“喜歡這個(gè)有什么用？”
“你懂什么？”
“看這種書(shū)能考上清華北大么？”
大多數(shù)父母習(xí)慣用成人世界的方式與孩子對(duì)話，他們漸漸忘記自己曾經(jīng)也是因?yàn)橐粋€(gè)肯定的眼神就昂首挺胸大步向前、因?yàn)楣膭?lì)的擁抱就奮力考100分的小孩。
成長(zhǎng)，是需要理解、鼓勵(lì)和肯定的，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)擁抱，也會(huì)讓孩子倍感溫暖，激勵(lì)他們不斷向前。
壹
理解和鼓勵(lì)可以改變孩子的一生
在前段時(shí)間熱播的《小歡喜》里，喬英子是一個(gè)懷揣著天文夢(mèng)、一心想要考南京大學(xué)的高中女孩，但是媽媽總是強(qiáng)制性地要求她考清華。在近乎讓人窒息的逼壓下，英子患上了抑郁癥，甚至情緒崩潰要自殺。
而在面臨家庭壓力的過(guò)程中，英子遇到了溫柔的劉靜阿姨。在“陌生人”那里，英子獲得了從未有過(guò)的理解和尊重，也讓她重燃了信心。
《小歡喜》中的喬英子和劉靜
英子怎么會(huì)不知道媽媽愛(ài)她？但她需要的可能僅僅是一句：“你很棒，媽媽支持你的夢(mèng)想，媽媽希望整個(gè)蒼穹都屬于你”，可是這些話英子只聽(tīng)劉靜阿姨講過(guò)。
很多影視作品都致力于講述“良師益友”的故事，不變的是，它們的內(nèi)核都是“愛(ài)、理解和尊重”，從某種意義上來(lái)說(shuō)，劉靜之于英子，是“忘年交”也是“良師”。
經(jīng)典法國(guó)電影《放牛班的春天》里也塑造了這樣一位好老師——
電影中馬修老師面對(duì)頑劣不堪的問(wèn)題少年時(shí)，一反“犯錯(cuò)就體罰”的固有模式，找到孩子犯錯(cuò)的原因，善于用眼睛去尋覓每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
有一次，學(xué)生們?cè)谒奚崂锍栊呷桉R修，他沒(méi)有生氣制止，反而發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)谝魳?lè)方面的天賦，并以此為契機(jī)找到了教育的切入點(diǎn)，積極組建合唱團(tuán)，給孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
電影《放牛班的春天》克萊門特·馬修老師
孩子們終于找到了自己的尊嚴(yán)和靈魂，這一切的改變只因馬修老師的音樂(lè)嗎？當(dāng)然不，孩子們的改變來(lái)自馬修老師心底的理解與尊重。后來(lái)這群頑劣的少年里，竟然有一個(gè)孩子成為了偉大的指揮家。
每個(gè)孩子都渴望理解和尊重，渴望得到支持。心理學(xué)中的“皮格馬利翁效應(yīng)”，也被稱為“期待效應(yīng)”認(rèn)為：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椤．?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力。
瑞思教育全國(guó)教學(xué)質(zhì)量管理中心高級(jí)總監(jiān)Lily接受采訪
在瑞思，尊重、理解、和孩子成為朋友，已是瑞思老師們的共識(shí)。
PreK階段，為了讓小孩子有安全感，也為了用平等的視線更好地和孩子們溝通，老師們上課基本都是半跪在地上的。
一位在瑞思教課10年的老師告訴我們，她的每條褲子“壽命”都很短，因?yàn)橐蛳聛?lái)認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)話，所以褲子膝蓋總是磨破。在瑞思的課堂，看不到嚴(yán)肅的授課方式，更多的是老師與孩子真誠(chéng)地互動(dòng)。
貳
父母總是突然發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大了
而老師們卻深知孩子成長(zhǎng)中每一次量變
瑞思英語(yǔ)項(xiàng)目應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)期間，為了讓進(jìn)入集訓(xùn)營(yíng)的50名小學(xué)員盡快適應(yīng)，瑞思為每一個(gè)孩子安排了一個(gè)老師。老師與孩子同吃同住，熟悉每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和習(xí)慣，和孩子們一起探討一起寫劇本一起做道具，不斷鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們將奇思妙想進(jìn)行實(shí)踐。
第八屆瑞思英語(yǔ)項(xiàng)目應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)全國(guó)總競(jìng)演
總競(jìng)演當(dāng)天，孩子們自豪地站在舞臺(tái)上，臺(tái)下的老師們留下了欣慰的淚水，Eva老師說(shuō)：“你們看到的是孩子們?cè)谖枧_(tái)上的光芒，而我們陪伴的是孩子們背后付出的努力，我們陪著孩子一起學(xué)習(xí)，他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都讓我們欣喜不已。期間也有孩子想要放棄，但是我們都不斷地鼓勵(lì)他們、肯定他們，看到孩子們?cè)谖枧_(tái)上這么自信地展示，我們特別開(kāi)心。”在后臺(tái)，老師和孩子們緊緊擁抱在一起，不管結(jié)果怎樣，每一個(gè)孩子在老師心中都是最棒的。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子?！币粋€(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。
多年以后當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，回想在瑞思的時(shí)光，希望他們都能發(fā)自內(nèi)心地覺(jué)得遇到過(guò)這樣的老師很幸運(yùn)。
聯(lián)系客服
