執(zhí)教 張祖慶
4月，張祖慶老師和我都在千課萬人上了《我們奇妙的世界》，因為時間原因，當時沒有能聽到他的課，一直很遺憾。非常感謝千課萬人組委會，給我寄來他上課的光碟，第一時間觀看了這節(jié)課，感慨很多。
一是覺得千課萬人這樣的平臺真的很棒，采用同課異構(gòu)的方式讓不同的老師展示對教材的理解，對學生的認識，對自己的表達，給人很多啟發(fā)。
二是從另外的角度來審視這節(jié)課，會有一種——“哇，原來你是這樣想的”的驚喜，拓寬了我的思考。
我和張老師的設(shè)計有很多相同的地方，比如，我們都關(guān)注到了教材的篇章結(jié)構(gòu)，運用四單元學過的抓關(guān)鍵句的方式，找出這篇課文的中心句，兩個不同部分的中心句。學生一下子明白了，《我們奇妙的世界》這篇課文寫了“天空的珍藏”和“大地的珍藏”兩個部分；我們都關(guān)注了詞語的正確朗讀，關(guān)注了比喻句；都力圖通過課文的學習讓小朋友感受到大自然的奇妙。
不一樣的地方是：
1.關(guān)于詞語
張老師抓了詞語的朗讀，“變幻”的理解。
我注意了“蠟燭”的理解，書寫；長的短語。
2.關(guān)于句子
張老師抓了四個主要的句子，通過搜集詞語的方式來理解句子。
我重點抓了長句子的朗讀，和對比喻句的理解。
3.關(guān)于寫話
張老師注意的是從不同的方面寫。
我重點抓了寫好比喻句。
看了他的教學過程，我對這篇課文、這個單元又有一些新的認識和思考。我覺得這樣的同課異構(gòu)真是太有意思了。
教學這件事，好好琢磨，反復思考，就會顯得特別有意思。
課前交流
田鼠阿佛的故事。
一、檢查詞語
師：讀詞語，收藏詞語
PPT
出示
有一個詞語，理解起來有困難，你覺得那一幅圖是這個詞語
變幻
沒有規(guī)律的變，就叫變幻
師：想想，生活中還有哪些是變幻的
生：人的年齡
生：云的形狀
生：人的形體
生：考試的成績
師：杭州的天氣也是，變幻莫測的
二、篇章結(jié)構(gòu)
師：課文一共有18個自然段，你覺得如果只留下一個自然段，你會留下哪一句？
生：是的，世界上存在的事物是不同的，只要我們?nèi)ふ摇?/span>
我們一起讀
師：除了這句話你還可以找到哪句和這句差不多？
生讀：這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
師：倒數(shù)第二自然段，也和這個是差不多的。這篇文章主要寫了哪兩個方面？
生：你看天空的珍藏，再看大地的珍藏
師：大家把這兩句話畫出來
哪里到哪里都是寫天空的珍藏？哪些到哪里都是寫大地的珍藏？
生：天空的珍藏是2-8自然段，大地珍藏是9-16自然段
師：這兩篇文章先是用總的一句話告訴我們寫了什么，接著用兩個方面寫了天空和大地的珍藏，最后總結(jié)一下。閉上眼睛，想想，這篇課文寫了什么？
生：我們的奇妙的世界。寫了天空的珍藏，大地的珍藏
師：最后總結(jié)。大地的珍藏你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：先寫了時間，再寫了什么
師：你看，天空的珍藏和大地的珍藏，是不是一樣？默讀，動腦筋學會思考。
生默讀
師：認為不一樣的舉手，一樣的舉手
生：這里有清晨，有時，當云彩怎么樣時，我覺得是按照時間寫的
師：覺得不是時間順序?qū)懙?，舉手
生：有時不是天天
師：大家拿著筆圈一圈時間
生：清晨
師：落日的余暉，黃昏的時候
師：夜幕降臨的時候
生：晚上
師：7-10自然段在寫什么時候的事情？
生：有時候下雨的時候
師：晚上能不能看到雨隱射著我們的臉
生：不能
師：所以，是不是按照時間順序？
生：是
三、精讀課文，學習寫法
1、圈畫寫了哪些事物
師：無論天空的珍藏，還是大地的珍藏，都是按照時間順序來寫。接下來，請小朋友默讀，作者寫天空的珍藏究竟寫了哪些事物呢？
生：太陽
師：一個個圈出來，不要遺漏掉
生圈畫
師：你找到了哪些事物
生：太陽，云彩，雨點，星星，余暉、水洼
師：這個字有點小，一起讀
生讀
師：太陽怎么樣呢？升起，你把他圈出來
生圈畫
師：云彩怎么樣，雨點怎么樣，趕快圈，不要被別人偷聽
生勾畫
師：這位小朋友來讀一讀
生講述自己的答案
師：一起讀
師：我們把這段話變變臉，你看看自己更喜歡哪種寫法？
生：課文的寫法
師：為什么
生：他寫了太陽怎么升起的
師：也就是課文更完整對不對？
生：我喜歡課文的寫法，太陽升起，就是太陽帶給我們的東西
2、收藏表示顏色的詞語
師：張老師的寫法太干癟癟的了對不對？好，我們都來做小阿佛，我們也來收集顏色的詞語，自由地讀一讀，圈畫顏色的詞語。如果有哪些詞語你覺得寫得很好，也可以搜集下來。
