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當(dāng)民辦教師的那段時(shí)光

作者 / 陳杰躍

民辦教師主要存在于上世紀(jì)六至九十年代的農(nóng)村學(xué)校，是當(dāng)時(shí)農(nóng)村學(xué)校里的一支不可或缺的師資力量。他們亦師亦農(nóng)，工作辛勤，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給曾經(jīng)的民辦教師們！　　　　　　　

——題記

一九七六年秋，初中畢業(yè)沒幾年的我，因時(shí)有“豆腐干”信息被當(dāng)時(shí)的廣播站錄用，而被公社招為民辦老師，并指定到白巖村學(xué)校任教初一語文。我心惴惴。幸好我的父親是一位素養(yǎng)不錯(cuò)的中學(xué)語文教師。在他的影響下，我讀了不少書籍，具有一定的語文功底，而有些許自信。在我臨行前的某日，父親慎重其事將我喚至身邊，給我進(jìn)行了近兩個(gè)小時(shí)的如何教初中語文的速成輔導(dǎo)，并要我一一記下。父親還把他的幾本備課筆記、教學(xué)參考書和一本字典塞給了我。幾日后，我就教書去了。

當(dāng)時(shí)的白巖學(xué)校有五個(gè)班級，小學(xué)四個(gè)班級（一、二年級為復(fù)式班），初中一個(gè)班級，教師七名，只有校長是公辦教師，其余都是民辦教師。我和老李教初一，我語文，他數(shù)學(xué)并兼班主任。老李讀過寧海高中，當(dāng)過兵，還是名黨員，是當(dāng)時(shí)民辦教師中的“高大上”，令我欣慕不已。

民辦老師工資不高，我每月二十八元，老李高一點(diǎn)三十元。這點(diǎn)工資對拖家?guī)Э诘拿褶k教師來說總是捉襟見肘。我曾清晰記得，每當(dāng)我晨起挑水、晚飯后散步，不時(shí)會(huì)碰到扛著鋤頭匆匆而去，挑著重?fù)?dān)蹣跚而來的同事們。工資不夠，種地湊，大多民辦老師就是這樣日復(fù)一日地生活著。

老李不愧是黨員，工作極其認(rèn)真。我是新人，再加上只有初中學(xué)歷，不認(rèn)真不行。再者倆人都是光棍，無牽無掛，且那時(shí)的山村落后閉塞，無處可去，認(rèn)真教書也就成了必然的選項(xiàng)。這在當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)“另類”的味道，但也獲得了好評。老李有點(diǎn)講究“師道尊嚴(yán)”，除一臉嚴(yán)肅外也衣著光鮮，頗有老師風(fēng)范。在他的影響下，我也裝著少年老成，并花了大半月工資從頭到腳武裝了一下。但不管我如何裝模裝樣，總是顯得有點(diǎn)“嫩”，學(xué)生見我這位比他們大不了多少的老師總有點(diǎn)心不在焉。一日下午最后一節(jié)課，我講了十來分鐘，居然有一男生背起書包說是要去掏蕃茹。我不同意，他竟然起身就走。在我大聲喝叱之下，他只好座下，并不時(shí)嘟囔。我一時(shí)火起，走過去一把將其抱出教室丟在地上。事后，我也內(nèi)疚，并反省，從此我再也沒有體罰過學(xué)生。當(dāng)然我對學(xué)生還是愛護(hù)的。一次一男生肚痛難耐，而他的家又在鄰村，我不假思索背著他狂奔三里，將其送至家中。第二天該生給我們送來了滿滿的一碗蒸黃豆，我挺感動(dòng)的。那時(shí)農(nóng)村學(xué)校流生情況嚴(yán)重，尤是我們初一，學(xué)生們已是半個(gè)勞力了，流生更為嚴(yán)重。我和老李幾乎隔三差五去家訪做工作，但不管如何努力，我們還做不到“一個(gè)也不能少”。就在第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，班里的班長，一個(gè)十六歲的小姑娘告訴老李，說她以后不來上學(xué)了。問及原因，她紅著臉不答。后來另有學(xué)生告訴老李，說班長“下定了”，即訂親了。當(dāng)晚老李就拉我一道去做工作。她母親給我們泡上了糖水，拿出了瓜子熱情地招待我們，但任憑老李說得唇干舌燥，其母就是不答應(yīng)，看著那羞紅了臉的班長也似乎沒有再上學(xué)的意思。此后，連續(xù)去了幾次，糖水喝了不少，瓜子吃了不少，該生仍是輟學(xué)。

