這是軟實(shí)力英語(yǔ)的第511篇原創(chuàng)文章。
很高興在周一與你相遇。
我是軟實(shí)力英語(yǔ)，一位高中英語(yǔ)教師，人稱苗爸。小女苗苗，現(xiàn)年10歲。
自苗苗出生之日起，我就一直利用業(yè)余時(shí)間，潛心鉆研家庭英語(yǔ)啟蒙教育，窮10年之功，走過(guò)無(wú)數(shù)彎路，終于小有收獲。
在經(jīng)過(guò)不斷深入鉆研之后，我才發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)啟蒙這一領(lǐng)域深不可測(cè)，深感自己才疏學(xué)淺。但是，我并沒(méi)有因此而氣餒。當(dāng)我看到還有這么多年輕的父母?jìng)?，正徘徊在家庭英語(yǔ)啟蒙的道路上，我就堅(jiān)定了一直以來(lái)的一個(gè)信念，竭盡所能，利用我的所學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將深?yuàn)W的語(yǔ)言學(xué)理論盡可能變得通俗易懂，使更多的普通家庭的孩子，也能夠享受到最前沿的教學(xué)理念和成果。
兒童學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)
學(xué)語(yǔ)言從聽(tīng)開(kāi)始。這一英語(yǔ)啟蒙理念，早已深入人心，并且還有一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)叫“磨耳朵”。然而，孩子們?cè)陂_(kāi)始講話之前，聽(tīng)力輸入的數(shù)量大不相同。
語(yǔ)言啟蒙晚的孩子，通常在聽(tīng)力輸入上花費(fèi)的時(shí)間要長(zhǎng)一些。這是因?yàn)椋?--6歲，是語(yǔ)言輸入的敏感期，在這個(gè)階段，孩子的辨音能夠比較強(qiáng)，受母語(yǔ)的影響比較小。過(guò)了這個(gè)階段，再進(jìn)行聽(tīng)力輸入，孩子就會(huì)感到比較吃力，此外，上了小學(xué)之后，課外時(shí)間減少了，能夠花在聽(tīng)力訓(xùn)練上時(shí)間和精力也相對(duì)少了。
大多數(shù)孩子在會(huì)說(shuō)話之前，都會(huì)聽(tīng)從口頭指示，盡管“聽(tīng)從”一詞很難準(zhǔn)確描述孩子通常表現(xiàn)出的那種熱切和愉快的合作精神。
畢竟，父母是跟孩子最親近的人，孩子也就愿意配合父母的的口頭指示，其次，他會(huì)認(rèn)為這是一件好玩的事情。在他們會(huì)說(shuō)話之前，許多孩子也會(huì)用手勢(shì)和表詢問(wèn)的聲音來(lái)提問(wèn)。
試圖研究嬰兒如何從發(fā)出噪音到發(fā)出第一個(gè)字的發(fā)展過(guò)程，將是一件非常困難的事情。這是孩子心智發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，是孩子發(fā)音器官變得成熟的標(biāo)志之一。
大家一致認(rèn)為，嬰兒喜歡制造噪音，并且在最初幾個(gè)月里，他們發(fā)出的一兩種聲音，能夠提升孩子的成就感，會(huì)使自己顯得具有非同一般的表現(xiàn)力，如喜悅、痛苦、友好等等。
但是，這些不能表明屬于嬰兒的溝通意愿，他們幾乎不能被視為早期的語(yǔ)言形式。在這個(gè)階段，他們的情感和語(yǔ)言還不能有機(jī)地對(duì)應(yīng)起來(lái)。
從大約三個(gè)月起，他們就玩聲音來(lái)消遣，以發(fā)出不同的聲音為樂(lè)。到孩子6個(gè)月大的時(shí)候，他們就能給自己的語(yǔ)料庫(kù)增添新詞了。
孩子們喜歡模仿自己的聲音，這種自我模仿還會(huì)導(dǎo)致他們刻意去模仿別人發(fā)出的聲音，或是對(duì)他們說(shuō)的話。于是，有人就把孩子的這些模仿看作是講話。
事實(shí)上，一個(gè)詞的意思取決于特定的人在特殊情況下使用這個(gè)單詞的意思。顯而易見(jiàn)，一個(gè)孩子用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)的意思，會(huì)隨著他獲得更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而改變。換句話說(shuō)，在不斷地使用語(yǔ)言的過(guò)程中，孩子加深了對(duì)詞義的理解，從而能夠更準(zhǔn)確清晰地表達(dá)自己的想法。
因此，當(dāng)孩子在7個(gè)月大的時(shí)候，他如果用“媽媽”這個(gè)詞來(lái)和母親打招呼，可以被視為是一個(gè)無(wú)意義的聲音，因?yàn)樵谄渌鼤r(shí)候，他可能也會(huì)對(duì)他的爸爸，小狗，或者他喜歡的其它物品，使用“媽媽”這個(gè)詞。
這種玩耍性的、無(wú)意義的模仿，一直要持續(xù)到孩子開(kāi)始自己說(shuō)話為止。在此之前的模仿，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，僅僅是一個(gè)“好玩”的游戲而已。
