[譯文] 魚兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀，噴吐著水泡，歡快地游到水面上；燕子輕柔的軀體，在微風(fēng)的吹拂下，傾斜地掠過水蒙蒙的天空。
[出典] 杜甫 《水檻譴心》 其一
注：
1、 《水檻譴心》 杜甫
去郭軒楹敞，無村眺望賒。
澄江平少岸，幽樹晚多花。
細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。
城中十萬戶，此地兩三家。
2、注釋：
此詩(shī)作于上元二年（761），共兩首，這是第一首。詩(shī)人自上一年春定居浣花溪畔，經(jīng)營(yíng)草堂，至今已粗具規(guī)模。
水檻，指水亭之檻，可以憑檻眺望，舒暢身心。
去郭：遠(yuǎn)離城郭。
軒楹（yíng）：指草堂的建筑物。軒，長(zhǎng)廊；楹，柱子。
敞：開朗。
“無村”句：指因附近無村莊遮蔽，故可遠(yuǎn)望。
賒：長(zhǎng)，遠(yuǎn)。
“澄江”句：澄清的江水高與岸平，因而很少能看到江岸。
“城中”兩句：將“城中十萬戶”與“此地兩三家”對(duì)照，見得此地非常清幽。城中，指成都。
3、譯文1：
草堂遠(yuǎn)離城郭，軒楹寬敞，極目遠(yuǎn)眺，沒有村莊阻隔，視野開闊。江水清澈，江水上漲，幾乎與江岸齊平，因而幾乎看不到江岸，草堂四周，樹木蔥蘢，在春日的黃昏里 ，盛開著似錦的繁花。蒙蒙細(xì)雨中，魚兒歡躍，時(shí)不時(shí)跳出水面，微微風(fēng)中，燕子斜飛。城中有十萬戶人家，而此地只有兩三戶人家。
譯文2：
這里離城很遠(yuǎn)，庭院開闊寬敞，旁無村落，因此可以極目遠(yuǎn)眺?？吭跈跅U上望向遠(yuǎn)處，只見浩蕩的江水碧綠清澈，好像與江岸持平了。草堂周邊花草茂盛，在春季的傍晚，開著五顏六色的花朵，散發(fā)出陣陣幽香。魚兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀，噴吐著水泡兒，歡快地游到水面。燕子在微風(fēng)的吹拂下，傾斜著掠過水氣朦朧的天空。城中有十萬戶人家，但此地卻只有兩三戶。
4、杜甫（712-770），字子美，祖籍河南鞏縣。祖父杜審言是唐初著名詩(shī)人。青年時(shí)期，他曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，并兩次會(huì)見李白，兩人結(jié)下深厚的友誼。
唐玄宗天寶五年（746） ，杜甫來到長(zhǎng)安，第二年他參加了由唐玄宗下詔的應(yīng)試，由于奸臣李林甫從中作梗，全體應(yīng)試者無一人錄取。從此進(jìn)取無門，生活貧困。直到天寶十四年（755），才得到“右衛(wèi)率府胄曹參軍”一職，負(fù)責(zé)看管兵甲倉(cāng)庫(kù)。同年，安史之亂爆發(fā)，此時(shí)杜甫正在奉先（今陜西蒲城）探家。第二年他把家屬安頓在鄜州羌村（今陜西富縣境），只身投奔在靈武（今甘肅?。┘次坏拿C宗。途中被叛軍所俘，押到淪陷后的長(zhǎng)安，這期間他親眼目睹了叛軍殺戮洗劫的暴行和百姓的苦難。直到至德二年（757）四月，他才冒險(xiǎn)逃到肅宗臨時(shí)駐地鳳翔（今陜西省鳳翔縣），授官左拾遺。不久因疏救房琯，被貶為華州司功參軍。自此他對(duì)現(xiàn)實(shí)政治十分失望，拋棄官職，舉家西行，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后到了成都，在嚴(yán)武等人的幫助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世稱“杜甫草堂”。后被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。
嚴(yán)武死后，他離開了成都，全家寄居夔州（今四川奉節(jié)縣）。兩年后，離夔州到江陵、衡陽一帶輾轉(zhuǎn)流離。
唐太宗大歷五年（770），詩(shī)人病死在湘江的一只小船中。
他的詩(shī)在藝術(shù)上以豐富多采著稱，時(shí)而雄渾奔放，時(shí)而沉郁悲涼，或辭藻瑰麗，或平易質(zhì)樸。他擅長(zhǎng)律詩(shī)，又是新樂府詩(shī)體的開創(chuàng)者。他的詩(shī)聲律和諧，選字精煉，“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫照。在我國(guó)文學(xué)史上有“詩(shī)圣”之稱。他的詩(shī)留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》。
