很多家長(zhǎng)抱怨自家孩子總是慢吞吞的：
吃飯慢吞吞，一碗米飯要吃一個(gè)小時(shí)；洗漱慢吞吞，明明提前洗漱了，上床睡覺的時(shí)間還是晚了半小時(shí)；穿衣慢吞吞，催了又催，上學(xué)又遲到；更讓父母難以忍受的是寫作業(yè)慢吞吞，作業(yè)寫到半夜還是做不完……慢吞吞已經(jīng)成為了很多孩子的標(biāo)簽。
不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子小時(shí)候不比別的孩子做事慢，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子居然變成了同齡人中的小蝸牛。不僅如此，孩子的注意力也難以集中，一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就能讓他分心，家長(zhǎng)在一邊干著急，批評(píng)了一百遍也沒用，甚至打擊到了孩子的自信心，使孩子慢上加慢。
那么，孩子慢吞吞的根源到底在哪里呢？Professo認(rèn)為，其實(shí)孩子做事沒有效率，是因?yàn)楹⒆尤狈?nèi)驅(qū)力，做事沒有緊迫感，更確切一點(diǎn)講，就是孩子沒有時(shí)間觀念，缺乏時(shí)間管理能力。家長(zhǎng)與其干著急，不如學(xué)一學(xué)，如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，讓孩子做起時(shí)間的小主人，不再慢吞吞。
壹
感受時(shí)間
教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間需要從小做起。
在幼兒時(shí)期，教會(huì)孩子一些基本的時(shí)間概念：年月日、季節(jié)、小時(shí)、分鐘、上午、半夜、黃昏等等，讓孩子體會(huì)每個(gè)季節(jié)的不同、每一天早、中、晚的不同，并讓孩子體會(huì)時(shí)間帶來(lái)的變化：自己長(zhǎng)高了、花兒開了、葉子落了、該吃晚飯了等等。
還可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲來(lái)鍛煉孩子對(duì)時(shí)間的感受：比如爸爸媽媽們可以跟孩子玩捉迷藏的游戲，告訴孩子時(shí)間限制20秒，必須在20秒之內(nèi)躲藏好，并開始大聲的進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，讓孩子切身感受到時(shí)間的流逝，產(chǎn)生緊迫感，真正感受到時(shí)間的存在。
貳
理解時(shí)間
孩子懂得了時(shí)間的存在是第一步，最重要的是需要理解時(shí)間的意義，明白時(shí)間流逝便不會(huì)再有，知道每個(gè)人的時(shí)間都是平等的、有限的資源。
我們都有相同的時(shí)間，但是我們做不同的事情就會(huì)有不同的收獲和體會(huì)。我們把時(shí)間存在時(shí)間銀行里，每過(guò)一天銀行存貨就會(huì)少一點(diǎn)，我們把時(shí)間取出來(lái)就要好好利用，做更加有價(jià)值的事情，過(guò)更加有效率的生活。
Danny媽媽為Danny專門準(zhǔn)備了一本日歷本，每天晚上睡覺前，把日歷本和一只黑色的記號(hào)筆遞給Danny，然后問Danny今天都做了什么有意義的事情，并讓Danny把今天的日期小方框涂黑。
Danny媽媽告訴Danny，涂黑小方框就代表著取出來(lái)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，今天也不會(huì)再回來(lái)了，時(shí)間只會(huì)越取越少，所以要倍加珍惜。你用時(shí)間做了什么，都會(huì)在你的生活里、精神世界里留下痕跡。
叁
管理時(shí)間
著名心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，在幼兒階段，如果孩子得到自我管理的機(jī)會(huì)和支持，他們就會(huì)發(fā)展出自主性，獨(dú)立行為的能力和意志力。
六到七歲的時(shí)候，對(duì)于那些早就對(duì)權(quán)力和控制問題比較敏感的孩子來(lái)說(shuō)，完全有意愿和能力自由支配本就屬于自己的時(shí)間。如果孩子的時(shí)間能得到自主管理，那么他們的自主感相應(yīng)地也會(huì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
很多家長(zhǎng)在這方面都做錯(cuò)了，由于過(guò)于擔(dān)心，總喜歡不厭其煩地催促孩子：“快去寫作業(yè)！”“快去洗臉！”“快點(diǎn)吃飯！”孩子幾乎失去了對(duì)所有時(shí)間的自主支配權(quán)，長(zhǎng)此以往，孩子很可能就會(huì)迷失自我，找不到自我存在感。
家長(zhǎng)們正確的做法應(yīng)該是教給孩子如何管理時(shí)間——
慢吞吞的孩子一般都沒有比較明確的目標(biāo)和方向，甚至常常抱著“得過(guò)且過(guò)”的心態(tài)過(guò)日子，做任何事情都是“走一步看一步”。即使他們會(huì)設(shè)定目標(biāo)，往往也是模棱兩可的目標(biāo)，更沒有可操作的措施和清晰的步驟，所以首要任務(wù)就是要幫助孩子設(shè)立目標(biāo)。
不管我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)是大還是小，達(dá)成一個(gè)目標(biāo)基本上都需要一步一步來(lái)，不妨分解成幾個(gè)小的、明確的步驟。當(dāng)目標(biāo)得到明確、任務(wù)得到分解以后，我們還需要為每一個(gè)階段的目標(biāo)和任務(wù)設(shè)定完成時(shí)限。有了具體任務(wù)和完成時(shí)限，孩子的目標(biāo)感就會(huì)更強(qiáng)。
在我們把這些小目標(biāo)列成清單后，我們還要教給孩子去評(píng)估這些事情——哪些是必做的，哪些是可以放放的，哪些是自己想做的，哪些是可以不做的，哪些是自己喜歡的和要忍受的。
然后我們可以給孩子不同顏色的筆，讓他給它們分類，同時(shí)該刪的刪、該推遲的推遲。重點(diǎn)的排在前面。喜歡和不喜歡的用顏色或笑臉等圖案分開，這樣他會(huì)有意識(shí)地搭配，做到勞逸結(jié)合、動(dòng)靜穿插。如果滿眼看去，都是不喜歡的事或都是腦力活動(dòng)，就需要調(diào)整。這樣，就在無(wú)形中做到了最好的時(shí)間管理。
Professor點(diǎn)評(píng)：
時(shí)間是寶貴的，對(duì)每個(gè)人都是很公平的，是每個(gè)人生命中最重要的財(cái)產(chǎn)。
讓孩子感受時(shí)間，理解時(shí)間，更重要的是學(xué)會(huì)管理時(shí)間！與孩子一起討論與成長(zhǎng)，思考時(shí)間分配的問題，合理、科學(xué)、充分地管理好時(shí)間，利用好時(shí)間，會(huì)提高孩子的學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。這些習(xí)慣與能力一旦養(yǎng)成，肯定會(huì)為孩子的未來(lái)成長(zhǎng)增彩！
所以，從現(xiàn)在起，家長(zhǎng)們請(qǐng)少一些催促和不耐煩，多一些寬容理解，更要多一些指導(dǎo)，教會(huì)孩子時(shí)間管理，孩子自然不再慢吞吞，變成“又快又好”的小超人啦！
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