這是軟實(shí)力英語(yǔ)的第645篇原創(chuàng)文章。
周末，忙里偷閑，閱讀了些英語(yǔ)資料，看到一個(gè)很有深意的句子，與讀者分享。
How could you hope to conquer the world by your beautiful pronunciations and meaningless sentences？
你怎么能指望用你漂亮的發(fā)音和無(wú)意義的句子征服這個(gè)世界？
近10年來(lái)，苗爸在輔導(dǎo)苗苗學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)，也經(jīng)常研究思考有關(guān)英語(yǔ)啟蒙的事情。過(guò)去我一直認(rèn)為，所謂英語(yǔ)啟蒙，就跟漢語(yǔ)一樣，陪孩子讀書而已。然而，隨著研究的深入，我才發(fā)現(xiàn)，這是一門很大的學(xué)問(wèn)，是一個(gè)系統(tǒng)的工程。
在這個(gè)摸索過(guò)程中，苗苗的英語(yǔ)啟蒙大體經(jīng)歷了三個(gè)階段：發(fā)音至上，口語(yǔ)為王，英語(yǔ)思維。
直到看到上面這個(gè)句子，我才對(duì)英語(yǔ)啟蒙有了更深一層的理解。
01
發(fā)音至上
在英語(yǔ)啟蒙初級(jí)階段，注重發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)是正確的選擇，因?yàn)橛變簳r(shí)期，是訓(xùn)練辨音能力的關(guān)鍵時(shí)期，孩子通過(guò)聲音的細(xì)微差別，逐漸提高聽力理解能力。
這也是為什么人們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)感啟蒙是英語(yǔ)啟蒙的第一步，包括聽有韻律的兒歌童謠，培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)和音素意識(shí)，聽媽媽講故事，TPR親子互動(dòng)等。
正是出于這個(gè)原因，很多家長(zhǎng)害怕自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，而不敢和孩子說(shuō)英語(yǔ)，不敢給孩子讀繪本，這就有點(diǎn)杞人憂天了。
在許多農(nóng)村地區(qū)，許多父母平時(shí)都是說(shuō)的當(dāng)?shù)胤窖裕⒆幼詈笳諛訒?huì)說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。事實(shí)證明，只要每天的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的音頻輸入大于非標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音的輸入，就不用擔(dān)心孩子的英語(yǔ)發(fā)音會(huì)受影響了。
至于有些機(jī)構(gòu)要求孩子模仿“標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音”，必須達(dá)到100%一樣，就走到了另一個(gè)極端。這種枯燥的訓(xùn)練，會(huì)嚴(yán)重影響孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性，其結(jié)果是事與愿違。
事實(shí)上，當(dāng)你的事業(yè)達(dá)到一定的影響力，你的英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題就會(huì)變得無(wú)足輕重了。
眾所周知，馬云和雷軍的英語(yǔ)發(fā)音并不地道，但是這并不影響他們他們使用英語(yǔ)演講，在全世界開疆辟土，正所謂瑕不掩瑜。
此外，印度人的咖喱英語(yǔ)，雖然經(jīng)常成為中國(guó)人群嘲的對(duì)象，但是照樣不影響他們的流利交流、他們?cè)诿绹?guó)當(dāng)教授、在世界500強(qiáng)當(dāng)高管的比例都要高于其他族裔的移民。
02
口語(yǔ)為王
除了發(fā)音之外，父母最重視的莫過(guò)于孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)了，這一點(diǎn)從近幾年如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)的外教口語(yǔ)機(jī)構(gòu)可見(jiàn)一斑。
雖然學(xué)費(fèi)高昂，但是家長(zhǎng)們依然是不惜重金，趨之若鶩。畢竟，口語(yǔ)能力是英語(yǔ)水平體現(xiàn)的最主要形式，從這個(gè)角度來(lái)看，家長(zhǎng)們的熱情和付出也就不難理解了。因?yàn)椋瑢?duì)于大多數(shù)人而言，家庭教育就是一場(chǎng)投資，而投資者最大的特點(diǎn)就是追求回報(bào)率。
根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，聽說(shuō)領(lǐng)先于讀寫，有了聽說(shuō)詞匯的積累，孩子的閱讀啟蒙就會(huì)有一個(gè)高起點(diǎn)，有利于和孩子早日開始自主閱讀。
換句話說(shuō)，在孩子成長(zhǎng)的不同階段，英語(yǔ)啟蒙教育應(yīng)該有所側(cè)重，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)說(shuō)，叫”抓住語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期“。
我家英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練分為四步走。
第一，TPR親子互動(dòng)。TPR（全身反應(yīng)法）是任何語(yǔ)言啟蒙階段的最重要的方法，屬于自然母語(yǔ)式訓(xùn)練，是真正將語(yǔ)言訓(xùn)練生活化，在生活中使用英語(yǔ)。因?yàn)橹貜?fù)使用頻率高，所以孩子記得更牢固。
第二，親子英語(yǔ)對(duì)話。除了TPR動(dòng)作之外，我還經(jīng)常與她進(jìn)行日常會(huì)話交流?，F(xiàn)在有關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)的書很多，每天學(xué)上幾句，就可以與孩子交流了，非常簡(jiǎn)單。重復(fù)就是力量。