5、《水檻譴心》二首，約作于公元761年。杜甫定居成都草堂后，經(jīng)過他的一番經(jīng)營(yíng)，草堂園畝擴(kuò)展了，樹木栽多了。水亭旁，還添了專供垂釣、眺望的水檻。詩(shī)人經(jīng)過了長(zhǎng)期顛沛流離的生活以后，現(xiàn)在得到了安身的處所，面對(duì)著綺麗的風(fēng)光，情不自禁地寫下了一些歌詠?zhàn)匀痪拔锏男≡?shī)。
第一首詩(shī)，首聯(lián)先寫草堂的環(huán)境：草堂離城郭很遠(yuǎn)，庭園開闊寬敞，旁無村落，因而詩(shī)人能夠極目遠(yuǎn)眺。中間四句緊接著寫眺望到的景色?！俺谓缴侔丁保?shī)人憑檻遠(yuǎn)望，碧澄清澈的江水，浩浩蕩蕩，似乎和江岸齊平了，這是寫遠(yuǎn)景；“幽樹晚多花”則寫近景，草堂四周郁郁蔥蔥的樹木，在春日的黃昏里，盛開著姹紫嫣紅的花朵，散發(fā)出迷人的清香。五、六兩句刻畫細(xì)膩，描寫極為生動(dòng)：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！濒~兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀，噴吐著水泡兒，歡欣地游到水面來了。燕子輕柔的軀體，在微風(fēng)的吹拂下，傾斜著掠過水蒙蒙的天空……這是歷來為人傳誦的名句。詩(shī)人遣詞用意精微細(xì)致，描寫十分生動(dòng)?！俺觥睂懗隽唆~的歡欣，極其自然；“斜”寫出了燕子的輕盈，逼肖生動(dòng)。詩(shī)人細(xì)致地描繪了微風(fēng)細(xì)雨中魚和燕子的動(dòng)態(tài)，其意在托物寄興。這二句詩(shī)流露出作者熱愛春天的喜悅心情。尾聯(lián)呼應(yīng)起首兩句。以“城中十萬戶”與“此地兩三家”對(duì)比，更顯得草堂的閑適幽靜。
這首詩(shī)寫傍晚時(shí)分所見到的微風(fēng)細(xì)雨中的景象，表現(xiàn)了環(huán)境的清幽美好和詩(shī)人閑適寧?kù)o的心情及其對(duì)大自然的熱愛。全詩(shī)八句都是對(duì)仗，而且描寫中遠(yuǎn)近交錯(cuò)，精細(xì)自然，“自有天然工巧而不見其刻劃之痕?！彼渚鋵懢?，句句有“遣心”之意。詩(shī)中描繪的是草堂環(huán)境，然而字里行間含蘊(yùn)的，卻是詩(shī)人悠游閑適的心情和對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛。
6、“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。宋人葉夢(mèng)得評(píng)論道：因?yàn)榧?xì)雨在水面上激起一些水泡，魚兒常常浮上來受驚而走。如果是大雨，魚兒就“伏而不出”。評(píng)論中肯。但要指出的是細(xì)雨是激不起水泡的。只能飄灑出層層水紋。魚兒錯(cuò)以為有昆蟲落下，于是爭(zhēng)相浮上水面，追逐“食餌”。
葉夢(mèng)得又說：如果風(fēng)太大，燕子承受不住，就不能借風(fēng)勢(shì)而斜飛。誠(chéng)然。但還要補(bǔ)充的是，微風(fēng)細(xì)雨，氣候涼爽，燕子才有興致駕風(fēng)嬉雨而斜飛。
兩句詩(shī)描繪出一幅微風(fēng)細(xì)雨中，魚兒活潑嬉水，燕子歡快舞風(fēng)的生動(dòng)畫面，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人的閑適心情。
