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胡子宏生命日記（862）

（一）

連續(xù)兩次觸目驚心的慘案，出現(xiàn)在公眾的視野中。

12月3日，在湖南沅江市，12歲的六年級(jí)男生，竟然親手殺死了自己的母親。他揮刀砍了母親20多刀，還以母親的口氣向班主任老師請(qǐng)假。

12歲的孩子，表現(xiàn)出罕見(jiàn)的從容和淡定。乳臭未干的他，怎么就表現(xiàn)出如此的暴戾，心態(tài)發(fā)生如此劇烈的扭曲呢？

在弒母案的前幾天，在河北南宮某中學(xué)，一個(gè)12歲的七年級(jí)學(xué)生從宿舍五層跳下殞命。

悲傷的父母堵住了學(xué)校門口，設(shè)置靈堂，拉起橫幅，試圖討個(gè)說(shuō)法。學(xué)校的教學(xué)秩序也受到了影響。

我家小兒子也是12歲，讀初一。南宮跳樓的男生，跟我家小兒子同年同月生。周末，小兒子從衡水中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?；氐郊依铮疫€覺(jué)得小子稚氣未消呢。

兩個(gè)男生，都用極端行為，讓自己的人生走上了絕路。跳樓的孩子，讓父母親人悲傷欲絕。弒母的孩子，漫漫人生中，會(huì)背上沉重的心理枷鎖。

跳樓的12歲男生，顯然遇到了難捱的壓力，于是一時(shí)激憤，就跳樓殞命。真相大白之前，任何人都不能臆斷，但毋庸置疑，孩子的心態(tài)和承受力，肯定出現(xiàn)了偏差。

上述兩個(gè)慘劇，無(wú)論是弒母，還是跳樓，我們很難說(shuō)學(xué)校教育出現(xiàn)了什么問(wèn)題。弒母案件，血淋淋地發(fā)生在家里，總不能說(shuō)學(xué)校的管理讓孩子心理變態(tài)。

跳樓案件，發(fā)生在學(xué)校，但學(xué)生進(jìn)入初中，也僅僅3個(gè)月左右，學(xué)校的管理也許比較嚴(yán)格，甚至出現(xiàn)偏差，但怎么可以在幾十天里，就讓孩子的情緒如此難以自控呢？

在我看來(lái)，極端事件的發(fā)生，無(wú)論是校內(nèi)校外，對(duì)少年兒童而言，問(wèn)題的根源，基本出現(xiàn)在家庭教育中。只不過(guò)，如果慘劇發(fā)生在學(xué)校，學(xué)校也難辭其咎，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。不過(guò)，有時(shí)也會(huì)無(wú)奈地背上黑鍋。

（二）

先讓我們分析一下12歲男孩弒母案。見(jiàn)諸媒體的消息把弒母的孩子稱為小康。

小康的成長(zhǎng)和生活環(huán)境就與眾不同。父母生養(yǎng)了2個(gè)兒子，父親多年外出打工，由母親獨(dú)自撫養(yǎng)孩子。母親擔(dān)負(fù)著更多的責(zé)任，因此對(duì)孩子的管理非常嚴(yán)格。

慘案發(fā)生的原因是，小康媽媽偶然間發(fā)現(xiàn)，小康在家里正在偷偷地抽煙。瞬間，媽媽火冒三丈，對(duì)孩子進(jìn)行了一番斥責(zé)。

母子倆產(chǎn)生了激烈的沖突，被抓現(xiàn)行的小康不但不道歉認(rèn)錯(cuò)，還理直氣壯地跟母親吵架，“你憑什么管我這么多？”

小康媽媽被激怒了，拿出皮帶就開(kāi)始打小康。她邊打邊罵，質(zhì)問(wèn)小康有沒(méi)有良心？她一個(gè)人照顧他哥倆容易嗎？小康挨打時(shí)并沒(méi)有反抗，直到母親打完解了氣也沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話。

等他媽媽回屋里偷偷哭時(shí)，小康走進(jìn)廚房拿起了菜刀，進(jìn)臥室連捅了媽媽20多刀，小康媽媽當(dāng)場(chǎng)身亡。

再分析一下南宮市跳樓的12歲學(xué)生。因?yàn)橄嚓P(guān)案件的具體原因，還沒(méi)有官方的公布，因此，本文不能自作聰明，亂加猜測(cè)。

不過(guò)，這些年，我獲取的消息是，發(fā)生跳樓慘劇的該校，是本地最好的初中學(xué)校，在中考升學(xué)率上，在本地獨(dú)占鰲頭。

在學(xué)校不遠(yuǎn)，就是衡水市區(qū)域。這些年，南宮教育界沾染著衡水的教育風(fēng)格，加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)明學(xué)校紀(jì)律，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層逆襲，高考成績(jī)走在邢臺(tái)市前列。

