3-5段啟蒙階段3 k! B# r$ I! s- T; K1 d8 S% e4 \# n
最重要的就是聽，聽多了再說。
在這一階段，就家長要為孩子創(chuàng)造一個良好的聽英語的環(huán)境，讓孩子多接觸英語，多聽英語。從生活的各個方面著手，建議英語語音與實物圖象之間關(guān)系，建立英語思維。目的是讓孩子基本聽懂簡單的生活用語和指令，不斷擴充聽力詞匯量。
可以和孩子說日常用語，做游戲，看原頻，聽兒歌，讀分級繪本。讓孩子在多種多樣的立體環(huán)境中，吸收語言。做這些事情的時候，只要求孩子注意理解“意義”，建立英語聲音和實物具象之間的關(guān)聯(lián)，而不用注意文字。隨孩子的喜好走，興趣第一，大量輸入。聽到一定程度（兒童沉默期6m-1y），孩子就可以有一些簡單的輸出。孩子天生有很強的語言吸收能力，只要家長能提供良好的語言環(huán)境，讓孩子多接觸多聽，讓孩子將言語和圖像建立起關(guān)系來，孩子就能很快習得這種語言。1 v9 H0 r) Y$ Q6 N: j4 p3 z- i' G
在這一階段，不提倡閱讀、認字，更不要學教材、背單詞、背課文。這么小的孩子用成人的方法來“學習”語言，不僅費時費力，枯燥無味，效果也極差，更浪費了孩子先天的習得能力，磨滅了孩子的學習興趣。3 ?% }4 }. Z w" y+ N+ w4 p- ~8 t
這一階段，我給大家的目標5歲在家是積累1000聽力詞匯量.6歲，爭取積累到3000聽力詞匯。
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家長怎么辦？——4 T0 y' n3 a0 o) ~: }" ?% I
啟蒙階段，家長參與得多一些，越大就越放手; y- g6 @+ B7 {. |/ Z& {5 k
家長自身要對英語學習有熱情。家長的熱情和要求是孩子學英語的第一動力。有條件的家庭，家長要身體力行，在情景中跟孩子說一些簡單的日常生活用語，繪聲繪色給孩子讀分級讀物。英語不行也不用氣餒，用動畫片、點讀筆、教學軟件、很多AI課，網(wǎng)上找輔導老師等方式，給孩子一個良好的聽的環(huán)境。家長或者老師，可以陪hi子一起學一起唱，稱贊、鼓勵孩子的進步，夸孩子模仿的比自己好，一旦孩子運用了某些句子，就大加贊賞。鋪墊了日常英語1000詞之后，就可以把孩子送到外教那兒，用生動活潑的方法練英語。2 O% M- L: r& [" d; C
父母的作用是點燃孩子對英語學習的興趣，把孩子領(lǐng)進門。啟蒙階段所進行的任何活動，都要圍繞孩子的興趣，全方位調(diào)動孩子各種感官，讓孩子覺得英語有趣。
A. 說，有互動，有語境。咱們年輕父母大學多多少少都學過點英語，都具備最起碼的“蹦單詞”的能力。如果您有心培養(yǎng)孩子的英語能力，就一定要把自己武裝起來，找一些生活會話的親子口語課，自己學學，和孩子說一些英語；有哪位如果家長不說英語，那么小孩就不會有說英語的動力。而且，從語言學習的角度，在生活的特定情境中說英語，孩子的聽力理解力是最強的，一下就把“圖像”或者“情景”和單詞的音聯(lián)系起來了，直接儲存于大腦的“語言區(qū)”，將來說話的時候直接提取，并不借助于漢語翻譯，也就是說，建立了因故思維。
家長自己學好了，在特定的場合和孩子說英語，說的次數(shù)多的話，孩子就自然習得了一些語言。舉個例子，與其說100遍“起床了”，不如把其中的20遍換成it’s time to wake up. 再比如與其說100遍吃飯了，不如把20遍換成it’s time to have breakfast. 再比如，讓孩子穿鞋子，不如說put on your shoes. + [0 l/ Y5 B p# c5 D4 \
在最初階段，可以從單詞開始，原則是名詞指著說，動詞TPR ) ]7 V/ v; M2 Q* A( Z6 k7 e
名詞指著說，就是當要教給孩子的詞是名詞的時候，指著實物說單詞。比如在廚房里，可以教的詞匯6 Y; \& O1 S+ q3 P% X
廚房用品：microwave, fridge, toaster, dish, cup, plate, bowl, knife, fork,chopsticks, spoon, napkin, pot, pan, overn, stove, fire, spatula, sink% O' N) H3 Z7 b3 }