7、七年級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期。七年級(jí)學(xué)生無論是生理還是心理都還不是很成熟，面對(duì)新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)，還有新的功課和新的學(xué)習(xí)要求，他們?cè)诔錆M興奮、好奇的同時(shí)，也不同程度地存在迷茫、惶惑和不踏實(shí)的心理傾向。特別是小學(xué)時(shí)候機(jī)械記憶、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)無法應(yīng)對(duì)初中諸多學(xué)科知識(shí)和能力的要求。因此，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)生活將大有裨益。 對(duì)七年級(jí)學(xué)生而言，教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，營(yíng)造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，用“細(xì)雨”“微風(fēng)”去熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從依戀老師逐步走向獨(dú)立發(fā)展，從而達(dá)到“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”的效果。 8、詩(shī)歌教學(xué)是一個(gè)對(duì)學(xué)生潛移默化的過程，所謂“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，教師多用“細(xì)雨”“微風(fēng)”去熏陶學(xué)生，也許比那種灌輸式的分解要有用得多。我們的詩(shī)歌教學(xué)更主要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體感知，通過讀對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行總體把握，有助于提高學(xué)生的閱讀整體觀。若是在詩(shī)歌教學(xué)中再貫穿一些仿寫詩(shī)句、語段或整篇的練習(xí)，那更好，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的勇氣，進(jìn)而增強(qiáng)他們文學(xué)的整體鑒賞能力。要知道，會(huì)寫詩(shī)的人肯定更會(huì)欣賞詩(shī)歌。 總之，詩(shī)歌教學(xué)也罷，現(xiàn)代語文教學(xué)也罷，還是少一些支離破碎的分析，多一些整體感知好，否則，我們也許讓學(xué)生考了高分，卻最終毀了一個(gè)文學(xué)青年。 9、徜徉在山水之間清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨蒙蒙，爺爺領(lǐng)著全家去掃墓。記得小時(shí)候，一群人浩浩蕩蕩上山去，山間密林如墻，碧草如煙，沒有車馬的喧鬧，沒有滾滾的灰塵；只有幽幽的鳥鳴和颯颯的風(fēng)聲。一只燕子從身前掠過，羽毛幾乎劃過我的臉?！凹?xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！鄙较械男◆~，逆水而進(jìn)，悠閑自得，渾然不怕我們這些從未謀面的陌生人。 10、春，乘著暖風(fēng)，披著綠紗，撒著鮮花悄然而來。春，伴著細(xì)雨，攏著天香，揮著畫筆輕輕而來。雨，是春的生命，織出春的綠意。風(fēng)，是春的畫筆，賦予春的色彩?；?，是春的胭脂，打扮春的美麗。水，是春的靈氣，顯示春的魅力。蝶，是春的使者，帶來春的溫情。月，是春的迷茫，圓著春的夢(mèng)幻。 對(duì)花覓春。想起南朝文人丘遲筆下的春天，“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛”，春天的生機(jī)與活力勃然而至。茂密的茅草中，點(diǎn)綴著簇簇花朵，含笑迎風(fēng)。茅草在風(fēng)里起伏，花兒在茅草的綠波里漂浮。四周無聲，只有嫩嫩的綠色與斑斕的花兒相映照?；ò晟?，露珠顫抖地滾動(dòng)著春的夢(mèng)幻。草叢中，蟲兒投入地演奏著春的輕音樂。樹叢中，鳥兒陶醉地唱著春的歌曲?；厥?，朵朵蓓蕾映入眼簾，香風(fēng)悄然而至。與花對(duì)視，用心品花，塵世的浮沉與班駁漸漸消失。花，脈脈。人，含情。對(duì)花覓春，春與美麗相遇，與花香同在，離夢(mèng)幻很近。 聽雨思春。細(xì)柔的清風(fēng)帶來迷蒙的霏雨，“沾衣欲濕杏花雨，撲面不寒楊柳風(fēng)”，春雨滋潤(rùn)著清新的世界，彌漫著脈脈的溫情。風(fēng)吹，雨落。灑在片片嫩綠的小葉上，浸潤(rùn)著如夢(mèng)如幻的春季。