是提高聽力唯一途徑，泛聽無用，最多給孩子提供個環(huán)境支持和興趣支撐。再跑個題，但是沒必要做聽寫，這種方法真的是，當年我去某學校學托福，我老師告訴我要聽寫，我當時就納悶到懷疑人生，費時間不討好：我聽懂的我還寫個屁啊，浪費老娘時間；我聽不懂的我也寫不下來，那我做聽寫干嘛???
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回正題，為什么泛聽無用？因為這種聽力方式，是無意義的聽力輸入，也就是，你給他放的歌曲，Row row row your boat/ you are my sunshine/孩子不知道在唱些啥，給他放繪本故事，孩子也不知道在說啥。所以，他沒辦法做到真正的語言習得。但是我給孩子唱one little finger, 他懂了，因為我配合了動作，這時候孩子就明白了。& j: a, D9 S# n! V
這個道理大家其實可以很好理解的。舉個例子，我給大家放一首印度語歌，（啊kei苦力后牙后本,/ 迪打魯工嘎猴打黑）就這一周我一直給你放放放放，一周之后我就問你，這種印度歌你學會了嗎？你肯定一臉茫然，啥啥啥？所以，要做到有意義的聽，才能保證孩子真正能學到東西。
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有人說，我怎么能確保孩子能有意義的聽？確保孩子能聽懂？我怎么知道孩子是不是理解里面的東西呢？或者，我怎么做，孩子才能理解呢？
給大家推薦兩種方式，要讓孩子聽得懂，知道此時此刻聲音里傳達的是什么意思，有兩個方式。第一個，是借助于繪本。大家發(fā)現，所有的繪本，最重要的特點就是，它符合孩子的形象的/直觀的/具體的畫面語言的認知。所以當孩子看到繪本，再聽到聲音，就能很好的理解聲音里要傳達的含義。所以圖文并茂/色彩艷麗/直觀形象的繪本，能幫助孩子有意義的聽力理解。除了繪本之外，第二個就是視頻，也就是說，孩子通過視頻的直觀/生動/具體/故事性的畫面，再去理解他聽到的聲音后，難度也會降下來。所以，兩個幫助孩子有意義的聽的素材，就是借助于繪本，和視頻。
但是?。]有任何聽力的基礎，先不要看難度大的、需要大量借助聽力的英文動畫片，其實孩子對于不懂的內容很容易不感興趣或者走神，需要家長輔助或者解釋；反之，可嘗試看簡單的孩子容易理解的內容。最好需要先早期積累聽力，比如TRP或者很簡單的只有少部分輸出單詞的動畫片，我基本就給兒砸看super simple songs，試了很多資源，他就最喜歡介個。另外比較受歡迎的童謠Wee Sing，還有鵝媽媽童謠My very first mother goose. 我自己就下載了全部的super simple songs，需要資源的可以私我拿。其實這些童謠的交互性都很好，很適合兩三歲孩子的親子互動，我基本就和娃一起邊唱邊跳，他很喜歡walking walking那首。我娃不喜歡小豬佩奇，就喜歡super simple songs那種視頻兒歌，還有一次搜到的super giant truck team，天天看，愛不釋手啊。而且基本很難的單詞比如挖掘機excavator, 推土機bulldozer，攪拌機mixer truck三歲娃完全都可以脫口而出，是因為看了聽了太多遍。
市面常見的比較受歡迎的動畫片推薦
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Penelope
Caillou/ n+ S6 i# q" R: c; [* E/ j$ Q
Maisy mouse6 M0 s1 L1 B* T9 r7 R8 c
Yakka. Dee6 D O/ j" I! ]9 G- x
Big muzzy
動畫片選好之后，觀看的操作方法，個人是建議如下：8 Z% N0 E( h3 U0 P
1. 看視頻，個人就直接推薦sss了（注意保護孩子眼睛，最好是大屏電腦或者電視投屏，距離40-50cm以上），10遍及以上，可以碎片時間，基本我給兒砸選的都在三五分鐘以內；而且一定要是精聽，就是父母要幫助孩子理解sss動畫內容的每一個場景。
2. 聽配套音頻，也是碎片時間,20遍以上，越多越好，制定計劃，我家娃每天是鬧著要學習要看的那種，老母親很欣慰。我基本就是用類似天貓精靈和小愛同學，就直接循環(huán)音頻了。大多sss的資源都可以直接找到音頻對應。其實這個步驟，也就是類似泛聽磨耳朵，但是泛聽的內容一定要是曾經精聽過的、理解了場景的內容。
