“不會(huì)寫的漢字，不要空著，用拼音代替！”，這句話肯定被無(wú)數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)和老師用來(lái)教育剛剛學(xué)習(xí)漢字不久的“小學(xué)生們”。但看似簡(jiǎn)單的一句話，卻暗藏“中國(guó)簡(jiǎn)化字改革”與日語(yǔ)中“歳”和“才”的區(qū)別的“總邏輯”。
這一切都要追溯到我國(guó)新中國(guó)建立初期，新中國(guó)剛剛建立，百?gòu)U待興，首先急迫解決的就是“文字”和“交流”的難題。
國(guó)民黨曾統(tǒng)治的民國(guó)時(shí)期，統(tǒng)治轄區(qū)多為“大城市”和“樞紐城市”，并沒(méi)有解決我國(guó)廣泛存在于農(nóng)村地區(qū)的“文盲問(wèn)題”，更有甚者，有許多貧困村的“文盲率甚至高達(dá)100%”。如何解決這一問(wèn)題，成為當(dāng)時(shí)的時(shí)代難題。
既然漢字筆畫繁多，對(duì)于文盲來(lái)說(shuō)“準(zhǔn)入門檻過(guò)高”，如果逐步將漢字簡(jiǎn)化，并最終達(dá)到“漢字拉丁化”，這樣就會(huì)大大加速“掃盲進(jìn)程”。
吳玉章是簡(jiǎn)化字改革的積極推動(dòng)者，他曾多次寫信給毛主席，希望能夠推行簡(jiǎn)化字工作開(kāi)展，并最終推動(dòng)“漢字拉丁化”。
毛主席也聽(tīng)取了郭沫若等一大批優(yōu)秀文字工作者的建議，最后回信吳玉章，并指出，漢字簡(jiǎn)化改革勢(shì)在必行，并最后與國(guó)際接軌，走世界文字的必然發(fā)展的“拼音方向”。
毛主席對(duì)實(shí)施漢字簡(jiǎn)化的批示
于是，根據(jù)毛主席的批示，采取了三項(xiàng)措施：簡(jiǎn)化漢字、推廣普通話、制訂和推行漢語(yǔ)拼音，并且這三項(xiàng)措施主要是圍繞“漢字拉丁化”為最終發(fā)展方向的。
不過(guò)看樣子只有前三項(xiàng)做到了，而“漢字拉丁化”最后也不了了之，假設(shè)這一結(jié)果真正達(dá)成，那很有可能漢字很有可能就變成“越南語(yǔ)”的書寫方式了。
書歸正傳。1956年國(guó)務(wù)院通過(guò)文字簡(jiǎn)化的決議，簡(jiǎn)化字方案正式發(fā)布，第一批共有285個(gè)簡(jiǎn)化字問(wèn)世，漢字平均筆畫減少接近50％，而八年后，《簡(jiǎn)化字總表》問(wèn)世，共記載有2238字個(gè)簡(jiǎn)化字。簡(jiǎn)化來(lái)源多是根據(jù)宋元時(shí)期民間常用“俗字表”，這兩千余個(gè)字很少采用“生造字（臆想文字）”。
1972年，文改會(huì)研究第二次漢字簡(jiǎn)化。
這一次“二簡(jiǎn)字”的簡(jiǎn)化力度非比尋常，出現(xiàn)了大量“漢字偏旁化”、“漢字假名化”、“漢字歧義化”、“生造字”的情況。1986年“二簡(jiǎn)字”推行只經(jīng)過(guò)九年，就被廢止不用，中國(guó)大陸至今仍沿用1964年的《簡(jiǎn)化字總表》。
可能許多年輕人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“二簡(jiǎn)字”，也可能有的年輕人模模糊糊記得有的早點(diǎn)攤中的漢字寫的是“雞旦”，本應(yīng)該寫作“停車”的寫作了“仃車”，其實(shí)這些在1986年“二簡(jiǎn)字”被廢除之前都是正確的寫法，并不是錯(cuò)別字。
因?yàn)?，漢字的簡(jiǎn)化，是一個(gè)十分嚴(yán)肅的問(wèn)題，也是涉及文化底蘊(yùn)的根本問(wèn)題。過(guò)分簡(jiǎn)化，有失漢字之美，也有損漢字音形字義等各方面的綜合問(wèn)題。并且這是涉及極為龐大的13億人口的中國(guó)，必須慎之又慎才行。