云斷，水流。陽光四射，天空中幻景隱約，遠(yuǎn)山肌膚清潤(rùn)如玉，燕子沿河流、掠水田，頻頻翻飛。風(fēng)，軟軟地吹。雨，潤(rùn)潤(rùn)地落?！凹?xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，那是屬于詩(shī)人的季節(jié)，靜候著詩(shī)人放飛純凈的心靈。 逐蝶追春。天清云淡，惠風(fēng)和暢，蝶兒傍花逐柳而過，“春心日日異，春情處處多”，春風(fēng)吹暖，追逐著蝶兒，敞開心懷盡情地品嘗美景。睜開眼，讓美麗的雙眼張揚(yáng)，放飛透明的胸懷，讓心扉明凈。聽蝴蝶采花的細(xì)微聲息，看蝴蝶雙飛起舞的動(dòng)人美景。春天，人們向往像蝴蝶一樣飛舞，于是，做一只蝴蝶風(fēng)箏，讓它飛上天空，帶去滿懷的希冀。 籠月懷春。春云團(tuán)團(tuán)輕移，慢慢靠近月亮，“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”，星辰迷離于夜空，月色正茫茫。梅枝上一朵孤花，直指月亮，閃著晶瑩的光。梨花一片銀白，淡光輕影，漏下一地月光。柳枝隨風(fēng)輕舞，柳絮淡而若無。花月的春夜幽靜恬淡，月光如水，花樹朦朧隱約，縷縷芬芳輕襲衣衫。 乘風(fēng)踩春。春風(fēng)隨心所欲，吹向大地的每個(gè)角落，給萬物帶去無盡的活力與不絕的歡笑?！暗乳e識(shí)東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，其實(shí)，報(bào)春花與迎春花都是被春風(fēng)喚醒的。春風(fēng)最解千嬌百媚情，它拂過山丘，拂過田野，越過老墻，畫就萬紫千紅的色彩，染綠了整個(gè)世界。乘風(fēng)出游，縱橫于山川大地，或行或坐，湖光旖旎，山色秀麗，野草閑花，俯首皆是。春風(fēng)吹香，進(jìn)入眼眸的都是明朗清純的景致。 御水釣春，春水柔波，山影輕盈似浮萍，蕩槳搖櫓，水中幻景虛實(shí)相映，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”，水墨畫就的春景，清新滴翠，一塵不染。細(xì)雨飄飛，濕峰凝碧，正是乍雨還晴的天氣。春陽輕斂，山色空蒙，翠竹的倒影，在清流中搖曳。執(zhí)釣竿于水上，看山看花，聽風(fēng)聽竹，在斜風(fēng)細(xì)雨中閑吟。御水九巖十八灣，蕩入清溪曲灣，看平水遠(yuǎn)山，有云影、山影、竹影、橋影、水影相迎，使人頓覺出世忘我。 神游于春天的角落，清新、活力與靈氣布滿于永恒的春天，新鮮、美好與喜悅充滿我的心懷，正如王國(guó)維所說，四時(shí)可愛惟春日。 11、細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。 又是一年春天到了，沉睡了一冬的大地悄悄睜開了那雙水靈清透的大眼，滴溜溜的轉(zhuǎn)上一圈便為久別的冬天抹上了一瞥新綠。于是你不禁嘆到“春天到了！”在我的心目中，春天便有如一位綠色使者，從來沒有改變過他的顏色。而除綠字之外，更有一“活”字了得！雨活了，趕走了稱霸一冬的白雪，澆在地上，草青了；潑在山上，山綠了；灑在河中，冰化了。于是，滿江的魚兒活了，爭(zhēng)先恐后的要看上一眼久別的大地。在一片喧鬧聲中，吵醒了正做著香甜美夢(mèng)的春風(fēng)，風(fēng)活了，急忙請(qǐng)回了遠(yuǎn)在南方的燕子，一曲曲鮮活的歌曲便重新在此片大地中奏響了。 12、近些年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)，綠樹掩映、清水環(huán)繞的村莊和小山村明亮的月亮卻漸行漸遠(yuǎn)。曾幾何時(shí)，“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”在很多地方已經(jīng)成為人們的記憶。社會(huì)呼吁在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中妥善保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人與自然和諧，建設(shè)生態(tài)文明。 13、淅淅瀝瀝的春雨伴隨著夜幕的降臨如期而至，那像牛毛似的細(xì)雨，輕盈、飄逸，浮動(dòng)于眼前，就像籠著輕紗的夢(mèng)?