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文丨優(yōu)寶

一個人的一生到底怎么樣才算成功呢？

不同的人有不同的認識，但放在大多數父母眼里，只要孩子好好學習以后絕對會有出息。

可問題是，隨著年級越高，孩子的分數總在逐年降低，小學能考100分，初中就變成了7、80分，高中開始就在及格線來回晃悠了。

因此父母總不免擔心，孩子學習成績上不去，畢業(yè)以后怎么能有出息呢？

成績的確代表著一個人的學習能力，但學習能力并不能代表人生的所有。

所有圖源：頭條新聞、百度圖片搜索

不看成績看抗挫

在2019年的國際校長聯(lián)盟大會上，已經辭去阿里巴巴董事長的馬云又語出驚人：

“我招聘的時候，不太喜歡一個班里面從小到大是前三名的學生，前三名的學生進入工作崗位，失敗概率實在太大，他覺得我在學校就是最好的，我出來也得是最好的，一點挫折他就掉下去了，社會上不吃這一套。”

他還提到了自己的一位朋友，當別人家孩子都去上語數外輔導課的時候，她卻帶著兒子去玩，去爬山、越野、徒步暴走。

有一次10公里越野，最后還要爬上一座山，媽媽都不相信兒子能堅持下來，時刻做好了兒子會半路下山或者中途退出的準備。

沒想到，小家伙兒居然能一路堅持下來，到達了山頂，他還特別驕傲地和他媽媽說：

“媽，你看我是不是很厲害！”

“媽，我在山頂向下看，能看得好遠！”

媽媽告訴他：“站得高，看得才會遠！你能堅持爬到山頂，中途遇到困難沒有放棄，這才能看到這樣的風景?！?/span>

有了這番經歷后，她的兒子現在做事情也有了明顯變化，事情再難也會堅持到底。

馬云說，這讓他想起在以色列考察的時候，教育部長告訴他，以色列的小學生要到山里野外生存三天，非常艱苦，在這種環(huán)境下長大，才能擔當重任。

“未來的教育不是確保孩子沒有危險、不出問題；而是應該教育孩子們怎么去面對危險、怎么去面對問題?！?/span>

可反觀現在的孩子，動不動就“擺爛”，批評幾句還會離家出走，甚至就連成年人也會因為一點小挫折而去跳樓。

對這個世界上大多數人而言，成功的道路必定崎嶇坎坷、充滿了困難與挫折。

在困難面前，抗挫折力強的孩子，會將痛苦量化，練就強大的內心，同時他會更懂得珍惜身邊所擁有的一切。

為人父母，不是要去幫助孩子“清掃”那些困難挫折，而是培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。

話雖如此，但想必成績在一些父母心中仍是一道邁不過去的坎，那么孩子未來能否有出息就要看你對待成績的態(tài)度了。

不看抗挫看父母

還記得江蘇宿遷那個考7分的男孩嗎？

爸爸沒批評他，反而花1000多買了一整車煙花為他慶祝！

大家都哭笑不得：這位大哥，你對孩子的要求是不是忒低了點？

爸爸解釋說，孩子以前常考0分，這次考試比較認真，雖然只有7分，卻是一個不小的進步，值得鼓勵。

孩子的點滴進步都看在眼里，并給予及時鼓勵，那個被認可的孩子，才會越發(fā)努力上進——他下一次考試，已經考到了57分！

照這速度，97分還遠嗎？

無獨有偶，一位四川媽媽也顛覆了大家對學渣的偏見。

那天她接女兒放學回家，女兒叼著棒棒糖，一臉賊兮兮的表情跑到了她跟前。

“媽！我有一個好消息，一個壞消息，你想先聽哪個？”

媽媽似乎早有了心理準備，平淡望著女兒道：“說吧?！?/span>

女兒先說了好消息——這次她考了全班倒數第二！終于不再是倒數第一了。

媽媽還在調侃道：“好消息都這樣了，那壞消息呢？”