生自由朗讀課文，圈畫詞語。
師：誰來讀一讀
生:呈粉紅色
師：有沒有一種顏色是呈粉紅色？呈是呈現(xiàn)的意思。再來
生讀：粉紅色、蔚藍色、金色、黑色、紅色
師：是不是這些顏色
師：一起來讀一讀
生讀
師：這些是誰的顏色？
生：天空
師：天空著變幻著這么多顏色，這就叫
生：變幻
師：這些地方寫的 是云彩的什么變幻？
生：顏色的變化
師：云彩就是顏色在變嗎？
生：不是
師：是的，云彩還有其他的變化。我們待會兒來讀。剛才還有一個任務(wù)，就是你搜集到哪些詞語，我們一起來讀一讀這幾句話
生讀
3、抓關(guān)鍵詞理解句子
師：你來讀一讀，說說你收藏了哪些詞語
師：你收藏了那個詞
生：我選了慢慢
師：為什么
生：如果沒有慢慢，很快變成蔚藍色就沒有粉紅色，就不用寫了
生：大火球，大火球很大，太陽升起來的，就很溫暖
師：是的，一起讀一讀
生讀
師：接著往下交流。這句話，哪位同學來讀一讀
生讀
師：你覺得哪個詞語用得美妙
生：雕塑
師：是的，哪些人才會雕飾。大雕塑家。雕塑家精心雕刻的?，F(xiàn)在是鬼斧神工的大自然會雕飾。還有哪個詞非常奇妙？
生：飛行，因為云彩一會兒在這兒，一會兒就到其他地方去了。我們來讀一讀
師：飛一樣的行動著，來讀一讀
生讀
師：同學們，我們這個單元有篇課文叫哦《紅燒云》，你們就有各種各樣的云朵。看，這里寫的是什么的變幻？
生：形狀
師：（出示句子）有沒有你想收藏的詞語?
師：有沒有精彩的詞語你想收藏？
生：像有趣的鏡子，因為這樣有趣的鏡子像姑娘們要照鏡子，很細致
生：我看到的是噼噼啪啪，這里寫了雨點落下來的聲音，很具體
師：非常好，一起讀
師：最后一句話，收藏那個詞語？
生：變幻
師：這個詞我們剛才反復收藏了，繼續(xù)
生：涂上，別人總說天空是慢慢變的，這里寫圖
師：仿佛有個畫家在哪兒。誰是畫家？
生：天空
師：大自然。同學們看，這些地方這些地方都是在寫
天空的變化
讀
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，同學們都不約而同的聚焦到了這樣幾個句子，這幾個句子有什么共同點？
生：都在寫一個事物
生：變紅的詞語都是有像這個意思的
四、出示視頻，練習寫話
1.出示視頻
師：同學們，天空的收藏真是啊。大自然中奇妙的東西還有很多。天空下是大地，大地上有個很有意思的地方，草叢。接下來，張老師帶大家去領(lǐng)略草叢的奇妙
（出示視頻，老師配音解讀）
師：小朋友回想一下，哪個畫面你的印象最深？
生：甲蟲摔跤
生：螞蟻搬運事物
生：飛蛾打開自己的翅膀
生：蜜蜂每天都會在花叢中采蜜
生：青蛙洗了個冷水澡
師：這樣八九種事物，你要選擇一個來寫，會怎么寫？天空和大地按照什么來寫？
生：時間
2.小組合作寫話
師：我們可以從不同時間段的事物中選擇一個來寫?，F(xiàn)在你們這里有一個小小的信封，四個同學圍在一起，每個同學選擇一個時間段，四個同學圍成一組，分配你寫什么，他寫什么。黎明，白天，黃昏，晚上選一個事物，一起寫
生合作寫話
3.寫話展示
師：找一些同學上臺展示，我?guī)湍銈兘M合成段落。我加上一個總起句：黎明時分，大地都蘇醒了
生：飛蛾從睡夢中醒來，爬出，展開翅膀
生：下雨啦，雨水噼噼啪啪把葉子打了一下，雨好像在玩兒蹦床。
生：雨后，蝸牛在水撥水，好像在和眼睛玩游戲呢
生：黃昏，曇花一現(xiàn)，甲蟲像嬰兒一樣進入了母親的搖籃，入睡了
師：來你們四位同學組合成一個新的段落。
生：飛蛾脫掉了毛茸茸的衣服，展開美麗的翅膀向陽光飛去
生：雨下起來了，甲蟲在葉子上蕩來蕩去，好像把葉子當成了蹦床
生：白天，黑黑的小螞蟻把蒲公英打傘舉起來了，好像小丑一樣滑稽。
生：黃昏時分，小甲蟲像嬰兒一樣甜甜地睡著了。
五、總結(jié)提升
師：今天這一節(jié)課，我們學習了我們奇妙的世界。天空有珍藏，大地也有珍藏，天空中的云朵按顏色和形狀都有變化，其實世界萬物都有珍藏，草地有珍藏，云朵有珍藏，海底世界有珍藏。海底也有珍藏，這一切的一切是大自然的，也是我們每個人的。這個單元我們一定能領(lǐng)略我們奇妙的世界，也會學習從多個方面來寫一個事物。下課！
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圖文編輯：姚付利△微信號：yao_fuli
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喜歡放聲大笑、不愿放棄夢想的馮老師，
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