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”……。萬物在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，又是一片生機(jī)勃勃?！凹?xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”……。生命又再次的閃亮延續(xù)，可能這就是春帶給人的喜悅——希望。 一個(gè)人就這樣靜靜地漫步在紛飛的細(xì)雨中，品味著涼風(fēng)吹來的那份孤獨(dú)與浪漫。雖然壓抑但卻不乏痛快——這是一種復(fù)雜的享受，痛并快樂的享受！喜歡在夜晚的寂靜路上，聽雨滴悄悄落在傘上聲音、落在樹葉上的聲音。路過一小區(qū)前的一個(gè)小花園時(shí)，突然一陣幽香，淡淡的沁人心脾。不由得驚奇的環(huán)顧了那處小花園，發(fā)現(xiàn)有幾株叫不上名字的花兒，在這春天的夜晚，也在享受著這春天的細(xì)雨！ 春天的細(xì)雨，具有完美的品格，它是耐心的天使，從不裝腔作勢(shì)，也不靠春雷助威，默然無聲地滋潤(rùn)著大地。它像是一位極度細(xì)心的護(hù)士，輕手輕腳地清洗著樹木花草上的塵埃，呵護(hù)著青翠欲滴的嫩葉。細(xì)雨不同于迷霧，雖然有同樣的濕度，但是細(xì)雨確保清晰的能見度，正如君子的關(guān)愛，從不摻雜任何的陰謀，既是用心良苦，又是光明正大。細(xì)雨比露珠的功夫深而持久，萬物可以盡情享用。春天里的細(xì)雨更是通情達(dá)理，見好就收。不影響踏青人的活動(dòng)，反而增加觀賞者的情趣。 春天的細(xì)雨，像是拔絲山藥拉出的甜絲,放在你的嘴里，絲滑甜潤(rùn)；像你洗過澡之后的露珠,殘留在身體上，晶瑩剔透；像花季的少女，帶著幾分羞澀，清純可愛；像慈母的手一樣溫柔地?fù)崦覀?，讓我們那顆在生活中變得煩躁、驛動(dòng)的心隨著細(xì)雨的撫摸逐漸歸于平靜；漫步在春天的細(xì)雨中，享受著絲滑甜潤(rùn)的美妙感覺，你沐浴在春雨中，獨(dú)享這晶瑩剔透的…… 細(xì)雨穿過昏黃的街燈，構(gòu)筑了一道雨強(qiáng)。不知什么時(shí)候，我喜歡上了這種感覺，喜歡上細(xì)雨穿過燈光的感覺，只有在燈光的襯托下，雨才顯得那么有生命力，那么有美感。 14、細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。又到春天，一年之計(jì)，生機(jī)，希望，百花盛開，陽光，溫暖，很多人的臉上都洋溢出了快樂的笑容，似乎在發(fā)掘出某些韻味。 俗話說：一年之計(jì)在于春。既然春天已經(jīng)到來，那么也代表著新的一季生命也在復(fù)活。嶄新的生活與生命都不得不再次的憂郁和蹉跎。迎接著這明媚的陽光，向著各自的目標(biāo)進(jìn)軍。 15、夏日風(fēng)光是神清氣爽的：湖水澄碧，綠荷翠裳，云浮半空，南風(fēng)徐徐。游船沿曲水通幽的港道前進(jìn)，可近距離觀賞大片野生蘆葦蕩，頗具野趣。蘆葦叢中野禽棲息，野鴨、白鷺、沙鷗等飛禽隨處可見，基本保持著原始狀態(tài)。且因?yàn)檫@里的自然植被蔥郁，有大量野生鳥類禽類繁衍生息，與濕地原生態(tài)共同呈現(xiàn)“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”美景。 16、這個(gè)冬天，風(fēng)格外冷，夜格外長(zhǎng)，天格外暗 17、讀書的時(shí)間因個(gè)性、習(xí)慣等而不同，有人喜歡沐浴朝露清風(fēng)早讀，有人樂于在午后或落日余暉中感受讀書之趣，而我認(rèn)為最引人入勝的莫過于夜讀。夜深人靜，燈火闌珊，面對(duì)窗外點(diǎn)點(diǎn)繁星，扭亮桌上的臺(tái)燈，手捧一本好書，輕輕翻動(dòng)，實(shí)乃一天中最愜意的時(shí)刻。一杯熱茶在手，心便融入了那份淡雅的香氣之中，進(jìn)入了奇妙的書之世界，任由思緒在時(shí)空里徜徉，盡情分享書中主人公的喜怒哀樂。書，是一片夜空，讓我的夢(mèng)自由飛翔。 養(yǎng)心莫如靜心，靜心莫若讀書。讀書同心境有關(guān)，這是所有讀書人的共識(shí)。我一直以為雨天是讀書的佳日。雨天讀書，心無旁騖；倚窗而坐，摒棄一切雜念，捧讀一本好書，在茶香與雨聲中，感悟別樣恬靜的人生。 如今暑意已去，于是開窗納新迎雨。