天天語文伴你第813天
下水作文，有何價值？
1. 一直以來，提倡語文教師“下水作文”，為何？似乎很少有人回答這個問題。
不是為了與學生PK，以顯示教師作文水平如何如何，其實，學生作文勝于教師者大有人在，再說，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，因此，這樣的“PK”毫無意義。
那么，教師“下水作文”，價值何在？
2. “下水作文”，“下水”，即在“水”中了解水性、學會游泳。這是語文教師的“基本功”。老師寫下水作文，在進行作文教學時，可以更有針對性和指導意義——這是一位同事的看法，說得好！
在講臺上說起來一套一套的，真正提筆寫作，絕對不是一件容易事。
遺憾的是，現(xiàn)在很多年輕老師都不會寫，也不愿寫了。
3. 體育教師上課要做“示范動作”，不管體育教師自身是哪個項目專長，在教學中，面對所教學生的所有項目均要做“示范”，這是體育教師的“基本功”。
教師“下水作文”，也如做“示范動作”，是作文教學“備課”的重要環(huán)節(jié)。
4. 每年高考結束，筆者堅持“下水作文”，已經二十多年。多者，每年十余篇；少者，也寫兩三篇。寫著寫著，還真摸索到了一點“水性”，懂得了些許“游泳”的真諦。許多寫作教學的策略往往來自教師自身的寫作實踐。
在此，向青年教師建議，“下水”作文吧！
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