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隨著我們語文學(xué)科的教材改革和課程改革，相比各位大朋友和小朋友都已經(jīng)了解啦在現(xiàn)在的課程中，古詩文的重要意義，古詩文是我國傳統(tǒng)文化瑰寶，多讀多背多理解，對我們的閱讀與表達(dá)都有非常大的好處。

下面菲菲老師從唐代大詩人白居易的兩首詩入手，分享一下日常寫作的積累與轉(zhuǎn)化。

一.從白居易的古詩故事

1. 比較品讀《賦得古原草送別》和《問劉十九》。

2. 從兩首古詩中了解日常寫作與應(yīng)試寫作的關(guān)系。

說到白居易，相比很多同學(xué)都非常熟悉，相比很多同學(xué)還沒上幼兒園的時候就會背誦“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！狈品评蠋熜r候的時候這首詩的名字叫做“草”，可是現(xiàn)在，這首詩的名字變了，變成一個比較拗口的名字“賦得古原草送別”，其實(shí)，這是一篇命題作文，而且還是白居易的成名作呢。

詩是古代應(yīng)考的習(xí)作。按科場考試規(guī)矩，凡指定、限定的詩題，題目前須加“賦得”二字?！肮旁荨?，說明寫的是草，要表達(dá)什么情感呢？送別之情。

所以全詩完整地呈現(xiàn)，才能完成題目的要求，才能夠達(dá)到詩歌的起承轉(zhuǎn)合。拿著這首詩，白居易就可以去拜訪名師顧況。

顧況是當(dāng)時以為很有名的詩人，這個人很喜歡開玩笑，當(dāng)他看到白居易的名字，就說了一句：“長安物貴，居亦不易”，可是當(dāng)他看到這首詩之后，大贊“道得個語，居亦易矣”從此之后，顧況經(jīng)常和他人提起這個玩笑，從此白居易的詩名就傳揚(yáng)開去啦。

這首詩首先語言流暢通順，易于流傳，而且雖然寫出草木終會凋零，相聚總會分別，但是“春風(fēng)吹又生”又帶給人心中無限的希望，再加上“遠(yuǎn)芳”和“晴翠”表現(xiàn)出了畫面的顏色、遠(yuǎn)近，非常有畫面感。

白居易為何能夠十六歲少年成名？據(jù)說白居易小時候讀書勤奮，經(jīng)常忘記吃飯喝水，嘴巴都磨起了口瘡，寫字寫得手上都是繭子。白居易寫詩也如此被稱為詩魔。

全唐詩40多卷，比李白和杜甫加起來都多。

不同的詩人有不同的追求，比如李白和李賀的詩句，就會有驚天地泣鬼神，可是白居易詩句平白如話，好讀好背，再看看《問劉十九》這一首詩歌，就是生活中簡單小片段的記錄，卻寫得有色有味，有香有情。

試比較一下這兩首詩，雖然內(nèi)容不相同但是寫作方法都有很多相似的地方，比如說李陽的平白流暢易懂畫面的鮮亮對比問劉十九是紅泥和寓意的對比，遠(yuǎn)方和古道的對比。

二.好的應(yīng)試作文什么樣？如何在日常生活中觀察與積累呢？

1.了解好的應(yīng)試作文哪里好。

2.了解如何在生活中觀察與積累

好的書寫日常的古詩和好的應(yīng)試的古詩，有共同的地方，那么好的應(yīng)試類作文和我們?nèi)粘５姆e累也是如此嗎？

一般我們在考試的時候會遇到的往往是好寫人記事作文，那么好的寫人，記事作文需要哪幾個方面呢？我們來看一看。

想寫好一篇作文，我們首先要有一個觀點(diǎn)。這個觀點(diǎn)是什么呢？就是我們一篇作文的中心思想。我們需要先明確自己想些什么，然后再圍繞這個觀點(diǎn)或者情感進(jìn)行展開全文。

其次我們先要給自己的故事營造一個非常真實(shí)的和中心有關(guān)的環(huán)境。這個環(huán)境要夠真實(shí)，要夠富有細(xì)節(jié)。現(xiàn)在請同學(xué)們環(huán)顧一下自己的四周，首先有什么？有關(guān)有了光，我們才能看見生活的周圍的一切，然后由我們眼前所見，腳下所踩或者坐著的某個地方，身體躺著的某個地方，那個切切實(shí)實(shí)，我們所處的環(huán)境。這個環(huán)境不僅有桌椅板凳的名稱，更要有顏色，那我們是對比一下是一條長木椅和一條棕色的帶著裂痕的長度，可以更具體的出現(xiàn)在你腦海當(dāng)中呢？肯定是越有細(xì)節(jié)，有了顏色形狀材質(zhì)，這個環(huán)境才能更好的出現(xiàn)。有了這個真實(shí)的環(huán)境，我們的人物就可以在其中表演了。

