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對于很多80后90后來說，小時候被問到長大想從事什么樣的工作？或被問有什么理想？大部分人的答案都是長大想成為科學家、發(fā)明家、宇航員等等。隨著年齡增長，直至大學畢業(yè)參加工作，只有極少數(shù)的人實現(xiàn)自己的人生愿望，從事自己喜歡的工作。絕大部分人都從事著與自己愿望相去甚遠的工作，甚至一些人從事著內心深處根本毫無興趣的工作。
不管是哪個年齡層次的人，只要對某件事物產生抵觸，毫無工作興趣，那么提高工作效率就會變得非常困難，更不要說出工作成績了。是什么讓我們與自己的理想漸行漸遠呢？一些人或許是因為天賦的原因，但更多的人確是因為自己的放棄，沒有堅持到底。
舉個最簡單的學習現(xiàn)象：
在小學時期，絕大部分人學習都很努力；
進入初中之后，大部分人在努力學習；
進入高中后，是一部分人在努力學習；
進入大學后，是少部分人在學習。
從小學一直到大學畢業(yè)，隨著學習年級不斷增長，但堅持自己夢想的人卻越來越少，更直白的說是堅持努力學習的人越來越少，自然離自己夢想也就越來越遠。
長大要做什么？要成為什么樣的人？能否成功實現(xiàn)目標，很多大一部分因素都取決于你能為之付出多少努力。如在實現(xiàn)自己人生目標之前，我們都需要先去實現(xiàn)一個個無數(shù)的“大小目標”，像大到中考高考，小到期末、期中、單元考試，甚至一章節(jié)的學習等等，你都要做好。
不過在現(xiàn)實學習過程中，很多學生都不能根據(jù)自己的實際學習情況來制定合理的學習目標，通常都是給自己亂定學習目標，最終造成不必要的學習困擾，甚至影響學習狀態(tài)。
如一些學生對自己的學習要求都非常高，為了能考上重點高中，考上“雙一流”大學，每門學科的考試，都要求自己每回考試必須在140分以上（滿分150分為例子），班級排名必須前五，最差也不能掉出班級前十等等。如果達不到這些目標，他們的學習就會顯得很“驚慌失措”，感覺自己離名校越來越遠。
或是一些基礎比較薄弱的學生，為了能讓自己成績追趕上來，眼里只盯著綜合題、難題、壓軸題等等，熬個夜，就期望自己60分的成績一夜之間就變成110分以上。忽視自己的基礎，逃避自己的基礎，卻非要去學習自己沒有達到的層次知識，這不是學習，而是給自己找不痛快，自然也就越學越沒信心！
再者，一些學生雖然題目能看懂，解題方法也能找到，但一直忽視計算能力的培養(yǎng)，審題也不夠仔細，造成每回考試都是“會而不對”，分數(shù)不高。這些學生心里雖然著急，但卻又不愿意花時間去糾正這些細小的學習毛病，造成每回考試不是因為計算丟分，就是審題不仔細，看錯題目。
等等以上這些錯誤的學習行為，都是沒有給自己制定合理的學習計劃和目標，與自己的實際學習情況相違背，最終造成學的累，成績又不理想，嚴重影響學習的信心。
因此，我們都要學會正確認識學習目標！
如果一個人立志長大要當科學家，我們可以說這是學習目標，但其實嚴格來說這是人生目標。學習目標與人生目標看似相同，但其實存在著一定區(qū)別，如二次函數(shù)單元的學習目標，我要考到90分，但你絕不會說我的人生目標就是為了二次函數(shù)考個90分。
學習目標相比人生目標更加具體，更加實際，可長可短、可高可低、可大可小，屬于在短時間內可以實現(xiàn)的目標。要想實現(xiàn)人生目標，我們都需要先實現(xiàn)一個個學習目標。
制定合理的學習目標，可以促進我們的學習，幫助我們提高學習能力，增強學習自信心，享受學習帶來的成功喜悅。
同時，一個人要想實現(xiàn)自己的人生理想，人生目標，那么首先你就要去實現(xiàn)你的學習目標，這樣你才能一步步，慢慢的靠近你的人生目標。
實現(xiàn)學習目標，就是你實現(xiàn)人生目標的開始。
如那些數(shù)學成績只有60分，甚至60分以下的同學，就先不要定90分的目標，可以先定個65分或70分目標。同時更不要把那些壓軸題當作你的學習目標，因為60分不到的數(shù)學成績，很大程度上基礎都沒有掌握好。對于這部分學生來說，掌握好基礎知識，扎實基礎才是首要的學習目標。
如果你是屬于計算粗心，審題不仔細經?？村e的同學，先把分數(shù)目標放一邊，應該以什么時候自己不會再計算出錯，審題仔細等等為學習目標。大家一定要知道一點：對于考試來說，“算錯”和“不會”結果是一樣的，都要被扣分。
具有粗心毛病的學生，最可怕就是掉入一種“迷之自信”的陷阱里。如考試考砸了，他們首先不會為自己的粗心去擔心，去改正，只會說“題目我都會的，都是粗心造成的，下次細心一點就好了”，關鍵下一次還是會粗心犯錯。像這些學生再怎么努力，如果不以改掉毛病為學習目標，都會與自己的人生目標失之交臂。
一些尖子生總是以自己不能有任何一次失敗為學習目標，如數(shù)學考試必須都是要145分以上，若某一次考到140分以下，可能就會打擊信心，覺得自己是不是學習不行了，要么開啟更加“瘋狂”的學習模式，要么進入“信心受挫”模式。不管何種模式，都給學生帶來一定的精神壓力，若不及時緩解和疏導，可能會帶來更大的學習問題。
考試要考到什么樣的分數(shù)，我們一定要結合試卷的題型、難度和自己的水平等等，進行一個公平、準確的分析。不要貿然下結論，就像2003年的高考數(shù)學，如果非要考到140分以上才滿意，那真是太為難自己。
像這些學生，要學會放下高壓力的學習狀態(tài)，適度學習壓力要有，但偏離正常學習壓力軌道就不是什么好事情。如某次考試考砸了，某種角度來講也并不是什么壞事，說明你有些地方需要改進，哪些地方還沒做好，哪里還需要進步等等。知道自己考砸，馬上進行錯題糾錯，通過老師的幫助找找原因，下次以征服這些“錯誤”為學習目標，那么你肯定能考好。
不管任何階段的學習，任何科目的學習，都是由許多知識點構成，形成一個完整的知識體系、知識網(wǎng)絡。因此，你只有掌握好眼前的“學習內容”，掌握好已學的知識內容，才能抓住這個“學習內容”在知識網(wǎng)中的位置，順著這個點走下去，學習的路才會通暢無阻。
這個“學習內容”就是你眼前的學習目標！
要想取得優(yōu)異學習成績，我們一定注重知識點之間的聯(lián)系，分清楚知識點的難易程度，不同知識的層次要求，這樣你才能準確把握學習重要目標和次要目標，為自己制定合理的學習目標提供一個合理參考。
學會認識自己，認清自己，根據(jù)自身實際情況去制定學習目標，不高不低，適合自己才是真正的學習目標。
當一個人去實現(xiàn)自己一個個學習目標的時候，就會慢慢靠近自己的人生目標。
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