自恢復(fù)全國高考制度以來，讀書需要刻苦，汗水加時(shí)間等于質(zhì)量被老師們普遍接受。愛學(xué)習(xí)的孩子，看見身邊的同學(xué)成績優(yōu)秀，大都是學(xué)習(xí)認(rèn)真，聽課專心，作業(yè)獨(dú)立思考，敢于提出疑問。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的母親。上課聽懂了老師的講演，公式定理，課下必須反復(fù)做題目，加以消化，增強(qiáng)記憶。題海戰(zhàn)役是追求智育第一產(chǎn)生出來的，課堂作業(yè)由科任老師批改，家庭作業(yè)由家長批改，這是近20年的流行色。
有的家長讀書少，沒有能力批改自己的孩子的作業(yè)，拿出錢找補(bǔ)習(xí)班的老師輔導(dǎo)，代替家長輔導(dǎo)孩子讀書。這樣做，無疑增加了家長負(fù)擔(dān)和家庭讀書成本。有人說“現(xiàn)在學(xué)校變了，老師不改學(xué)生作業(yè)，要家長改學(xué)生作業(yè)?！敝肛?zé)老師的言論在生活中常有之，理解老師壓力的家長沒有幾人。
過去是沒有家庭作業(yè)一說的，所以家長一年四季不管孩子讀書的事?，F(xiàn)在讀小學(xué)、初中的孩子，都有家庭作業(yè)，而是規(guī)范的習(xí)題集，由黃岡教育出版社出版，市場行情很好，代替了科任老師出題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
配套習(xí)題集是跟著中考、高考出臺(tái)的，編寫習(xí)題集的是專家學(xué)者，習(xí)題集后面附有標(biāo)準(zhǔn)答案。科任老師為了讓學(xué)生動(dòng)腦做題目，事先撕掉了那些標(biāo)準(zhǔn)答案。讀書高的家長勝任小學(xué)、中學(xué)孩子的課外輔導(dǎo)任務(wù)，讀書低的家長拿著家庭作業(yè)，雙眼一抹黑，不知如何判斷孩子的習(xí)題做得對(duì)不對(duì)，自己沒辦法，只有發(fā)牢騷，抱怨孩子讀書沒有用功。
我是教書人，也養(yǎng)了3個(gè)孩子，他們讀書期間，我沒有時(shí)間和耐心輔導(dǎo)他們完成家庭作業(yè)，造成了損失。有的老師跟隨自己的孩子多年，花力氣督促和輔導(dǎo)孩子讀書，好多上了一流大學(xué)，還成為了研究生、博士生。
這足以說明，一名優(yōu)秀學(xué)生的成長，既要學(xué)校有好老師，還需要家里有耐心輔導(dǎo)孩子讀書的父母親。
如今的老師沒有晚辦公習(xí)慣，學(xué)校不住科任老師，他們每天工作8小時(shí)，每天是忙碌不休的。下班后要關(guān)照自己的小家，輔導(dǎo)自己的孩子讀書，還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為晉升職稱作努力。
拿現(xiàn)在的老師與過去的老師對(duì)比，顯然不符合事實(shí)。社會(huì)進(jìn)步了，師生關(guān)系也在變化。很聽老師話的學(xué)生少了，迷戀手機(jī)游戲的孩子多了，老師要當(dāng)好確實(shí)很不容易。一位家長管好一個(gè)孩子很難，要求一位老師管好40多個(gè)學(xué)生就不難嗎？
得過且過的老師根本不稱職，狠抓學(xué)業(yè)成績的老師并不得到領(lǐng)導(dǎo)嘗試。按部就班，完成教學(xué)任務(wù)，領(lǐng)取本分工資，過清貧日子，送好一屆學(xué)生畢業(yè)，就是多數(shù)老師的心態(tài)。
本科生擔(dān)任小學(xué)老師，擔(dān)任初中老師，還遇到教不好學(xué)生的問題，這說明讀書不是老師的問題，而是學(xué)生本人、老師與家長合作的問題。
私立學(xué)校要求嚴(yán)，作業(yè)任務(wù)重，哪個(gè)學(xué)生肯怠慢學(xué)習(xí)？讀書不能刻苦，哪里談得上優(yōu)秀呢？
說準(zhǔn)確一點(diǎn)，一個(gè)孩子讀書能否達(dá)到優(yōu)秀，要看本身智商，要看學(xué)習(xí)習(xí)慣，要看家長態(tài)度。學(xué)生不會(huì)讀書，不是老師不負(fù)責(zé)任，而是學(xué)生討厭讀書。要讓學(xué)生從討厭讀書轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏圩x書，是一個(gè)很難的課題，沒有多少老師和家長能拿出妙招呢！
社會(huì)很殘酷，社會(huì)上沒有讀好書的人，卻愛勞動(dòng)，會(huì)工作，照樣活得不錯(cuò)。這樣的例子讓好多孩子不迷信于讀書。讀書只是豐富人的大腦，提升人的素質(zhì)，開闊人的視野，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。至于發(fā)財(cái)做官，那是與會(huì)讀書關(guān)系不大的。
人的智商是多思考形成的，不愛思考的人適合去做體力勞動(dòng)的事，愛思考的人適合去做腦力勞動(dòng)的事。這兩種勞動(dòng)不能一個(gè)人具備，因造就不同而各居其位。
家長不愿意批改自己孩子的作業(yè)，這樣的孩子是很難走上愛讀書的道路的。世上有怎樣的父母，就必然有怎樣的兒女。為了孩子們把書讀好，當(dāng)家長的除了干活，還要愛學(xué)習(xí)，勝任孩子的功課輔導(dǎo)。
社會(huì)提倡尊敬老師，我們家長首先要體諒老師的壓力，別抱怨他們不批改學(xué)生的家庭作業(yè)。
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