這是軟實(shí)力英語(yǔ)的第251篇文章。
Phonics，即自然拼讀，這兩年風(fēng)靡大江南北，成了各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主推的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)方法。從最初的夸張鼓吹，“見(jiàn)詞能讀，聽詞能寫”，到如今為普通家長(zhǎng)所熟知，經(jīng)歷了不少坎坷的道路。
前兩天，有位寶媽向我咨詢自然拼讀的學(xué)習(xí)。
她家寶貝今年6歲，為了孩子的英語(yǔ)啟蒙，買了不少有關(guān)自然拼讀的卡片和繪本故事書，并且還在外面上了一個(gè)自然拼讀的輔導(dǎo)班。半年下來(lái)，收效甚微，慢慢地對(duì)這一“神奇的”方法失去了信心。希望我能夠?yàn)樗嵝┙ㄗh。
我見(jiàn)過(guò)她家孩子，很聰明的一個(gè)孩子，膽子大，適合學(xué)習(xí)外語(yǔ)，敢于開口。經(jīng)過(guò)具體了解，我發(fā)現(xiàn)，他此前從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，完全是零基礎(chǔ)。
其實(shí)，這也是幾乎所有中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀的現(xiàn)狀，是中國(guó)人學(xué)習(xí)自然拼讀的最大誤區(qū)。
事實(shí)上，對(duì)于這個(gè)舶來(lái)品，在中國(guó)的推廣，其效果，是有些夸大其詞的。畢竟，英語(yǔ)屬于拼音文字，自然拼讀適合拼音文字的學(xué)習(xí)，但是，并不適合英語(yǔ)零基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)。
如果要用“路線圖”來(lái)看英語(yǔ)啟蒙，建議按以下順序開始訓(xùn)練：
TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）--- 灌耳音（繪本和動(dòng)畫片音頻） --- phonics （自然拼讀）--- sight words （高頻詞）--- 自主閱讀
01
聽力輸入不足
自然拼讀是聽說(shuō)和讀寫的過(guò)渡訓(xùn)練，是將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯的過(guò)程，是孩子從聽故事到自主閱讀的必經(jīng)之路。
英語(yǔ)國(guó)家兒童在學(xué)習(xí)自然拼讀之前，已經(jīng)進(jìn)行了三、四年的聽力輸入了，聽力和口語(yǔ)基本沒(méi)有障礙了，在有了一定的聽說(shuō)詞匯的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)自然拼讀，就要輕松多了。
中國(guó)孩子大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)聽力詞匯的積累，缺少重要的灌耳音的環(huán)節(jié)，直接過(guò)渡到自然拼讀，即使有外教輔導(dǎo)，并且閱讀了大量英文繪本，還是不能夠進(jìn)行自主閱讀，是很正常的情況。
那么，有人會(huì)問(wèn)，是不是只要大量地灌耳音，一定能擴(kuò)大聽力詞匯呢？
答案是，No。
每天聽兒歌、看英文動(dòng)畫片的孩子有很多，但是真正聽懂的孩子鳳毛麟角。原因到底出在什么地方呢？
回顧一下我們小時(shí)候?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程，就明白了。
父母都是通過(guò)動(dòng)作或表情，即肢體語(yǔ)言，來(lái)教會(huì)我們學(xué)習(xí)基本的生活用語(yǔ)的。在英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)中，這叫TPR， 即全身反應(yīng)教學(xué)法。具體地說(shuō)，就是名詞看圖片，動(dòng)詞做動(dòng)作。這是積累聽力詞匯的第一步。
除此之外，父母帶孩子一起閱讀入門級(jí)的英文繪本，一頁(yè)一個(gè)單詞或兩三個(gè)單詞，鞏固和擴(kuò)大聽力詞匯，同時(shí)提高孩子的閱讀興趣。
02
缺少語(yǔ)言環(huán)境
此外，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀的另一個(gè)誤區(qū)，單純地學(xué)習(xí)字母音，缺少練習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，最后跟我們當(dāng)年學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)類似，在英語(yǔ)字母音的基礎(chǔ)上，又多學(xué)了一套語(yǔ)言系統(tǒng)，結(jié)果是越搞越復(fù)雜，使大多數(shù)孩子知難而退，甚至是半途而廢了。
這種語(yǔ)言環(huán)境，主要是指說(shuō)和閱讀。
現(xiàn)代父母，大都是“聾啞英語(yǔ)”的受害者，正所謂“己之昏昏，何以使人昭昭”。因?yàn)樽约簺](méi)有學(xué)好，所以不敢“誤人子弟”，造成孩子學(xué)了英語(yǔ)，沒(méi)有用武之地。時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢就淡忘了。
閱讀稍微要好些，但很多父母白天忙于工作，晚上沒(méi)有追劇刷屏，忽視了孩子的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練。殊不知，閱讀是鞏固詞匯最好的方法。
所以，即使每個(gè)周末跟外教學(xué)習(xí)，但是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏說(shuō)和閱讀的鞏固訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果也要大打折扣。需要指出的是，在自然拼讀的學(xué)習(xí)中，有許多發(fā)音規(guī)律，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)地練習(xí)，才能熟練掌握的。
針對(duì)說(shuō)的問(wèn)題， 父母首先要突破心理障礙，不要怕自己口語(yǔ)不好，要大膽開口，不要怕說(shuō)錯(cuò)，先從簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開始，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，勇敢走出第一步。
03
整體識(shí)詞初探
苗苗自然拼讀的學(xué)習(xí)也走了許多彎路。
在她上幼兒園的時(shí)候，我沒(méi)有教過(guò)她26個(gè)字母，純粹是“英語(yǔ)聽說(shuō)”和“整體識(shí)詞”的訓(xùn)練。
自然拼讀里面的大量“規(guī)律”，很快就把小朋友給“蒙圈”了。雖然有繪本和視頻輔助學(xué)習(xí)，但是，需要很多時(shí)間的重復(fù)練習(xí)。
除了不斷地?cái)U(kuò)大閱讀量之外，我對(duì)苗苗的詞匯學(xué)習(xí)做了如下規(guī)劃：
第一階段：英漢對(duì)照?qǐng)D解詞典，3000詞匯
第二階段：英英詞典，4000詞匯
第三階段：SAT或托福詞匯，10000詞匯左右
以前單純地使用英英詞典《4000 Essential English Words》（共6冊(cè)），效果不太好。在試錯(cuò)總結(jié)之后，現(xiàn)在是第一階段，使用的是《10天背完3000英語(yǔ)單詞》，圖文對(duì)照。10天一個(gè)循環(huán)，大量重復(fù)，自然熟記。
真正的自主閱讀，至少需要三千到四千的詞匯量。
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