但是，衡水式的教育管理模式，有一個(gè)難以克服的弊端，那就是學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)中學(xué)階段，都要忍受著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

那種“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平?；钡慕虒W(xué)模式，對(duì)心理承受力強(qiáng)的孩子，是一種激勵(lì)，對(duì)心理承受差的孩子，則是一種折磨。

與此同時(shí)，所有的寄宿制學(xué)校，在管理上盡量做到規(guī)范而嚴(yán)格，懲戒措施相對(duì)周密。有的學(xué)生欣然接受，有的學(xué)生則身心俱疲。

很多學(xué)校只是學(xué)習(xí)衡中的嚴(yán)格，卻領(lǐng)悟不到衡中老師對(duì)學(xué)生情緒撫慰方面付出的滿腔心血。

在競(jìng)爭(zhēng)壓力和教學(xué)管理的雙重負(fù)擔(dān)下，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想產(chǎn)生似乎難以逾越的距離時(shí)，學(xué)生就容易發(fā)生極端行為。

來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的消息證實(shí)，在南宮某校，數(shù)年前就發(fā)生過(guò)兩次學(xué)生跳樓身亡事件。毗鄰的衡水某校，前不久也有高三復(fù)讀生跳樓。這兩年，衡水的個(gè)別學(xué)校，也曾發(fā)生過(guò)學(xué)生不堪重負(fù)，而發(fā)生跳樓事件。

上述圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，與本文具體事例無(wú)關(guān)

（三）

12歲，貌似還不到發(fā)生極端事件的年齡段。乳臭未干的孩子，甚至連所謂的逆反期都不到。可是，慘劇就這樣活生生地產(chǎn)生了。

兩個(gè)慘劇，給我們的家庭教育和學(xué)校教育，都帶來(lái)了沉重的教訓(xùn)，值得我們每一個(gè)為人父母、為人師長(zhǎng)者思考。

一是，家庭的原生態(tài)幸福美滿，才能為孩子的成長(zhǎng)提供適宜的環(huán)境。弒母者小康，父母從小分離，父親外出打工，母親艱辛謀生，此時(shí)，孩子在成長(zhǎng)中，就感受不到家庭的溫馨和幸福，個(gè)人性格就難免發(fā)生偏差。

只有父母給孩子營(yíng)造溫暖幸福的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子才會(huì)感到父愛(ài)母愛(ài)是成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)父母產(chǎn)生足夠的依賴。這種依賴不僅是物質(zhì)上的，更是精神上的。

二是，嚴(yán)格管教孩子不是錯(cuò)，狼爸虎媽未嘗不可，但是，棍棒之外，必須是溫情的陪伴。我對(duì)兩個(gè)兒子的管理都很嚴(yán)格，在一些問(wèn)題上說(shuō)一不二，小子的成長(zhǎng)中沒(méi)有所謂的逆反期。

但是，我始終堅(jiān)持，在給孩子一份嚴(yán)格的同時(shí)，必須有九份的溫情。孩子成長(zhǎng)中遇到的全部問(wèn)題，家長(zhǎng)要幫著他解決，這樣，即便是家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)有偏差，也不會(huì)沖淡孩子對(duì)父母的尊重和依賴。

在兩個(gè)兒子的小學(xué)階段，只要我離家出門，我有一個(gè)習(xí)慣，那就是必須給孩子帶回來(lái)禮物。哪怕是罹患癌癥在北京治療，在火車站候車室里，我也給小兒子買禮物。

三是，要求孩子做到的，家長(zhǎng)必須做表率。譬如學(xué)習(xí)態(tài)度、讀書(shū)習(xí)慣、日常行為規(guī)范，包括性格因素，家長(zhǎng)都是孩子的第一老師。

小康揮刀弒母，貌似孩子不懂事，實(shí)際上，這種性格從媽媽揮起皮帶抽打兒子上，就足以說(shuō)明，孩子的暴戾，師從于母親的暴戾。

母親沒(méi)有給與孩子足夠的溫暖，父親在孩子成長(zhǎng)中沒(méi)有足夠的表率，只憑口頭上的說(shuō)教，就試圖給孩子的成長(zhǎng)指明放心，只能是一廂情愿。

四是，孩子所有的劣習(xí)，實(shí)際上都跟家庭環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。在小康偷偷抽煙之前，他肯定結(jié)交了偷偷抽煙的朋友。再就是，家里有偷抽煙的環(huán)境，說(shuō)不定，小康的媽媽就平素抽煙。

