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鹽城市2020年高一語文學科教師全員培訓活動掠影

      9月18日下午至9月19日上午，鹽城市教育科學研究院在東方玄武大酒店舉行了鹽城市2020年高一語文學科教師全員培訓活動。本次活動由鹽城市教育科學研究院王玉主任主持。培訓內容包括專家講座和部編版高中語文教材單元教學設計以及高一年級語文教學工作安排指導等。我校高一年級組全體語文老師參加了本次研討活動。

本次培訓由鹽城市教育科學研究院高中語文教研員王玉主任主持。

      9月18日周五下午，江蘇省鹽城中學迮忠萍老師給大家?guī)怼秾W習任務群視野下的“實用性閱讀與交流”》的專題講座。迮老師高屋建瓴，把單篇教學和任務群教學相結合。巧妙設計部編教材上冊第二單元的單元任務：推薦2019年度全球最美勞動者，推薦二十年后的自已為“中華最美勞動者”，為自己刻畫一個最令你感動的勞動場景，閱讀新聞評論，找到文本的中心論點，找出論證過程中起承轉合的關鍵句等。迮老師還展示了鹽城中學高一部分學生寫的頒獎詞。人物主題方面，讓學生認識了勞動的崇高與美麗，使學生體會了不同時代背景下勞動者的勞動精神，激發(fā)了尊重勞動、熱愛勞動的美好情懷。

      鹽城市第一中學王斌老師帶來《部編版高中語文教材必修上冊第六單元解讀與學習設計》的專題講座。部編高中語文教科書堅持立德樹人的方向，貼近高中學生認知特點和身心發(fā)展需要，吸收了語文課程改革成果。重點強調高考評價體系由“一核”、“四層”、“四翼”組成，并比較了2020年版和2017年版普通高中語文課程標準的不同，新增了語文學科的核心素養(yǎng)，提出了新的課程結構。王老師講座中重點論證了思辨性閱讀與表達，強調了“情境”的重要概念，并以全國卷和江蘇卷名篇名句默寫的區(qū)別為抓手，指出第六單元學習主題的結構。王老師設計了文學文化常識識記、所選文章標題的特點和作用、“終身學習”理念的思考、21世紀的今天學習中遇到問題的解決、人物傳記的寫作、調查報告寫作等六個學習任務。

      鹽都區(qū)教師發(fā)展中心楊萬扣主任給老師帶來《在真實情境中學習   在實踐活動中發(fā)展》的專題講座。楊老師首先通過《無為政治》的教學設計來展開，強調要在真實情境中學習。情境是語文課程標準的高頻詞語，教學設計的重點策略，學習活動的主要依憑和考試測評的明確要求，這四個方面分別展開詳細的解讀。同時也強調了實踐活動的重要性，活動是課程標準的熱詞，任務完成的手段，問題練習的整合和素養(yǎng)發(fā)展的天地。溫儒敏認為語文學習最重要的“活動”，還是讀書，還是我們都熟悉的三件事——閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究，其實也就是語文“活動”的三個方面。部編教材第四單元家鄉(xiāng)文化生活， 楊老師示范了《最美天籟是鄉(xiāng)音  鄉(xiāng)音演繹家國情》單元學習活動的設計與實施等，給予了與會者真實鮮活的成長示范。

      9月19日上午重慶育才中學熊少華給老師帶來《“整本書閱讀”6課型及閱讀管理》的專題報告。熊老師從2020年全國高考語文卷的作文入手，指出《普通語文課程體標準》第一任務群整本書閱讀，部編《語文》必修（上）是《鄉(xiāng)土中國》，部編《語文》必修（下）是《紅樓夢》，老師的困惑是課時有限和閱讀任務無限的矛盾，獨立單元提出任務和配套資料的矛盾，傳統(tǒng)單篇和整本書閱讀的矛盾。書籍閱讀的三個階段是自由化閱讀（所有書籍率性閱讀），指導化閱讀（新課標推薦讀物），和課程化閱讀（納入教材單元的書目）。“任務書”板塊設計分為導讀、 批讀、 研讀和測評四個部分。《鄉(xiāng)土中國》批注點側重概念、 觀點 、主要內容 、讀書導引、 質疑解惑、 注釋和思考與探索等。《紅樓夢》批注點側重文化、形象、 鑒賞 、細節(jié)、 關節(jié)點、 藝術手法及效果等。研讀則側重為確定主題、研究目標、研究任務、 研究建議 、學習資源和參考文獻等。整本書閱讀教學，教師主要圍繞示范、指導、組織和評價四個部分。熊老師認為單元學習任務群、整本書閱讀等理論應該內化于心，外化于行，積極探索教學的新方式，走出自己的傳統(tǒng)思維。在具體的課堂上，應該讓學生動起來，讓學生多做，不僅讓他們學到知識，更要讓他們學會學習。

      鹽城市教育科學研究院組織的這次培訓活動，雖然短暫，卻讓與會老師收獲匪淺。精心組織安排的這四場專家講座，有效地回應了一線教師對新教材實施的難點和疑惑。從評價體系到教材特點，從改變學習方式到學習任務群究竟怎么開展，各位專家的講座覆蓋了教、學、評各個環(huán)節(jié)。既有高屋建瓴的理念，又有通盤總覽的整體觀照，還有具體翔實的整本書閱讀教學視頻等，充滿著思維的啟發(fā)性和現實操作的借鑒性。