雨飄飄而來，輕靈動(dòng)聽，洗滌了浮躁的塵埃穢物，消除了喧囂的市井雜音，讀書便有了一種怡然自得的氛圍?！凹?xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。偶爾，會(huì)有燕子穿行，屋外樹枝上，淡淡煙雨中，不時(shí)傳來幾聲動(dòng)聽的呼喚。這時(shí)，似乎眼前的每一個(gè)字都生動(dòng)鮮活起來，書便讀得更有韻味了。 18、快樂不過如風(fēng)。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。春風(fēng)吹過，大地春回，萬象更新，生機(jī)勃勃。此時(shí)的風(fēng)，我執(zhí)意想去親近。風(fēng)如母親溫柔的手，拂過我的肌膚，快樂自然的滲透到每一個(gè)毛孔之中。等到細(xì)雨魚兒出，坐看微風(fēng)燕子斜，誰又不被自然的生機(jī)所打動(dòng)，誰又不是歡欣而快樂的？ 19、燕子這可愛的精靈，長(zhǎng)得美麗，飛得輕盈，唱得清翠，只是任一個(gè)可以遮風(fēng)避雨的地方，都可以銜來樹枝，叨來泥巴，累起窩。或在墻角，或在屋檐，一個(gè)個(gè)小窩給庭院增添了不少生氣?！凹?xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”中描寫燕子的輕盈，清晰而又真切。 凡有生命的個(gè)體，都希望成長(zhǎng)，希望長(zhǎng)大，希望獨(dú)立，希望有一個(gè)更加充實(shí)的生命。然而，這種充實(shí)需要磨煉才能造就出來，需要培養(yǎng)才能贏來機(jī)會(huì)，需要鼓勵(lì)才能得到力量。而自身的努力更是不可缺少的，不是在等機(jī)會(huì)來了才去努力，而是為了機(jī)會(huì)而努力著。 “細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。喜歡這句詩(shī)，不只是因?yàn)樵?shī)中蘊(yùn)涵的意思，更是因?yàn)樵?shī)句更深層次的折射出了一種精神，那就是在人生路上遭遇坎坷、撞到阻礙時(shí)，如何充滿信心，勇敢面對(duì)，度過難關(guān)，闖過荊棘，踏上征程，勇往直前的精神。 20、沉浮動(dòng)靜皆人生。而我們卻常用一種效益坐標(biāo)來判別人生的狀況。前進(jìn)為正，后退為負(fù)，上升為優(yōu)，下沉為劣。其實(shí)，人生遠(yuǎn)比這個(gè)坐標(biāo)復(fù)雜，進(jìn)退沉浮所含的人生情趣也遠(yuǎn)不是正負(fù)優(yōu)劣的單一。 人們渴望升遷，珍愛名聲，還期待到達(dá)目標(biāo)的速度。這樣，人生的過程越來越被忽視，人生成為一種期待回報(bào)的付出，變?yōu)槟繕?biāo)實(shí)現(xiàn)的成本，甚至是電腦上可以刪除的多余文件，只是因?yàn)樾枰崴?！提速是?jīng)濟(jì)社會(huì)最普通的共同行為，因?yàn)樾б媾c速度直接關(guān)聯(lián)。我們還記得“時(shí)間就是金錢，效益就是生命”，這里的生命是作為企業(yè)和社會(huì)集團(tuán)的生命，而不是人!如果把社會(huì)對(duì)效益的追求變成了個(gè)人的人生過程，那就是我們常說的異化；人生過程節(jié)律的疾與緩，是另一種人生境界，當(dāng)它是個(gè)體生命發(fā)射光芒的境界，疾有疾之美，緩有緩之美。王維有名句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！鄙W光處，不一定是鶯飛草長(zhǎng)時(shí)；人生得意時(shí)，不一定是踏花歸來處。同樣道理，杜甫的名句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”于平淡舒緩之中，寫出了人生的怡然淡靜，也寫出對(duì)生命的熱愛和喜悅。一生蹉跎的杜甫，生前沒有飛黃騰達(dá)，而他這舒緩平和的人生感悟，卻穿透了千年歲月，緩如細(xì)雨，潤(rùn)澤我們的心田。
你在彼岸，想著細(xì)雨魚兒出微風(fēng)燕子斜的心事
我在此岸，終究是不能涉水過河，你知我心意
一水之隔，我倆坐望于歲月的兩岸
一水之隔，我倆坐忘于歲月的兩岸
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