最后，我們故事中的人物要開始表演展開一個事件。這個人物與事件都有一個共同的地方，就是有代表性，我們每天經(jīng)歷的事情很多，一個人也有很多的不同的個性，那么怎么樣才能更好的把故事表演出來呢？抓住自己想表達(dá)的中心思想，抓住作文的核心情感。選擇出自己最需要表達(dá)的內(nèi)容，選擇出人物最突出的特性應(yīng)該是什么？然后構(gòu)思并且展開故事內(nèi)容。

我們要注意的是，這一切的內(nèi)容都要圍繞我們最開始確定的那個中心進(jìn)行展開，當(dāng)然我們也不能盲目堅持，如果在故事展開的情節(jié)過程中，你發(fā)現(xiàn)中心會有一些偏離，那么也可以將中心進(jìn)行一個修訂，如果是日常的寫作練習(xí)，你可以順著你覺得更好的道路進(jìn)行表達(dá)，如果是考場練習(xí)的話，你就得試著把可能要走遠(yuǎn)的中心一點(diǎn)點(diǎn)拉回到我們的作文題目的要求中。

無論是真摯的情感，有畫面的環(huán)境，精彩的人物還是代表性的事情，這一切都跟我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)。

所以想要在考場作文中所向披靡，就要在日常生活中敞開心扉，積極觀察與積累書寫經(jīng)驗。

 語文那是一個很特殊的學(xué)科，沒有最好的學(xué)習(xí)方法，也沒有適合每一個孩子的學(xué)習(xí)方法。語文老師作用，就像一盞燈可以給同學(xué)們一個走的方向，可以是一條路，讓同學(xué)們多一個選擇的可能。語文老師可以是一個安靜的港灣，讓你有一個寫完作文，有想給看的人。當(dāng)你的心中有了一個想給看作文的人，不就會積極的愿意書寫了嗎？

 無論是說出來還是寫出來表達(dá)，是我們每個人由心而發(fā)想要做的事情。其實(shí)表達(dá)很簡單，一個眼神是表達(dá)，一個微笑是表達(dá)，動作也是表達(dá)。早起多看一顆露兩眼，當(dāng)我們看到剛剛綻放的花朵，輕輕的探出頭伸出了鼻子，嗅一嗅它的芬芳。當(dāng)我們第一次踩在沙灘上，小腳丫陷在軟軟的黃沙子里，留下一個個可愛的腳印，或者是踩到了一個硬的東西，又蹲下身來挖一挖，發(fā)現(xiàn)是一個漂亮的貝殼?；蛘呤俏覀兡骋淮温眯挟?dāng)中發(fā)現(xiàn)有一棵樹竟然生長在巖石之中，那種震撼對生命偉力的驚訝，都可以是我們的表達(dá)......我們可以把它寫到一張小紙條上，我們可以把它寫在筆記本上，我們可以把它錄入到爸爸媽媽或者自己的手機(jī)里。

生活中行處處可以去表達(dá)，不要匆匆的離去對我們的生活，請你多看一眼，不要匆匆的一瞥，你可以停下來用心跟他說說話。增加這樣的體驗，我們就可以有更多的情感去表達(dá)，有更多的選擇素材可以信手拈來。

有的同學(xué)會說了，老師這樣簡簡單單的幾句話怎么可以寫成作文呢？

那現(xiàn)在呢，跟各位老師進(jìn)行一個擴(kuò)寫訓(xùn)練。

積少成多一篇作文不就是有一個字兩個字，一句話兩句話，一個段兩個段組合起來的嗎？當(dāng)我們開始動筆的時候，不要怕寫錯了，不要怕寫不好，不要怕寫的少，只有你動筆，你才能寫出更好的自己。

現(xiàn)在請各位同學(xué)來看一看：

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看圖片中的片段

這個片段老師分享過好多次，因為它實(shí)在是太美了，這個段落當(dāng)時被老師讀完了之后，發(fā)現(xiàn)自己的心更加敏感了，所以我忍不住要經(jīng)常拿出來跟同學(xué)們一起分享。

孩子們，咱們可以把這些優(yōu)美的暖人心的片段記錄下來，應(yīng)用在作文當(dāng)中。

那么我們可不可以也寫出這樣優(yōu)美的段落呢？可以呢，現(xiàn)在這位老師來開個頭，大家可以跟著菲菲老師來玩一個“擴(kuò)寫”的游戲，先主動思考哦！

家長們呢，可以在日常學(xué)習(xí)和生活協(xié)助孩子觀察與記錄：

1.    陪伴表達(dá)，做參與者而不是監(jiān)督者。

2.    提升樂趣，增添靈活美好的儀式感。