△ 西藏當(dāng)雄縣烏瑪塘鄉(xiāng)巴嘎村的孩子在上網(wǎng)課。生活在北京的王先生是兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)，以前平日里他最忙的就是接送孩子上下輔導(dǎo)班，現(xiàn)在最忙的就是陪著孩子上網(wǎng)課。而在疫情之下，不得不改變的，又何止是家長(zhǎng)?！巴Ｕn不停學(xué)”直接引爆了在線教育的熱潮，各地、各校以及以在線教育機(jī)構(gòu)為代表的社會(huì)力量紛紛響應(yīng)。一些學(xué)校陸續(xù)開展網(wǎng)上教學(xué)，多家在線教育機(jī)構(gòu)上線免費(fèi)課程……全國(guó)各地?cái)?shù)以億計(jì)的師生涌入互聯(lián)網(wǎng)課堂。“從2月1日開始，孩子寒假線下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的課就轉(zhuǎn)到了線上，后面學(xué)校也開始組織網(wǎng)上學(xué)習(xí)?！蓖跸壬嬖V《中國(guó)報(bào)道》記者，“現(xiàn)在每天忙的就是盯孩子上網(wǎng)課、做練習(xí)，在網(wǎng)上幫孩子選老師等，孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度受疫情影響不大?！?br>和王先生家孩子相比，家住山東省聊城市陽谷縣劉樓村的劉旭光就沒這么幸運(yùn)了。“我英語不好，本來報(bào)了縣城一個(gè)輔導(dǎo)班，從2月1日到2月15日，補(bǔ)半個(gè)月。結(jié)果有了疫情，就取消了。這半個(gè)月就在家邊寫寒假作業(yè)邊玩兒?！?/section>“家里沒有電腦，我自己也沒手機(jī)，也不知道怎么上，以前沒上過網(wǎng)課?！碑?dāng)問及為何不在網(wǎng)上上一些免費(fèi)課程時(shí)，劉旭光告訴《中國(guó)報(bào)道》記者，2月17日，學(xué)校通知可以上網(wǎng)課了，爸媽才給買了一個(gè)手機(jī)。但是家里網(wǎng)絡(luò)是蹭別人家的，總是斷網(wǎng)。采訪中，記者了解到，和劉旭光有相似經(jīng)歷的學(xué)生很多。城市務(wù)工人員子女家庭基本上都有手機(jī)，但有電腦的家庭并不多。此前，很多農(nóng)村學(xué)生不知道可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、補(bǔ)課。疫情發(fā)生以來，絕大多數(shù)孩子的線上課程也都在手機(jī)上進(jìn)行，但還有不少家庭由于沒有安裝寬帶，持續(xù)線上課程一定程度上增加了負(fù)擔(dān)。△ 2月17日，清華大學(xué)體育部教師胡孝乾在北京家中通過騰訊會(huì)議系統(tǒng)為大二學(xué)生遠(yuǎn)程在線上新學(xué)期第一節(jié)男生體育課（棒球?qū)ｍ?xiàng)）時(shí)示范如何做側(cè)面卷腹訓(xùn)練。幸運(yùn)的是，自2月17日起，多數(shù)地區(qū)開通了國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂，教育部安排以“一師一優(yōu)課、一課一名師”項(xiàng)目獲得部級(jí)獎(jiǎng)的課程資源為基礎(chǔ)，吸收其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，供各地學(xué)校組織學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)?？紤]到部分農(nóng)村地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)無網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢等情況，教育部還安排中國(guó)教育電視臺(tái)通過電視頻道播出有關(guān)課程和資源，解決這些地區(qū)學(xué)生在家學(xué)習(xí)問題。為豐富網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，教育部還協(xié)調(diào)北京、上海、四川、浙江等地教育部門和中小學(xué)將本地本校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在延期開學(xué)期間免費(fèi)向社會(huì)開放，供廣大中小學(xué)生自主選擇使用學(xué)習(xí)；同時(shí)，人民教育出版社也將“人教點(diǎn)讀”數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)免費(fèi)向社會(huì)開放。日前，教育部又印發(fā)《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》，強(qiáng)調(diào)各地各校要積極幫助解決線上學(xué)習(xí)條件問題，逐一排查學(xué)生線上學(xué)習(xí)條件上存在的實(shí)際困難，確?！耙粋€(gè)都不能掉隊(duì)”。同時(shí)，統(tǒng)籌利用電視和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、全面覆蓋，特別是滿足偏遠(yuǎn)農(nóng)村等無網(wǎng)絡(luò)或信號(hào)弱地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要等。“線上教育資源的普及，對(duì)推動(dòng)教育均衡化、促進(jìn)教育公平，是有積極作用的。但目前線上課程資源主要集中在市場(chǎng)化的收費(fèi)階段，沒能在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)普及開來，硬件和軟件條件都不匹配?！蹦暇┦猩鐣?huì)培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)樊飛在接受媒體采訪時(shí)說，此外，不少家長(zhǎng)思想上還不太能接受線上教育。不僅在疫情期間，就算平時(shí)，也應(yīng)有一個(gè)線上公益教育平臺(tái)，以促進(jìn)教育資源在農(nóng)村的均衡和公平發(fā)展。南京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授方長(zhǎng)春則表示，農(nóng)村孩子的線上教育環(huán)境與城市孩子還存在一定差距，效果也無法等同于線下教育。