說(shuō)了這么多日語(yǔ)中的“歳”和“才”到底有什么區(qū)別呢？別急！
其實(shí)我們從中國(guó)的“簡(jiǎn)體字改革”中看到了一條“底層邏輯”，漢字對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，門檻比拉丁語(yǔ)、假名要高很多，如果，初學(xué)者或者是文盲在起初就遇到晦澀難懂，筆畫繁復(fù)的漢字，很可能導(dǎo)致“棄學(xué)”的情況誕生，根本不利于“掃盲”。
舉個(gè)例子，日語(yǔ)中的憂鬱（ゆううつ），是“憂郁”的意思，雖然在生活中基本不會(huì)寫它的日語(yǔ)漢字，只會(huì)寫假名，但是依然沒(méi)有被簡(jiǎn)化，由于太過(guò)繁雜，常常用來(lái)做“豆知識(shí)”和“鍛煉記憶力”。
我看著這個(gè)詞就挺憂郁的
所以，同樣在日語(yǔ)體系中擁有漢字的日本，也采用了這一底層邏輯，來(lái)專門針對(duì)日語(yǔ)初學(xué)者，也就是日本小學(xué)生，充當(dāng)“跨越門檻的臺(tái)階”。
（ps：早在1900年日本人識(shí)字率已經(jīng)到達(dá)近乎100%了，不存在文盲問(wèn)題）
不過(guò)日本人沒(méi)有采用只“簡(jiǎn)化漢字”的方法，因?yàn)槿毡救苏J(rèn)為文字承載了本身?yè)碛械奈幕跃筒徊捎谩拔ㄒ蛔帧钡乃悸?，而采?strong>“雙標(biāo)或者多標(biāo)并行”的思路。
比如，“歳”和“才”，我們?cè)诟鞣N影視劇中都有看到這一對(duì)大寶貝的身影，他們都曾表示過(guò)“年齡”的意思，而且用于表示年齡它倆都“完全正確”。
如果我們要去觀察的話，這兩個(gè)漢字發(fā)音是相同的，都念做“サイ”，但是寫法完全不相同，是完完全全的兩個(gè)不同的字。
“歳”作為“歲”的繁體字，中國(guó)人應(yīng)該不會(huì)陌生，它表達(dá)數(shù)字的意思，也主要是表示年月的文字。比如“一歲一枯榮”。
而“歳”作為日本漢字中的常用字，也基本上與漢字的“歲”一樣。不過(guò)“歳”承載了屬于中日兩國(guó)特有的文化，上面這位日本網(wǎng)友就說(shuō)明了：將“歳”字拆開(kāi)可以“止”和“戌”，“止”是“停止收獲”，“戌”是“鐮刀等收割的工具”，上下合起來(lái)就是象征著“一年的結(jié)束”，由此“歳”代表“一年”就是這樣來(lái)的。
然而這種用法，從平安時(shí)代就延續(xù)至今了。
“才”不是誰(shuí)的“簡(jiǎn)化字”，就是我們熟悉的“才能”的“才”，只是日語(yǔ)比漢語(yǔ)漢字中的“才”多了一個(gè)“年齡”的含義。
寫“才”字省時(shí)省力，成為一種簡(jiǎn)略的書寫方法。“歳”字由于筆畫繁多，“才”字方便書寫的一面就更為人們所認(rèn)可。
所以在日本，“歳”和“才”作為“年齡含義”的時(shí)候是“雙標(biāo)并行”的，用他們倆都是對(duì)的。
這個(gè)日本網(wǎng)友說(shuō)的就相當(dāng)中肯，當(dāng)然除了“歳”和“才”，這種“雙標(biāo)并行，簡(jiǎn)繁共用”，也有“齢”和“令”的這種情況，都是指代“年齡”的意思。
不過(guò)雖然沒(méi)錯(cuò)，但是“才”和“令”只是為了讓小學(xué)生便于理解而采用的“臺(tái)階”。
正規(guī)文件資料上用“歳”字方為明智之舉，如果工作了還不寫“歳”，則顯得很不得體，也很不專業(yè)。
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