第三，一分鐘英語(yǔ)演講。以前苗爸特別喜歡看《超級(jí)演說(shuō)家》節(jié)目，受其啟發(fā)，我也發(fā)明了訓(xùn)練苗苗英語(yǔ)口語(yǔ)的方法”一分鐘英語(yǔ)演講“。這個(gè)方法適合有了一兩年啟蒙經(jīng)歷孩子使用，開始的時(shí)候，孩子會(huì)有許多錯(cuò)誤，但是不要經(jīng)常打斷他，流利度比準(zhǔn)確度更重要，讓孩子一直連貫地往下說(shuō)。在訓(xùn)練了半年左右之后，可以開始慢慢糾正一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但也不要太頻繁，以免影響孩子的熱情。
第四，網(wǎng)上外教課堂。隨著苗苗的英語(yǔ)基礎(chǔ)日益扎實(shí)，為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的興趣，我打算為她選一個(gè)網(wǎng)上外教課程。此前，我?guī)犨^(guò)一些線上和線下的試聽課，讓她感受一下外教的活潑教學(xué)形式，以便將來(lái)可以快速適應(yīng)。
不過(guò)，苗爸一直認(rèn)為，英語(yǔ)口語(yǔ)不是學(xué)英語(yǔ)的唯一目的。有人認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)就是為了將來(lái)和老外聊天，私以為，以這種目標(biāo)為目的，根本不需要耗費(fèi)10年以上的時(shí)間和數(shù)萬(wàn)元的投資，只需要半年強(qiáng)化訓(xùn)練足夠了。
我認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)的目的就是為了把英語(yǔ)變?yōu)閷?lái)的競(jìng)爭(zhēng)力，能夠最大程度上擴(kuò)大自己的影響力。
03
英語(yǔ)思維
語(yǔ)言是思維的外衣。學(xué)一門外語(yǔ)，就是在了解和掌握一種不同的思維方式的過(guò)程。
經(jīng)常聽人說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)最重要的是要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，即 Think in English。很多人認(rèn)為，在中國(guó)沒(méi)有這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，不可能培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維。其實(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維只需要具備兩個(gè)條件。
（一）創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。雖然我們不能像國(guó)外的孩子一樣，全天候地浸入在純英語(yǔ)的環(huán)境中，但是我們可以打造一個(gè)家庭英語(yǔ)環(huán)境，比如聽英語(yǔ)音頻，看英文繪本，聽英語(yǔ)故事，看英文動(dòng)畫片等。
（二）及早開始啟蒙。因?yàn)樾『⒆拥哪７履芰Ρ容^強(qiáng)，而且對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，模仿大人說(shuō)話是一種樂(lè)趣，即使說(shuō)錯(cuò)，也不會(huì)感到羞愧，所以，提前開始英語(yǔ)啟蒙，絕對(duì)是一個(gè)明智之舉。
具體來(lái)說(shuō)，TPR親子活動(dòng)和看英文圖解詞典，就屬于培養(yǎng)孩子英語(yǔ)思維方式的重要手段。其次，在給孩子讀英文繪本故事的時(shí)候，盡量不要用中文翻譯，這樣會(huì)把聽故事變成一個(gè)枯燥的精讀課，并使孩子對(duì)中文翻譯形成依賴。
04
深層理解
通常，我們平時(shí)對(duì)孩子的英語(yǔ)啟蒙訓(xùn)練，都屬于形式上的模仿，包括英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，也屬于淺層思維訓(xùn)練，缺乏思想深度。
如同現(xiàn)在的英語(yǔ)作文，高考，四六級(jí)，托福雅思，甚至有些小學(xué)生的作文訓(xùn)練班，都在訓(xùn)練孩子背模板，活生生地把一次現(xiàn)代作文課，變成了科舉考試的八股文訓(xùn)練。
正如本文開篇的那個(gè)提問(wèn)所言：你怎么能指望用你漂亮的發(fā)音和無(wú)意義的句子征服這個(gè)世界？
如何改變這種現(xiàn)狀？可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。
1）創(chuàng)新思維。我們做事太注重標(biāo)準(zhǔn)答案，是“流水線式”的培養(yǎng)模式，使孩子早早地形成了思維定勢(shì)，缺乏創(chuàng)新精神。這與我們從小給孩子灌輸?shù)乃枷胗嘘P(guān)系，對(duì)孩子的奇思妙想缺乏鼓勵(lì)和支持。
2）批判性思維。受傳統(tǒng)思想的影響，孩子必須聽父母和老師的話，師長(zhǎng)的權(quán)威神圣不可侵犯。所以，在很小的時(shí)候，孩子的質(zhì)疑精神就被扼殺在搖籃里。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提出自己的看法，不要盲目迷信權(quán)威。
3）邏輯性思維。除了語(yǔ)言的深度之外，語(yǔ)無(wú)倫次也是一個(gè)重要缺陷。培養(yǎng)孩子的邏輯性思維，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。平時(shí)，我經(jīng)常在苗苗提出某個(gè)要求的時(shí)候，讓她說(shuō)出三個(gè)理由，通過(guò)這種方式訓(xùn)練她的邏輯性思維方式。
熱文回顧：
英語(yǔ)啟蒙：TPR親子活動(dòng)高級(jí)篇2
英語(yǔ)啟蒙：TPR親子活動(dòng)高級(jí)篇3
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