但線上教育無疑為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平提供了契機(jī)，讓更多孩子通過網(wǎng)絡(luò)享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。△ 2月16日，北京中關(guān)村第三小學(xué)美術(shù)老師吳聽在家中為學(xué)生畫示范圖。湖南省教科院智庫(kù)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究團(tuán)隊(duì)聯(lián)合三湘都市報(bào)等近日共同發(fā)布的《新冠肺炎疫情期間中小學(xué)在線教育教學(xué)調(diào)研問卷》顯示，79.34%的調(diào)研對(duì)象所在學(xué)校已經(jīng)開展在線教學(xué)，城市和農(nóng)村分別為83.41%、77.42%。“從2月17日開始，我們老師就開始了直播教學(xué)，各科老師都按照課表上課?！编嵵菽持攸c(diǎn)中學(xué)七年級(jí)學(xué)生溫博涵告訴《中國(guó)報(bào)道》記者，一開始不是很適應(yīng)，但上了幾次之后就習(xí)慣了。每天都是預(yù)習(xí)、上課、做練習(xí)，有什么問題就直接在網(wǎng)上和老師溝通。上課之余，我還有一些網(wǎng)上的輔導(dǎo)班，所以現(xiàn)在和正式開學(xué)一樣。“我們同學(xué)私下聊天時(shí)，有同學(xué)說不習(xí)慣網(wǎng)上上課，有同學(xué)說家里網(wǎng)絡(luò)不行，還有同學(xué)說自己家長(zhǎng)對(duì)線上教育不滿……大家情況都不一樣?！睖夭┖f。和學(xué)生們有不同的感受一樣，授課教師亦是如此。采訪中記者了解到，城市教師因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備比較齊全和先進(jìn)，加上學(xué)生也能很好地配合，所以適應(yīng)起來比較快；農(nóng)村教師卻不同，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備相對(duì)落后，學(xué)生的硬件條件情況也參差不齊，再加上之前接觸網(wǎng)上教學(xué)比較少，所以用起來問題比較多。據(jù)上述調(diào)研問卷顯示，在線教學(xué)還存在幾大問題：部分教師特別是鄉(xiāng)村教師由于信息技術(shù)能力儲(chǔ)備不足，難以適應(yīng)新型教學(xué)方式，存在畏難情緒甚至排斥心理。事實(shí)上，防疫期在線教育教學(xué)是直接以千萬師生家庭為單位開展實(shí)施的，家庭是否具備上網(wǎng)條件、終端是否有電腦等設(shè)備，是重要影響因素。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)農(nóng)村家庭這兩項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分別為85.6%和35.3%。農(nóng)村家庭電腦擁有率過低，加之父母外出務(wù)工對(duì)小孩智能電子產(chǎn)品使用控制，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)普及程度下，在線教育教學(xué)對(duì)農(nóng)村地區(qū)尤其是中西部農(nóng)村家庭仍具有巨大挑戰(zhàn)性，防疫期農(nóng)村地區(qū)在線教學(xué)效果與城市地區(qū)存在較大差距。除了學(xué)校安排的線上教育，很多在線教育平臺(tái)疫情期間也因?yàn)槎唐诔薪哟罅坑脩舳汲霈F(xiàn)了卡頓、閃退、掉線等問題。此外，還有部分在線培訓(xùn)企業(yè)“渾水摸魚”，紛紛滲透進(jìn)校園“盈利”。△ 2月17日，工作人員在管理維護(hù)清華大學(xué)在線教學(xué)平臺(tái)。疫情給教育這一傳統(tǒng)賽道帶來了前所未有的改變。據(jù)艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，2019年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到4041億元，預(yù)計(jì)2020年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)4538億元。未來這一賽道將如何發(fā)展？“教育行業(yè)的特殊性在于強(qiáng)調(diào)效果。在線教育想要持續(xù)發(fā)展，要注重將技術(shù)與教育相結(jié)合，一方面規(guī)?；靥峁﹤€(gè)性化教育，讓家長(zhǎng)看得見更好的教學(xué)效果；另一方面用技術(shù)真正地解放教師，并更加貼合孩子的學(xué)習(xí)需求曲線，使教學(xué)更加智能化?！盫IPKID少兒研究院執(zhí)行院長(zhǎng)李國(guó)訓(xùn)認(rèn)為，隨著在線教育滲透率的快速攀升，用戶對(duì)產(chǎn)品品類、品質(zhì)的需求提升，也將倒逼企業(yè)不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)品質(zhì)，同時(shí)也會(huì)淘汰一批渾水摸魚的線上教育企業(yè)。事實(shí)上，整個(gè)線上教育發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，所以還有很多要優(yōu)化的地方?！拔磥?，不管是線上或線下，都應(yīng)該朝著‘雙主角’的模式發(fā)展。線上線下都是學(xué)習(xí)的一種方式，教師資源和學(xué)習(xí)效果才是關(guān)鍵?！?1Talk相關(guān)負(fù)責(zé)人說。在瑞思教育董事長(zhǎng)兼CEO王勵(lì)弘看來，很多知識(shí)點(diǎn)可以通過線上傳播和學(xué)習(xí)，但是育人的部分包含很多內(nèi)容，如與人溝通的能力、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作的能力等，需要人和人、面對(duì)面互動(dòng)和相互啟發(fā)，很多線下的場(chǎng)景在線上仍然是很難實(shí)現(xiàn)與取代的。疫情的確會(huì)加速線上教育的發(fā)展，但不會(huì)變成“唯線上”。未來教育的發(fā)展，線上線下的結(jié)合會(huì)是一個(gè)趨勢(shì)。撰文：《中國(guó)報(bào)道》記者 張利娟
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