“媽媽，這個(gè)應(yīng)該這么做呀？”
“老師說這道題步驟就是這樣的！怎么能改呢？”
“這個(gè)方案似乎不太對(duì)啊。算了，還是聽領(lǐng)導(dǎo)的吧！”
……
我們?cè)谏罾铮偸悄芘鲆娙嗽埔嘣?，沒有主見的孩子。他們無法獨(dú)自處理生活中的事情，學(xué)習(xí)中也無法獨(dú)立思考，即便進(jìn)入工作后也只能做牽線木偶，不敢提出自己的看法。
不少家長認(rèn)為，這種孩子只是性格內(nèi)向，稍微軟弱了些而已，不是什么大問題。但是，我們也見過內(nèi)向的孩子成為演說家、拘謹(jǐn)?shù)暮⒆映蔀殇N售冠軍、自卑懦弱的孩子成為英勇無畏的人民警察……
由此可見，缺乏獨(dú)立性和自主性并不全是由性格決定的。在孩子的成長過程中，無數(shù)的行為因素在影響著孩子自主意識(shí)的發(fā)育，進(jìn)而影響孩子個(gè)性色彩的形成。所以，比較明智的做法是從小“下手”，有意識(shí)培養(yǎng)孩子的主見意識(shí)，否則等到他們成為“媽寶男”、“牽線木偶”后，則悔之晚矣。
那么，怎么才能分辨出孩子是不是沒有主見呢？Professor根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套火眼金睛識(shí)別法，如果孩子在幼年時(shí)有以下跡象，家長們就要注意了！
壹
做事情淺嘗輒止，不想知其所以然
《朱子語類》卷九——《論知行》有言：“不可去名上理會(huì)。須求其所以然?！庇纱丝梢?，古人對(duì)于發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的探索極為重視。這是從觀察到思考的過度，也是形成自我觀念的重要一步。
那些整日熱衷于提問的孩子，勇于“打破砂鍋問到底”的孩子，本身具有強(qiáng)烈的批判精神和探索精神，他們會(huì)更容易形成自我主見。所以，如果你的孩子喜歡問“為什么”，你應(yīng)該感到高興，因?yàn)樗诜e極的探索世界，想要快速讓自己成長起來。
相反，如果你的孩子在求知過程中，總是說“老師就是這么說的！”、“書上就有答案，有什么好想的”……那么你就要警惕起來了。拒絕深入思考，盲目確信他人，對(duì)真假話缺乏辨識(shí)度，這樣的孩子怎么會(huì)有主見呢？
對(duì)于內(nèi)向慢熱或者已經(jīng)出現(xiàn)這種跡象的孩子，家長們不要著急。Professor認(rèn)為，只要發(fā)現(xiàn)的早，就可以慢慢糾正這個(gè)問題。
平時(shí)多引導(dǎo)孩子問為什么，告訴孩子每件事物都不是看起來那樣簡單，需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，多多探索。比如，汽車會(huì)跑是發(fā)動(dòng)機(jī)帶給它動(dòng)力、飛機(jī)會(huì)飛是因?yàn)槟７馒B兒滑翔的姿勢(shì)……時(shí)間長了，孩子的好奇心被調(diào)動(dòng)起來，開始主動(dòng)詢問原因，那么就逐漸培養(yǎng)出孩子的批判性思維和主見意識(shí)了。
貳
從來不做游戲指導(dǎo)者
游戲?qū)τ诤⒆觼碚f是一種娛樂，更是一種交際手段。細(xì)心的家長已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子選擇的交際手段都是不同的。
有的孩子喜歡做“和事佬”，調(diào)節(jié)小伙伴之間的矛盾；有的孩子喜歡做“萬人迷”，將自己的閃光點(diǎn)展示出來，享受大家的羨慕和稱贊；有的孩子喜歡做“小霸王”，就算是與人交朋友，也是采取強(qiáng)制的方式，來滿足自己的目的。
Professor要讓各位警惕的是另一種孩子，這種孩子喜歡做“隱形人”。他們很聽話，每次都乖乖扮演好自己“路人甲”的角色，并且毫無異議。如果被要求提出什么新點(diǎn)子或是輪到他當(dāng)大玩家的時(shí)候，這種孩子會(huì)變得手足無措，十分沮喪。時(shí)間久了，這種孩子便被透明化，得到鍛煉的機(jī)會(huì)也越來越少。
如果要解決這個(gè)問題，我們不妨使用“點(diǎn)子法”——家長們可以事先引導(dǎo)孩子想出新奇的游戲點(diǎn)子（如果孩子一時(shí)想不出，家長也可代勞，但是不能包辦。我們要的效果是孩子自己提出，引導(dǎo)是關(guān)鍵。多幾次引導(dǎo)，孩子提出自己想法的能力便越強(qiáng)）。
當(dāng)孩子與伙伴游戲時(shí)，鼓勵(lì)孩子講出自己的新點(diǎn)子，家長們也可以適當(dāng)參與進(jìn)來，加以輔助。等孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力逐漸加強(qiáng)后，家長們便可以不用再擔(dān)心了。
叁
前怕狼后怕虎，瞻前顧后
“我家孩子干啥事都讓我陪著！”、“我家那個(gè)，自己出趟門，就跟上刀山下火海似的！”、“我兒子一點(diǎn)都不像男子漢，一會(huì)怕這個(gè)不行一會(huì)怕那個(gè)不好！”……這種抱怨Professor聽過不少，相信生活中這種前怕狼后怕虎的孩子不在少數(shù)。
孩子年齡小，做事缺乏經(jīng)驗(yàn)，心理承受能力差，自我調(diào)節(jié)能力也不健全，因此有一些畏懼心理是可以理解的，也是十分正常的。
但是，如果孩子是因?yàn)槿狈ψ孕?、害怕犯錯(cuò)、不敢嘗試，那就要引起家長重視了，這種孩子最容易沒有主見！
Professor認(rèn)為：自信是成長的催熟劑，自信是有主見的根基。孩子缺乏自信，做事就會(huì)瞻前顧后，如何提升孩子的自信心便是當(dāng)務(wù)之急。具體做法如下所示：
1.多多表揚(yáng)孩子，多提優(yōu)點(diǎn)，少提缺點(diǎn)，讓孩子用積極的態(tài)度評(píng)價(jià)自身。
2.真心肯定孩子的能力，不論多么微小的事情，只要孩子做到了，就要及時(shí)肯定，讓孩子知道自己不比別人差。
3.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立行動(dòng)，從小事開始，不要急于“幫助”孩子，讓孩子養(yǎng)成自主自立的好習(xí)慣。
4.包容孩子的小失誤、小錯(cuò)誤，不要一味批評(píng)和打壓，耐心一點(diǎn)，讓孩子不再懼怕犯錯(cuò)。
Professor說：
我們要明確一點(diǎn)：沒有主見的孩子并不是不優(yōu)秀，只是錯(cuò)過了樹立主見的最佳時(shí)機(jī)而已。
家長們不用覺得這個(gè)問題很難解決，只要從現(xiàn)在做起，耐心的培養(yǎng)孩子的主見意識(shí)，依然不晚。所以，親愛的家長朋友們，趕緊時(shí)間行動(dòng)起來吧！
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