食品飲料： flour, sugar, salt, egg, toast, bread, sandwich, haburger, ham,shrimp, instant noodles, meat, rice, pizza, salad, spaghetti, yoghurt, juice,water, coke, milk, coffee, beer, tea- k/ X0 x9 a7 Q4 t% O( L# `* B, u+ T
水果蔬菜：apple, banana, orange, grape, pear, tomato, cucumber, onion, carrot,eggplant.....$ E- c0 x& t" c' S( P1 ]" t, r
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動詞TPR，是只，如果教的詞是動詞，就用TPR全身動作反應(yīng)法的方法教，即一邊說一邊做。動詞舉例：
肢體動作：stand up, sit down; walk, hop, run. Jump. Clap your hands$ k) C7 p4 J8 E6 T( t `
面部表情：smile, cry, open your mouth
動作：touch, pickup,.....8 }% X% d" ]& d
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如果您語音語調(diào)標準，就嘗試在各種場合跟孩子說符合情景的、簡單的英語單詞、詞組、句子。如果是會叫孩子的家長，還可以做英語游戲。* i8 A1 U+ H% Y7 Y3 \& ^% F
B. 看，每天固定時間看原版動畫；看故事；
C. 讀，家長您發(fā)音標準，就給孩子讀分級讀物；對自己的語音不自信，就讓孩子聽音頻。但是需要一邊聽，一邊看圖來理解。# \$ U6 @ [, D
D. 聽，聽英文故事、歌曲，還可以提取動畫片的音頻給孩子聽。拿童謠兒歌當背景音樂放，和孩子一起唱。( z% }% J6 x. \- b& Q
6歲——自然拼讀* c0 b: m9 i- v1 k1 `
在孩子能聽懂絕大部分生活用語、簡單的英語故事，聽力詞匯量達到一定水平（建議3000聽力詞匯量），給孩子學自然拼讀，正式學習字母和拼讀。學習之后，找一些簡單的、練習拼讀的分級讀物，掌握最常見的第一批單詞的認讀。 W" u, P! F- s5 b7 ~7 I. P: R* a8 P
在訓練閱讀的同時，進一步加強聽說能力的訓練，繼續(xù)看英文故事視頻，開始裸聽有聲書，保證聽力輸入的量。
這個階段的習得目標，是能閱讀簡單的圖畫書和分級讀物，掌握一批最常用的單詞，聽說能力也同時得到提高。
家長怎么辦？
6歲也要高度參與，把孩子領(lǐng)進閱讀世界。; h5 ~: L% ~" e- O6 z3 F( O
給孩子報班學自然拼讀，課外提供自然拼讀讀物，督促孩子一本一本大聲朗讀，通過掌握拼讀規(guī)律，實現(xiàn)自主閱讀，轉(zhuǎn)聽力詞匯為閱讀詞匯。
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6-8歲——閱讀、拼寫、語法和寫作
在孩子掌握拼讀本領(lǐng)后，要加大“學得”的比例。從7歲開始，可以給孩子報班上課，系統(tǒng)的學一套教材了，逐步學習英語的語法只是，培養(yǎng)閱讀寫作能力?！皩W得”的目標是聽說讀寫全面發(fā)展。" c; J2 T9 m( Z. N7 h
在這兒階段，家庭中的習得重點是提高孩子的閱讀難度和閱讀量，廣泛接觸各個方面的英語，大量閱讀分級書和章節(jié)書。同時要一直堅持聽的輸入，聽的難度要高于閱讀的內(nèi)容。& k9 N6 r( C8 E+ |
從這個階段開始，報班上課的“學得”和在家進行的習得“得齊頭并進，兩手抓，兩手都要硬。
家長怎么辦？" T0 E3 K; R0 A* ^ }$ K
解放！做資源的提供者和課外班的接送者。$ |. ^) C, g+ p9 Q* w5 Y: K1 ]
學得：讓孩子在7歲時進入一個課程體系，進行系統(tǒng)的學習，關(guān)注孩子的精讀、拼寫、語法和口語。家長要為孩子選課、選老師、接送孩子上培訓班。 P, z' i2 f4 ?
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