工作群里，有一位媽媽講出了自己的煩惱：
我家寶寶那天過(guò)生日，邀請(qǐng)了她幼兒園的好朋友小蜜來(lái)家里做客，其實(shí)一整晚大家都挺高興的，唯獨(dú)在我們禮送客人出門的時(shí)候，小蜜看重了我家寶寶的一個(gè)玩具。
我作為主人，只能先問(wèn)問(wèn)我家寶寶愿不愿意把這個(gè)玩具送給小蜜，誰(shuí)知寶寶立馬就哭了，說(shuō)不愿意。
那個(gè)時(shí)候我確實(shí)覺得沒(méi)面子，就嚷嚷了她說(shuō)不要這么小氣，媽媽平時(shí)怎么教你的？
沒(méi)想到，寶寶更來(lái)勁，反而抓著娃娃直接進(jìn)屋，小蜜看拿不到玩具也哭了，小蜜媽媽也臉色難看，我第一次覺得自家寶寶很不懂事，但是也沒(méi)辦法，他們就走了。
這幾天想再邀請(qǐng)她們來(lái)家里玩，結(jié)果人家不來(lái)了。
看到這個(gè)描述后，工作群里的寶媽們各自訴說(shuō)自己的看法，有指責(zé)寶寶自私的，有指責(zé)寶寶媽媽不會(huì)教育孩子的，也有人說(shuō)小蜜一家人也不對(duì)等等，眾說(shuō)紛紜，但各自好像又很有道理。
事件也許在討論過(guò)后，發(fā)泄過(guò)后，大家陸陸續(xù)續(xù)就會(huì)忘記，但對(duì)于當(dāng)事人本人和寶寶來(lái)說(shuō)，這樣的事件如果不處理好，那么對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，每天都是一種煎熬。
今天，檸檬就和大家一起來(lái)聊一聊，為什么一定要讓孩子先去分享？
在幼兒心理發(fā)展的過(guò)程中，2歲其實(shí)就已經(jīng)懂得“我的”了，但到4歲左右，兒童才學(xué)會(huì)分享。
在這里我們先要跳出分享這個(gè)模塊，來(lái)看一下文章一開始媽媽提到的“把玩具送給小蜜”。
送和分享其實(shí)還是有非常大的區(qū)別的。
我們一直在教育孩子學(xué)會(huì)分享，比如大家一起來(lái)玩，大家一起來(lái)吃，等等，但如果媽媽們把“一起”這個(gè)概念偷換成“送”，那對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，才剛習(xí)得的“分享”這項(xiàng)技能，立馬就會(huì)被“失去”這個(gè)行為替換掉。
也就不難出現(xiàn)，孩子生氣，孩子哭鬧，孩子不同意家長(zhǎng)的行為，甚至孩子會(huì)認(rèn)為媽媽不疼我不愛我，因?yàn)閶寢尠褜儆谖业臇|西送給了別的孩子。
那么之后如果再有類似“其他小朋友喜歡我的東西”這種情況，孩子的第一反應(yīng)則會(huì)是“我不能答應(yīng)，不然這東西就該被媽媽送走了”。
所以，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們?cè)谟龅筋愃频那闆r時(shí)，第一反應(yīng)應(yīng)該是尊重孩子的“擁有權(quán)”。這是屬于孩子的東西。
就好比你的東西被你的同事、你的朋友因?yàn)椤跋矚g”這個(gè)原因而不顧你的喜憂直接拿走，你會(huì)怎么想，怎么做？
那么同樣，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是屬于她的東西，她就是這東西的“擁有者”，不是比她高一輩分的人用社會(huì)“道德”來(lái)勸說(shuō)就能輕易改變的。
所以，如果爸爸媽媽們?cè)?jīng)用過(guò)“送”這個(gè)字眼，最先要征詢的是孩子的意見，孩子愿意然后才能執(zhí)行，如果孩子不愿意，就想想，你的朋友直接拿走你的東西那種感受吧。
同樣，分享這件事，是發(fā)生在我已經(jīng)“擁有”的基礎(chǔ)上，只有讓孩子懂得所有，她才能會(huì)學(xué)會(huì)分享。
對(duì)于這位寶寶來(lái)說(shuō)，很顯然，她已經(jīng)掌握了“所有權(quán)”這個(gè)概念，但是還沒(méi)有掌握這個(gè)東西可以和別人一起玩，一起用的改變。
而家長(zhǎng)需要做的是要在尊重孩子意愿的本質(zhì)上，教育她，這個(gè)東西“可以”分享。而且，分享完之后你依然是東西的擁有者，更多的是，大家在一起玩過(guò)之后你能得到什么收獲。
相反，很多家長(zhǎng)第一反應(yīng)做的卻是批評(píng)孩子這么不懂事，因?yàn)楹⒆拥木芙^礙著你的面子了。
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