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3. 看配套繪本，我兒子很喜歡表演著看，比如一首walking walking他就經常蹦蹦跳跳表演Hop hop hop。我自己就用的sss配套的TPR閃卡。- B6 M- B/ m ~9 c5 Y( t; q* l
4. 如果可以的話，類似的話題的動畫片可以延伸。比如我今天看了Five little monkeys jumping on the bed; 下一周就給孩子看ten little buses jumping on the road. 這種類似題材的、旋律類似的、有一定相關性的動畫片對孩子的循序漸進由易到難很容易上手。而且在過程中進行TPR親子互動。# J$ [: N$ `8 Y, t2 x
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最后就是我自己會給孩子加的步驟，就是在生活中經常嘮叨和重復，基本我自己帶娃，大多時候都是雙語帶娃，所以娃目前英語詞匯輸出量很喜人。% t4 G$ W2 J! d/ Z# S# i' w
至于英文繪本，有太多太多繪本可供選擇了，其實在進行親子聽力和口語游戲的時候，就可以接觸一些簡單的英文繪本了。很多好的英文繪本學到的不僅僅是語言，更是一些生活常識和規(guī)矩，包括素質素養(yǎng)情商的培養(yǎng)，感覺比家長單純說教好太多了。
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目前毛瓜看的繪本有下面一些是很火也不錯的* d) C% D/ I8 s- z
Brown bear, brown bear, what do you see? 棕色的熊，你看到什么？9 F5 N" S1 V4 X' q1 V& o
Guess how much i love you. 猜猜我有多愛你( K# e, a( P# _- ?* w
Rain, rain, go away. 雨點雨點快走開
Ten little fingers是個小手指
Look at me. I’m a clown. 快看我，我是個小丑! n0 I! z( c" i% N$ U% T" `
接下來說的第二個原則是，短時高頻
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2. 短時高頻# J' h/ t! D6 O: f
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短時：時間短，您每次讓孩子學英語的時間不能太長，多短算短？
8歲以下孩子的專注力時間不夠長，因此一個課程超過30分鐘的設置，是不太科學的，我看過一個報道，大概孩子的年齡乘以3-5就是孩子專注力的時間。
高頻：0 \& ~4 z! f4 \& t, ~1 b
有的家長讓咱孩子1w 學1-2次英語，這種頻次，太低了，低到無法讓孩子有充足條件和時間，去復習，去回憶，去鞏固。
那啥叫高頻，至少，一天兩次，短時高頻，是有效提高聽力水平的最核心的保障。也是未來孩子在學習英語的過程中的保駕護航/保證效果的基本原則。短時，高頻，重復。是所有英語學習，提高聽力水平的原則，多次重復，短時高頻。所以寶媽們，您最好讓孩子至少學15分鐘，兩次（寫），但是您每天都要堅持至少兩次，您會發(fā)現，這個效果，就能看得見，這要比一周一次，一次倆小時，效果好太多了。在我過去8年和那么多優(yōu)秀孩子接觸中我發(fā)現，所有的英語學霸具備的一個基礎品質，就是短時高頻，因為英語有很多很細碎的知識點，需要我們碎片時間去短時高頻/固定時間和頻次去堅持和學習。我一直堅信，語言學習，要花笨功夫，打持久戰(zhàn)。這個世界產生的新規(guī)則再多，底層邏輯是不變的，一心一意/持續(xù)努力/固定時間和頻次/短時高頻的去拿下這門語言，一定會有所收獲。
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接下來第三點，由易到難，這個很容易理解。剛開始是小短句，接著過渡到中等長度的句子，再過渡到長句子，循序漸進，逐步進步。剛開始我們說了，一定要以句子為單位讓孩子學英語，但是句子，一定也要上由易到難的。其實最開始我是用卡片給孩子啟蒙的，但是口語不好的爸媽可能不是極其好用，因為比較依賴親子互動，現在都在做AI課，其實寶媽們也可以選擇適合孩子的AI啟蒙課。多聽聽多看看多對比對比，然后，做好時間規(guī)劃，持之以恒，一定能有好的收獲。
接下來我們要說口語