研究表明，如果信息以視覺(jué)和口頭的方式呈現(xiàn)出來(lái)，孩子們就能更容易地吸收。還有研究表明，使用視覺(jué)媒體教授孩子學(xué)語(yǔ)言，將會(huì)取得最佳效果，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)視覺(jué)獲得了日常生活中75%的知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，我們獲得了13%的知識(shí)，由此可見(jiàn)，教授外語(yǔ)最有效的方法，就是將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合在一起。
這就是為什么孩子們可以很容易地記住他們?cè)陔娨暽峡吹降膬?nèi)容，或者不費(fèi)吹灰之力地掌握電子游戲的原因。另一方面，他們很快就會(huì)忘記在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，相對(duì)于視頻內(nèi)容，書(shū)本上的文字內(nèi)容不容易記憶。
苗爸的幾點(diǎn)體會(huì)
1.模仿。小孩喜歡模仿別人說(shuō)話，因?yàn)樗X(jué)得非常有趣，而模仿是應(yīng)用語(yǔ)言的第一步，也是兒童獲得語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。所以，可以正確利用孩子的這一天性，以游戲的方式，引導(dǎo)他模仿音頻視頻的發(fā)音，提升辨音能力。
2.視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合。這里談到的視覺(jué)，不一定是看動(dòng)畫(huà)片，和孩子進(jìn)行TPR活動(dòng)，就屬于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合。把孩子的各種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，就是學(xué)語(yǔ)言最好的方法。
3.如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣′？
1）激發(fā)好奇心。孩子喜歡看視頻，就是因?yàn)閷?duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心，于是會(huì)不停地詢問(wèn)：“后來(lái)呢？” 在給孩子講故事的時(shí)候，故意留下懸念，在故事最精彩的地方戛然而止，留待第二天再繼續(xù)分享。也可以讓孩子自己編故事結(jié)尾，最后再與原故事對(duì)比。
2）用一個(gè)有趣的故事。大多數(shù)孩子都喜歡聽(tīng)神話或魔法故事，因?yàn)楣适碌闹魅斯加猩衿娴牧α?，可以輕松實(shí)現(xiàn)自己的愿望。每天給孩子讀一個(gè)英文睡前故事，使孩子形成依賴，是一個(gè)不錯(cuò)的方法。
3）使用樂(lè)趣和幽默。用輕松幽默的方式教英語(yǔ)，可以吸引孩子的注意力。比如使用游戲來(lái)教授孩子語(yǔ)法、詞匯和動(dòng)詞時(shí)態(tài)，讓孩子展示自己的成果，從而幫助孩子建立自信，同時(shí)獲得真實(shí)的語(yǔ)言技能。
04）舉親身經(jīng)歷。選擇孩子熟悉的關(guān)于家庭環(huán)境的視頻，比如《小豬佩奇》的故事，因?yàn)橘N孩子的生活，所以容易被接受。
05）使用不同的方法重復(fù)同一主題。例如學(xué)習(xí)顏色的時(shí)候，使用不同顏色的氣球，可以吸引孩子的眼球，收到不錯(cuò)的效果。然后使用不同的顏色詞來(lái)描述我們已經(jīng)能夠命名的事物或動(dòng)物。
為孩子創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境。讓他站起來(lái)，坐下，把游戲和戲劇表演融入到孩子的日常英語(yǔ)訓(xùn)練中。讓孩子幫助你準(zhǔn)備或進(jìn)行活動(dòng)或項(xiàng)目。這樣可以幫助孩子保持專注，為他提供更多的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄冏袷刂噶?，學(xué)游戲規(guī)則，并愿意就他們正在做的活動(dòng)與父母交流。
06）反復(fù)聽(tīng)有聲圖解詞典。有聲圖解詞典可以幫助孩子記憶單詞，跟讀圖解詞典，還可以加深孩子對(duì)單詞的理解，并有助于訓(xùn)練寫(xiě)作。
07）經(jīng)常肯定孩子。每天給孩子的訓(xùn)練打分，有助于培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)精神。同時(shí)，經(jīng)?？隙ê⒆拥某煽?jī)，可以增強(qiáng)孩子的自信心，這比給孩子機(jī)械地灌輸知識(shí)更重要。
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