在白巖學(xué)校教了一學(xué)年后，可能是社校的領(lǐng)導(dǎo)覺得我和老李工作不錯(cuò)，在一九七七年秋將我和老李雙雙調(diào)至規(guī)模較大，條件較好的龍宮學(xué)校教初二，即畢業(yè)班。我教語文、政治、化學(xué)，老李教數(shù)學(xué)和物理，并由我擔(dān)任班主任。此時(shí)風(fēng)向已變，教育日漸受到重視。我那愛看報(bào)學(xué)習(xí)的父親告訴我，以后的升學(xué)可能都要經(jīng)過考試，叫我一要對學(xué)生負(fù)責(zé)，二要對自己負(fù)責(zé)，認(rèn)真教書，認(rèn)真自學(xué)，以備“躍龍門”。

為了提高教育質(zhì)量，我和老李也來個(gè)“撥亂反正”，將學(xué)生以過去的“半放養(yǎng)”改為“圈養(yǎng)”。學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)，不時(shí)蠢蠢欲動(dòng)，家長們也因?qū)W生少了砍柴扯草時(shí)間而意見不少。好在我是本村人，老李牌子硬，奈何不得。再加上我和老李紅臉白臉輪著唱，大講特講讀書好，“圈養(yǎng)”模式得以堅(jiān)持下來。此外，我和老李對學(xué)生進(jìn)行了全面系統(tǒng)的補(bǔ)課。我將初一的文言文和所有的知識點(diǎn)都補(bǔ)了一遍。老李從小學(xué)的分?jǐn)?shù)到初一代數(shù)都補(bǔ)了一遍。同時(shí)，我和老李加大了測試考試的頻次，單元測試，期中期末考一次都不少。我在認(rèn)真教書的同時(shí)，向我的同學(xué)借了套“自學(xué)叢書”，開啟了白天教書、晚上自學(xué)的生活模式。一九七七年十月，國家恢復(fù)了高考制度，我報(bào)名參加了中專的考試，并一舉上榜。據(jù)當(dāng)時(shí)區(qū)校的領(lǐng)導(dǎo)說，我的成績還不錯(cuò)，后雖因非成績因素沒被錄取，但也證明了我還行，學(xué)生更是對我另眼相看。我信心大增。

正是憑借這次高考的東風(fēng)，我和老李更是理直氣壯地抓教育質(zhì)量了。從第二學(xué)期起，我和老李將與升學(xué)考無關(guān)的課程統(tǒng)統(tǒng)砍光，全部用于主課的教學(xué)。同時(shí)，我和老李竭盡全力地去搜尋一些中考復(fù)習(xí)資料。為此老李翻箱倒柜去找他所用過的中考資料，我則到村中那些在“文革”前有人讀過中學(xué)的家里去尋找，雖有收獲，但還是不夠。幸好我有位族叔在外省一重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)教導(dǎo)主任，于是去信要來一些復(fù)習(xí)資料，隨后刻印了不少的課外作業(yè)題，供學(xué)生練習(xí)。為了保證這些練習(xí)題能夠及時(shí)的完成，我和老李還一改當(dāng)時(shí)農(nóng)村學(xué)校下午三時(shí)放學(xué)的慣例，將其延長至五時(shí)。期間，我和老李下班陪讀，并及時(shí)對作業(yè)進(jìn)行面批。辛勤的教學(xué)終于有了收獲，在一九七八年的升學(xué)考里，學(xué)生們考出了好成績。我們這所村級戴帽子初中，只有二十來名學(xué)生的班級竟有五人被寧海中學(xué)錄取，而那時(shí)的寧海中學(xué)在全縣的農(nóng)村初中僅招收兩個(gè)班級，一百名學(xué)生。此外，還有七名學(xué)生被區(qū)中錄取。

現(xiàn)在回想起來，我們能取得這樣的成績，不是我們有多高的水平，而很多做法是不符合教育規(guī)律的，但是我們抓住了先機(jī)，當(dāng)大家還在慣性使然時(shí)，我們發(fā)力了，努力了，也就成功了。

后來，我和老李先后考上各自的學(xué)校走了。再后來，我和老李回到了家鄉(xiāng)的中小學(xué)任教。若干年后，我擔(dān)任原深甽區(qū)初中的輔導(dǎo)校長，老李擔(dān)任了區(qū)校校長，也就是在這段時(shí)間里，所有的民辦教師經(jīng)過考核轉(zhuǎn)為了公辦教師。每當(dāng)我在那些民辦教師轉(zhuǎn)公表格簽上鑒定意見、蓋上公章時(shí)，心時(shí)充滿了感慨。

陳杰躍：1983年畢業(yè)于寧波師專，當(dāng)過教師；1993年后在寧海縣培訓(xùn)中心、社保辦工作；2003年后在寧波市港航管理局工作。

陳杰躍

□編輯：林海燕

□圖片：吳東敏

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