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所有的家長都覺得，我的孩子一定要說出來，才能證明孩子的英語學會了。你們，每次我的直播間，家長問到問題都是，為什么我們家孩子就是不愿意張口說？為什么單詞長點兒孩子就不愿意說額？為什么句子長一點孩子就說不出來了？您會發(fā)現，所有的這些問題，都聚焦到了這，就是，口語如何提升？
其實用是否開口來判斷一個孩子能不能學會，尤其對于啟蒙段的孩子，似乎不是特別的科學美國一位非常著名的閱讀專家Jim Trelease, 他曾研究，一個孩子，一個人是如何學會一門語言的整個過程，然后總結出了一套理論，叫水庫理論。他把每個人每天所聽到的詞匯量叫做聽力詞匯，就是所有聽到的詞匯，都是聽力詞匯。這些聽力詞匯，就一直在這個人的水庫中不斷不斷的積累。也就是，在這個積累的過程中，孩子是不會說話的，不會認字的，不會寫字的。所以，明白了嗎？咱們觀察到的過程可能就是孩子在不斷通過積累去豐富水庫里的詞匯的過程，從而就以為孩子沒有學會，但是，其實在孩子的小腦瓜里，在慢慢的進行量的積累，哪怕這個過程看上去是不明顯的/不察覺的/甚至靜止的——這就是語言學習的口語沉默期，但是，水庫中的詞匯在增長，就意味著孩子在學習。
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而有一天，當這個水庫里的單詞特別多多到快溢出來的時候，哎？孩子就會把聽到的某些詞說出來，給你驚喜，這個說出來的詞就被稱為，口語詞匯。所以水滿了就會溢出來，水滿則溢，如果沒滿，是不會溢出來的。而我們的家長，每天都期待，快說吧快說吧。 所以，我們要做的，不是還在這兒的時候就說快下來吧；而是，在這兒的時間就進進進，我們要做的，是他要不斷提高輸入量積累量，多聽，加大聽的頻率，加大聽的次數，等水庫滿了，再讓他自然而然的流出來。# R; o! d' c8 Y% e' L8 M1 E- H
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所以各位，如果你希望孩子能對答如流脫口而出有很好的口語表達的話，你要做的就是從聽開始。所以你的孩子今年3-4歲，你做的一件事兒就是聽，不要急于求成，而要讓他不斷聽，完成積累/4-5仍然聽力最重要，然后發(fā)展口語和讀。5-8歲仍然是聽為主。所以聽，是8歲以前孩子最核心最重要的環(huán)節(jié)。
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所以，聽和說，是在孩子先天語言習得裝置還在發(fā)揮作用的時候，最關鍵的事情。當然，如果您的孩子還比較小，或者剛剛開始學英語的話，咱們也甭強求孩子一定要馬上說出來。因為每一個孩子學英語都會有一個語言沉默期。其實，咱們現在明白了，這個所謂的沉默期，就是在他的水庫里的水不斷積累的過程中所表現出來的不說只聽的環(huán)節(jié)，這就是語言沉默期。
∴孩子不說，只是聽，一點問題都沒用。爸媽可以帶動孩子一起說，或者爸爸媽媽先替孩子說，今天媽媽說明天你再說，都是ok的，重要的是，讓孩子根據前面的視頻內容，進行有意義的聽力輸入。建立安全感，而一旦學習的安全感建立了，慢慢孩子度過沉默期就會拓闊而出了。
沉默期大概多久？我家孩子，基本不到一周，幾天就會說他熟悉的單詞了，還有些比較靦腆的寶寶可能會等到三四周。另外值得注意的是，很多孩子愛看動畫片，但是還不會說英語。根據美國語言學家《語言本能》的作者平克的說法，動畫片的語言不是“母語式句型”。
啥叫“母語式句型”，根據平克的說法，就是媽媽和寶寶之間真是互動的時候，語氣溫和，有真是的肢體動作和語言，更容易讓孩子模仿和理解。這些都是動畫片無法取代的，但是可以通過一些音頻動畫和AI比較不錯的實現吧。至于我自己，我基本就是生活中和毛瓜全英交流，慢慢就模仿出來了。孩子總會給我們驚喜，我會給自己規(guī)定幾段之說英語的時間，慢慢培養(yǎng)毛瓜說的習慣。% l, Z. c2 e' N4 j* ^" {
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但是但是，如果孩子啟蒙時間晚，比如六七歲了，我倒覺得，不至于教條于這個順序，我給好很多親戚朋友媽媽的建議是，不必拘泥，直接上自然拼讀音標和閱讀，用閱讀來帶動補聽說。話說我自己也是這種方法補上的，總結一句話，沒關系，莫焦慮，早開始好，晚了也有辦法，. }* u' O v1 A4 O" a9 d6 y
今兒先寫到這兒, 哈哈哈~~
下次分享閱讀習慣, 媽呀閱讀得寫老長老長了.... 爭取抽時間叭6 U$ Q4 e& u6 f, T
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