女兒馬上哭喪著臉：“我沒考及格！”

不僅屏幕外的我們被這個小姑娘逗樂了，她的媽媽也輕輕笑出了聲，不僅沒有訓斥，仿佛就沒把這事放心上。

成績依然很重要，但孩子身心健康，顯然更重要。

看著小姑娘這副古靈精怪的樣子，表達能力和心理素質都很好，她的媽媽后來也表示，女兒在班級表演時“C位出道”，總是活力四射，元氣滿滿。

媽媽那聲輕笑，大概就是女兒活潑開朗的原因吧。

除了保持活力，優(yōu)家教育創(chuàng)始人吳臻老師認為孩子身上的這3點特質也遠比成績重要得多：

成績只是一個方面，哈佛大學有研究表明，如果一個孩子成績很好，但是他卻不做家務的話，將來也未必會有出息。

因為做家務的時候可以顯示一個人的統(tǒng)籌能力以及責任心，在未來生活中這是特別必須的基本軟實力。

而除了做家務我們還可以從其他三個方面去看：

第一看他有沒有早起的習慣，因為早起的人更自律，自律的人更容易成功。

第二可以看一看他對新事物的好奇心，他的求知欲，他敢不敢于嘗試，還是說很害怕失??？一個敢于嘗試的人，他擁有更多的機會，離成功也更近。

第三看他自主閱讀的習慣好不好。如果一個孩子他很熱愛自主閱讀，他將獲得更多的知識面，一旦他將來對某個東西感興趣，他就會比較有深度地去鉆研，也更容易取得成功。

如果說，這些特質孩子都不具備，那么又當如何呢？

不看父母看“聊效”

杭州有個叫亮亮的小學生，寫了一篇題為《謝謝您，大仙》的作文，意外在網絡走紅。

他在作文里寫到：

“我是一個要長相沒長相，要紀律沒紀律，要成績沒成績的一個令人討厭的差生，誰都討厭我，連我自己也討厭自己。突然有一天，天神下降了一個'大仙’到我們班，命運也因此而改變……”

原來他口中的“大仙”就是班里剛來3個月的班主任劉老師，她的出現簡直改變了亮亮的人生。

以前的他上課走神、學習不積極、不交作業(yè)還頂撞老師；現在的他不但一改之前的種種“惡習”，還會在日記里反省自己的錯誤，積極改正錯題。

而這一切都只因為劉老師對他的鼓勵，她總是告訴亮亮：

“雖有些習慣不太好，但你很可愛，因為你很誠實。”

“太好了！你的改變還會越來越好呢！”

“你這可愛的孩子，讀你的作文，是劉老師最幸福的事情，你原本就是一個天使，過去是一只折翼的天使，將來定是一只發(fā)光的天使！”

當亮亮是一個“差生”的時候，父母罵他、別的老師也不信任他，只有劉老師覺得：

“他只是好奇心和好動性很強，再加上思維非?；钴S，不是傳統(tǒng)意義上的'乖’孩子 ?！?/span>

看見孩子的好，才能挖掘孩子的潛力，激發(fā)孩子的潛能。

他們也許成績不夠好，不夠聽話，沒有其他孩子那般耀眼，但他們也有著自己獨特的光芒，他們的美麗是需要機會才能綻放出來的。

正如一位曾刷爆朋友圈的校長所講的話：

“尊重每個孩子的差異，慢慢養(yǎng)。

有的孩子天生就有讀書的資質，有的孩子沒有。

沒有資質的孩子是用來報恩的。

因為讀書特別好的，將來回去美國、英國、加拿大，見面只能靠視頻。

讀書沒資質的等我們老了可以常伴左右，今天載我們去吃牛肉丸，明天載我們去吃海鮮，想想真美好！”

孩子是否有出息，可以有很多種解讀，如果他真的不是學習那塊料，那么放下不合理的預期，孩子或許才能真正成長。

愿每個孩子都可以得到善意的對待！

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