偷抽煙，貌似僅僅是一個(gè)毛病，實(shí)際上，小康肯定還有其他問(wèn)題，只不過(guò)，媽媽忙于生計(jì)，對(duì)孩子陪伴不夠，了解不夠。媽媽除了性格暴戾外，對(duì)孩子的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，根本沒(méi)有足夠的投入。

實(shí)際上，這也是貧困家庭、單親家庭、留守子女家庭容易出現(xiàn)的問(wèn)題。生存是第一大計(jì)，父母忙于養(yǎng)家糊口，不得不放棄對(duì)孩子的陪伴。對(duì)此，只能一聲嘆息。社會(huì)階層的逆襲，說(shuō)起來(lái)可以頭頭是道，現(xiàn)實(shí)中，難如登天。

（四）

不管怎么樣說(shuō)，現(xiàn)實(shí)中孩子弒母、跳樓身亡的案件，畢竟是極端少數(shù)。可是，再微弱的少數(shù)，發(fā)生在自己家里，就是百分之百。

因此，無(wú)論是父母，還是老師，在與孩子、與學(xué)生的陪伴中，必須為孩子灌輸正確的成長(zhǎng)觀、生命觀。凡是動(dòng)輒把“別人的孩子”視為榜樣的老師和家長(zhǎng)，都在有意無(wú)意地走極端。

我們一方面激勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)，考取名牌大學(xué)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層逆襲，另一方面，更要教育孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做最好的自己，而不是視死如歸，不是不成功則成仁，不是必須考取名校，不是必須出人頭地。

學(xué)習(xí)需要刻苦的態(tài)度，也需要健康的體質(zhì)和正確的方法。在努力之后，就要隨遇而安。我們?cè)趪?yán)格要求孩子的同時(shí)，不妨自嘲一下，身為父母，混了四五十歲，怎么就沒(méi)當(dāng)上局長(zhǎng)、市長(zhǎng)、省長(zhǎng)呢？

你身為老師，怎么混了半輩子，也沒(méi)混上名師、主任、校長(zhǎng)呢？你的學(xué)生都考上清華北大，怎么你這么懂得努力的家長(zhǎng)，怎么就沒(méi)有考到高校，混個(gè)教授當(dāng)當(dāng)呢？

我們家長(zhǎng)和老師，必須告訴孩子，我們絕大多數(shù)的孩子都不是考取名校的，你只需既刻苦又專注，把那些平時(shí)只會(huì)抱怨、不夠刻苦的孩子甩到后頭就行了。

在學(xué)霸云集的衡實(shí)，我家小兒子的成績(jī)很一般，這時(shí)，我告訴他兩句話，第一句話是，刻苦到偏執(zhí)，勤奮到忘我，專注到無(wú)與倫比。

你看，爸爸混了30年，還是個(gè)科員，在大學(xué)同學(xué)里是最差的，可是，爸爸努力做到了最好的自己，買了房子，支撐家庭，眼下給孩子掙出國(guó)留學(xué)的錢，爸爸也很滿意啊。

我告訴孩子的第二句話是，只要不是生死問(wèn)題，任何困難都不是問(wèn)題。我們明知道美好的理想那么誘人，但是，我們竭盡全力了，還無(wú)法達(dá)到，那么，我們退而求其次，問(wèn)心無(wú)愧，我們盡了這份心，也就足夠了。

咸魚(yú)還有翻身的機(jī)會(huì)呢。只有努力就會(huì)有回報(bào)。你不知道，那份收獲的喜悅，會(huì)在前方多遠(yuǎn)處等你，但你要做的只有努力，只有堅(jiān)持。

尤其是，當(dāng)你覺(jué)得這個(gè)世界都在歧視你的時(shí)候，實(shí)際上它并沒(méi)有把你放在眼里。如果你去跳樓，去自殺，最大的損失是你自己。傷害最大的是親人。

我對(duì)兒子說(shuō)，即便是遇到了生死問(wèn)題，又怎么樣呢？你看爸爸罹患癌癥，竟然是TMD的晚期。可是，爸爸逃不掉，躲不開(kāi)，為了家庭，為了孩子，也得去直面這個(gè)問(wèn)題啊。即便是遇到了生死問(wèn)題，熬下去，大問(wèn)題可能會(huì)成為小問(wèn)題，小問(wèn)題說(shuō)不定就轉(zhuǎn)為沒(méi)問(wèn)題。

不論是教孩子學(xué)習(xí)還是做人，都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。讓我們身為父母或師長(zhǎng)，給予孩子足夠的陪伴，用實(shí)際行動(dòng)，給孩子樹(shù)立起值得參照的榜樣，只有這樣，才能避免孩子在成長(zhǎng)中出現(xiàn)極端事件，才能為孩子描繪出美好的前景。